六年級(jí)語(yǔ)文《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、PAGE PAGE 8六年級(jí)語(yǔ)文?有的人?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運(yùn)用的比照手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有怎樣的印象呢你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句評(píng)價(jià)他嗎學(xué)生評(píng)價(jià)這樣一個(gè)偉大的人，已經(jīng)離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所說(shuō)：人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎事別13年，著名詩(shī)人臧克家寫下了?有的人紀(jì)念

2、魯迅有感?。讓我們共同分享。二、初讀體會(huì)1、自讀課文，讀熟讀通順。你想給這首詩(shī)留下深刻的第一印象嗎初次見面，一定要真誠(chéng)：讀兩遍，不要無(wú)視一個(gè)字。檢查，評(píng)價(jià)2、再讀：僅僅準(zhǔn)確就夠了嗎還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。3、你讀懂了什么嘗試?yán)斫膺@樣幾個(gè)問(wèn)題：A、詩(shī)歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)有的人，前后兩個(gè)有的人有什么不同呢B、首節(jié)兩個(gè)活與死有什么不一樣的含義呢前面的活是指人活著，后面的活是指精神活著。前面的死是指精神死了，后面的死是指人死了。C、第二小節(jié)與第五小節(jié)有怎樣的聯(lián)系第三小節(jié)與第六小節(jié)有怎樣的聯(lián)系第四小節(jié)與第七小節(jié)有怎樣的聯(lián)系三、聽錄音，朗讀1、請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，這個(gè)人讀

3、得怎么樣感情處理得比較好語(yǔ)速把握恰當(dāng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫重音恰倒好處讀出了詩(shī)歌的層次等等讀出了對(duì)前者的恨，對(duì)后者的愛詩(shī)歌重朗讀，俗話說(shuō)：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。自由朗讀。3、我們齊讀這首詩(shī)。要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容。下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級(jí)交流心得。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念魯迅的文章、資料進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的話，就更好了。討論、合作、交流。A以鮮明的比照，評(píng)價(jià)了世界上兩種截然相反的人，這兩種人有什么不同的命運(yùn)呢1理解課文第二小節(jié)與第五小節(jié)化用魯迅?自嘲?詩(shī)中

4、的橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛一句。【幻燈補(bǔ)充?自嘲?】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國(guó)民黨的天下是冬夏還是春秋，魯迅先生始終愛憎清楚，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。2理解課文第三小節(jié)與第六小節(jié)【幻燈補(bǔ)充?野草?題辭?】我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無(wú)可朽腐。魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種無(wú)我的人生境界。D比人生觀

5、，比價(jià)值觀：學(xué)習(xí)第四小節(jié)與第七小節(jié)師：妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而野草生命力卻極強(qiáng)，正像白居易所說(shuō)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。群眾的眼睛是雪亮的，人民對(duì)這兩種人的回報(bào)也一定是愛憎清楚的。小結(jié)：魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他的精神永存。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了?喇叭的喉嚨吊魯迅先生?，其中有這樣一句：死的是肉體/你的精神已向群眾心底去投生！四、有感情背誦毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族

6、英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。一連五個(gè)最，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。讓我們懷著對(duì)魯迅先生深深的敬意有感情地背誦這首詩(shī)。五、拓展詩(shī)歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用魯迅贊或紀(jì)念魯迅為題，而是以有的人進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩(shī)的前四節(jié)一連用了八個(gè)有的人，語(yǔ)言極為凝練。同學(xué)們能不能試著動(dòng)筆寫一寫，用自己的語(yǔ)言將它們具體化，將有的人替換為某一種人或某一類人?；ハ嘟涣髯屛覀兛纯醇w的智慧能產(chǎn)生怎樣的結(jié)晶。先請(qǐng)四位男生四位女生，一人說(shuō)一句，不可以重復(fù)。同學(xué)或老師評(píng)點(diǎn)【評(píng)：以讀代講，結(jié)合大量課程資源，結(jié)合本組所學(xué)課文，邊讀邊悟，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)更加了解了魯迅為人?！?jī)?nèi)容總結(jié)1六年級(jí)語(yǔ)文?有的人?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理2六年級(jí)語(yǔ)文?有的人?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理3二、初讀體會(huì)1、自讀課文，讀熟讀通順內(nèi)容總結(jié)（1）六年級(jí)語(yǔ)文（2）教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永