語文版中職英語(基礎(chǔ)模塊上冊)Unit5《Food》課件1

1、學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教材分析說課過程導(dǎo)航頁 Unit 5 Food段平寧夏海原縣職教中心首屆課堂教學(xué)大賽說課 知識目標(biāo)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，like to ; its not good for; have to . 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力和自主探究、合作提高的能力。 情感目標(biāo)樹立健康飲食觀念，放棄垃圾食品。 教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教材特點(diǎn)：立足中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)， 將英語實(shí)用能力的培養(yǎng)放到了首要地位。本課主題：食物課題簡析：本課課題選自語文 出版社英語學(xué)生用書 （基礎(chǔ)模塊）上冊第五單元 Reading 。教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程

2、教學(xué)反思重點(diǎn)難點(diǎn)突破目標(biāo)能夠掌握英語食品名稱。 引導(dǎo)學(xué)生對某些食品發(fā)表自己的看法。1、設(shè)計(jì)情境，表演對話。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思知識基礎(chǔ)具備一定的英語聽說能力，但基礎(chǔ)比較薄弱。性格特點(diǎn)善于表現(xiàn)自我學(xué)習(xí)積極性不高學(xué)習(xí)需求使用英語表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣汽修專業(yè)13級1班學(xué)生教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思逐步形成從被動學(xué)習(xí)到主動求知的良性循環(huán)。小組互助自我學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)學(xué)法教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思情景教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會并掌握重點(diǎn)句型教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)句型對某些食品發(fā)表看法任務(wù)型教學(xué)法多媒體教學(xué)法交際型教學(xué)法 主動性教學(xué)模式教材分析學(xué)情分析

3、教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思4、總結(jié)鞏固 作業(yè)布置5 min 10 min15 min2、講授新課 獲取新知15 min3、聯(lián)系實(shí)際 討論任務(wù)1、復(fù)習(xí)舊知 課題導(dǎo)入教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思第一部分Review & Lead-intell us the English words according to the Chinese教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思1.餃子2.北方3.餐館4.健康5.菜單第一部分ReviewMatch the two parts教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思1.food2.ice3.fried 4.KFC 5.beer 6.tea 食物

4、蔬菜肯德基 麥當(dāng)勞冰健康的 油炸的啤酒 茶 設(shè)計(jì)目的：通過這兩種形式的單詞復(fù)習(xí)，檢測學(xué)生對單詞掌握的準(zhǔn)確率第一部分Review & Lead-inLook at the pictures. Do you know them? 教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思Lead-inWhats his/her favorite food ?教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思groupworkWhats his/her favorite food ?Group work設(shè)計(jì)目的：小組活動提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生有話可說Learning第二部分突出了教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)強(qiáng)化。聽課文錄音課文閱讀鞏固提

5、升概括總結(jié) Text教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思Learning第二部分略讀課文Ex1.What do they like to eat ?通過學(xué)生回答，鞏固課文第一段內(nèi)容。教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思Ex2. whats the main idea of this passage? People in different countries have different favorite food.通過練習(xí)，檢測學(xué)生對課文的理解能力。準(zhǔn)備道具角色扮演禮品獎(jiǎng)勵(lì)教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思第三部分Role-play合作討論第三部分Role-play教材分析學(xué)情

6、分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思鞏固所學(xué)句型，學(xué)以致用，突顯了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了英語課堂的有效教學(xué)。Summary &Homework第四部分師生共同回顧總結(jié)重點(diǎn)句型。 the Spring Festival make dumplingsin fact phrasesI would like some . its not good for like to do Thats great.patterns教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思滿足不同層次的學(xué)生需要基礎(chǔ)作業(yè)：1、用本課所學(xué)短語 造句。2、完成課后練習(xí)。拓展作業(yè)： 1、做個(gè)小調(diào)查：調(diào)查父母喜歡的食物。2、以“垃圾食品與健康”為題寫篇

7、短文。Homework教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)Unit 5 FoodWords: order, hot dog， Potato chips Useful expressions: What would you like to have? Id like What kind of do you have? We have Would you like? 教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)過程教學(xué)反思 Reading & Speaking教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目A級B級C級個(gè)人評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度上課認(rèn)真聽講，課堂參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，課堂上有參與討論上課無心聽講，課堂上極

8、少參與討論課堂參與積極性積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，及時(shí)查找英語詞典能舉手發(fā)言，有時(shí)參與討論與交流，會借助英語詞典來學(xué)習(xí)很少舉手，極少參與討論與交流，沒有借助英語詞典來學(xué)習(xí)小組合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見英語課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表班級： 學(xué)號： 姓名： 感謝您的聆聽敬請批評指教 Ex1.What do they like to eat ?Englishmen ItaliansJapaneseAmericansfishHot dogspizzadumplingsFish and chipsEx2. whats the ma

9、in idea of this passage? People in different countries have different favorite food.編后語 同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律 數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之

10、間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。 二、聽文科課要注重在理解中記憶 文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無