《小壁虎借尾巴》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)楊崗小學(xué)苗秀萍【教材分析】：1、課文是一篇科普小品文，向孩子們介紹了魚(yú)、黃牛、燕子尾巴各自的功用，介紹了壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。課文采用童話故事形式敘述，富有童趣，既有科學(xué)性又有趣味性，生動(dòng)易懂，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。.課文中會(huì)認(rèn)讀的字里有一些沒(méi)有注音，是繼咕咚課文關(guān)于識(shí)字學(xué)習(xí)安排的延續(xù)。運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫(huà)等方式方法猜字識(shí)字，是孩子們課外閱讀常用到的一些識(shí)字方法，要扎實(shí)培養(yǎng)。.課后練習(xí)：“說(shuō)說(shuō)小壁虎都找誰(shuí)借過(guò)尾巴，結(jié)果怎么樣?！保仁翘崛∥淖中畔?、了解詞句意思和說(shuō)話的一個(gè)訓(xùn)練，又是有助于學(xué)生感悟主題的一個(gè)練習(xí)，是一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，安排在

2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容后進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。.課文是連環(huán)畫(huà)式課文，通過(guò)空行和插圖，將圖畫(huà)與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)了，這就為學(xué)生圖文結(jié)合了解課文提供了有利條件?！緦W(xué)情分析】.雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對(duì)注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來(lái)維持的。.通過(guò)一上課文小蝸牛和本單元課文咕咚的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫(huà)等方式方法猜字識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，要充分利用這個(gè)有利條件展開(kāi)教學(xué)。.學(xué)生提取文字信息、了解詞句意思和說(shuō)

3、話能力以及感悟主題的能力剛剛步入學(xué)習(xí)階段，是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)中要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)階梯，選擇合適的手段方法，幫助他們突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】語(yǔ)1、認(rèn)識(shí)“壁墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車(chē)字旁兩個(gè)偏旁；正確書(shū)寫(xiě)“條、捉”等7個(gè)生字。2、通過(guò)多種方法才生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。3、借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。4、了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。【教學(xué)重點(diǎn)】：.能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“捉”等7個(gè)生字。能正確朗讀課文。.借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。

4、.感受語(yǔ)言文字的美，接受禮貌教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小壁虎找了誰(shuí)借尾巴，最后結(jié)果怎么樣，知道魚(yú)、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：每人一套“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教師：小壁虎簡(jiǎn)圖、課件、生字詞卡片、課前預(yù)習(xí)布置等。（課前預(yù)習(xí)工作：勾畫(huà)出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍，不認(rèn)識(shí)的生字，在課文后面的生字表中找出，注上讀音；圖文結(jié)合讀課文三遍。）【教學(xué)時(shí)數(shù)】：兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:.通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;并能正確朗讀課文。.初步感知小壁虎為什么要去借尾巴?.課外

5、收集其他動(dòng)物尾巴的作用。【教學(xué)過(guò)程】:（一）激趣引入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)棉花姑娘一課，知道了不同的小動(dòng)物會(huì)消滅不同的害蟲(chóng)的科學(xué)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)咕咚懂得了不能道聽(tīng)途說(shuō)、要眼見(jiàn)為實(shí)的道理。今天，我們要學(xué)習(xí)新的一篇的課文，它會(huì)讓我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，認(rèn)識(shí)哪個(gè)新朋友呢？瞧，他是（小壁虎）今天我們就一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事小壁虎借尾巴（揭示課題朗讀）（二）初讀課文.先聽(tīng)老師讀課文，把自然段序號(hào)標(biāo)出來(lái)。.讀一讀:自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)出來(lái)，找一找課后雙線格田字格里的生字在課文哪一段。（三）學(xué)習(xí)識(shí)字.認(rèn)一認(rèn):（師出示生字卡片）你能叫出這個(gè)朋友的名字嗎?（抽生讀準(zhǔn)字音）.讀一讀:逐次出現(xiàn)課后生字：“壁墻蚊咬斷撥甩趕傻轉(zhuǎn)

6、您房”，利用多種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字?！皦Α薄氨凇眱蓚€(gè)字都有土字旁，和土有關(guān)系，古時(shí)候墻壁都是泥土壘成的，可以用猜一猜的方法來(lái)記憶?！皦Α币部梢越柚鍒D來(lái)識(shí)記，“壁”也可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記。“蚊”“咬”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，可以用加一加的方法記憶，或聯(lián)系生活記一記?！澳笨梢杂檬熳旨悠缘姆椒▉?lái)學(xué)習(xí)。你+心=您“斷”可以用組詞的方法識(shí)記，如“咬斷”隨機(jī)講“爬”“房”認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件顯示）墻角尾巴掙斷難看一條蛇咬斷您好爬呀爬撥水游來(lái)游去甩著趕蠅子房檐阿姨掌握轉(zhuǎn)身四、再次讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。五、生字書(shū)寫(xiě):指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、要先認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu)，觀察每一筆在田字格里的占位。2、看老師范

7、寫(xiě)生字3、在書(shū)上的田字格里先描紅再練寫(xiě)。六、課外讀書(shū):收集你喜歡的動(dòng)物尾巴的作用，下次上課與同學(xué)講一講。小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:1.積累詞語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)觀看插圖，了解小魚(yú)、黃牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)以及對(duì)祖國(guó)文字美的體會(huì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一:看誰(shuí)詞語(yǔ)積累多（要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音）課件1圖片引入:同學(xué)們，他們是誰(shuí)?注意讀準(zhǔn)字音。組一:小壁虎蚊子一條蛇小魚(yú)老牛燕子組二:姐姐伯伯阿姨（還能說(shuō)幾個(gè)像這樣兩個(gè)字一樣、表示人物、后面一個(gè)字讀輕聲的詞語(yǔ)嗎?）組三:墻角下小河邊大樹(shù)上房檐下（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是表示什

8、么的詞語(yǔ)？）組四:掙斷撥水掌握方向趕蠅子過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們的詞語(yǔ)積累真的很不錯(cuò)，為大家點(diǎn)個(gè)“贊”吧！下面我們就一起讀小壁虎借尾巴這個(gè)童話故事吧!二、初步感知課文，指名讀課文，隨機(jī)正音。課件2看圖用“先然后最后”的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。先找小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩疀](méi)有借到；然后找老牛借尾巴，老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，也沒(méi)有借到；最后找燕子借尾巴，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向，還是沒(méi)有借到。（出示在課件上）三、圖文結(jié)合講故事【設(shè)計(jì)理念:充分運(yùn)用文本資源，看圖說(shuō)話、讀文、續(xù)編故事等，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的?！?.出示課件3看一看，說(shuō)一說(shuō):圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎么樣？根據(jù)回答

9、,顯示句子。（出示第一自然段課件）板書(shū):掙斷逃生小壁虎為什么要借尾巴?指導(dǎo)朗讀:沒(méi)有尾巴多難看哪！他決定去借一條尾巴。師引導(dǎo):小壁虎帶著受傷的尾巴，行走非常艱難，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)“小壁虎行走非常艱難”，找一找，畫(huà)一畫(huà)（爬呀爬）怎樣讀這個(gè)詞?讓學(xué)生自讀?！芭姥脚馈?，這表示什么呀?（說(shuō)明小壁虎非常不容易，讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一些。）這個(gè)字還是我們要寫(xiě)的字呢，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，一定要注意第四筆捺要舒展，“巴”小巧些，寫(xiě)在捺的中間偏上位置。課文里不僅寫(xiě)小魚(yú)怎么過(guò)去的，還寫(xiě)了他怎么說(shuō)的。.出示課件4看插圖，說(shuō)一說(shuō)（1）小壁虎先到什么地方，找誰(shuí)借尾巴?生邊說(shuō)，師邊出示課件，邊板書(shū)“小魚(yú)”，她是怎么說(shuō)的？課

10、件顯示：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚(yú)，你把尾巴借給我吧。你喜歡哪個(gè)句子呢？為什么？（第一句是商量的語(yǔ)氣，有禮貌，讓人聽(tīng)了比較舒適；第二句態(tài)度生硬，讓人不容易接受）讀一讀這一句話，你感受到了什么？（小壁虎很有禮貌，說(shuō)話很客氣）你通過(guò)哪個(gè)字詞知道的？對(duì)小魚(yú)的稱呼上，說(shuō)話的語(yǔ)氣上可以感受到。小魚(yú)又是怎么樣回答的呢？課件顯示：不行啊，我還要用尾巴撥水呢！不行，我還用尾巴撥水。小魚(yú)的回答讓你有什么感覺(jué)呢？小魚(yú)的尾巴還有用，他很委婉地拒絕，態(tài)度很誠(chéng)懇。在比較讀句子中，體會(huì)到與人說(shuō)話要語(yǔ)言文明，有禮貌。.小壁虎多么有禮貌啊，他借到尾巴了嗎？為什么？生邊說(shuō)，師邊板書(shū):撥水5、因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴還要撥水，所以

11、小壁虎沒(méi)有接到尾巴。過(guò)渡:小壁虎在小魚(yú)姐姐那里沒(méi)借到尾巴。她沒(méi)有泄氣，又繼續(xù)向前爬找別的小伙伴借尾巴按照學(xué)習(xí)第二段的方法，小壁虎都到了哪些地方，分別向誰(shuí)借尾巴，他借到尾巴了嗎？課件顯示：地點(diǎn)誰(shuí)借到了沒(méi)有原因分組選段讀流利，鼓勵(lì)表演朗讀，分角色朗讀等。.下面，我們來(lái)看第四幅圖，用小壁虎向小魚(yú)借尾巴的方法，看看小壁虎是怎么樣向老牛借尾巴的。出示課件第四段圖片及課文（向老牛借尾巴）學(xué)生根據(jù)課件顯示：地點(diǎn)誰(shuí)借到了沒(méi)有原因說(shuō)出小壁虎向老牛借尾巴的經(jīng)過(guò)。表演朗讀，指導(dǎo)讀好對(duì)話（看著課件讀:讀出客氣地去借，誠(chéng)懇地謝絕）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：老牛趕蠅子小魚(yú)依舊很有禮貌，可結(jié)果還是沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)槔吓Ｒ梦?/p>

12、巴趕蠅子。大家來(lái)用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)話。.用上面的方法自學(xué)第五自然段出示課件第五段圖片及課文（向燕子借尾巴）再次出示：地點(diǎn)誰(shuí)借到了沒(méi)有原因讓學(xué)生自讀課文，帶有感情，特別是對(duì)話，讓學(xué)生自己說(shuō)出小燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)。鼓勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)。并提問(wèn)：小壁虎為什么沒(méi)有接到尾巴？答案：因?yàn)樾⊙嘧右梦舶驼莆辗较?。練?xí)用“因?yàn)椤薄八浴卑堰@一句說(shuō)一說(shuō)。這一次，小壁虎又向誰(shuí)借尾巴了呢？全體齊讀，鼓勵(lì)表演。指導(dǎo)讀好對(duì)話。燕子沒(méi)有把尾巴借給小壁虎，是因?yàn)檠嘧拥奈舶鸵獊?lái)掌握方向呢。板書(shū)：燕子掌握方向.出示課件第六段小壁虎處處碰壁，沒(méi)有借到尾巴，心情怎么樣？生回答：很難過(guò)。師:小壁虎借到尾巴了嗎？心情怎樣？生讀句子，老師教

13、讀好“難過(guò)”“很難過(guò)”師:小壁虎經(jīng)過(guò)自己的努力，也沒(méi)有借到尾巴，他很難過(guò)，這時(shí)，他想到了一直關(guān)愛(ài)他的媽媽，他回到家，把他借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。他是怎樣告訴媽媽的呢?他怎樣告訴媽媽的?媽媽聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？根據(jù)“地點(diǎn)誰(shuí)借到了沒(méi)有原因”再次復(fù)述一遍。媽媽是怎么勸解小壁虎的？結(jié)果怎么樣呢？出示課件：“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，我長(zhǎng)出一條新尾巴了?！睂W(xué)生讀齊讀最末一段（讀出長(zhǎng)出尾巴的興奮）課件9演一演：請(qǐng)一位孩子扮演媽媽.一位孩子扮演小壁虎，進(jìn)行表演。是否可以去掉讀一讀，比一比我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！我長(zhǎng)出了一條新尾巴。加上語(yǔ)氣詞“啦”就成了感嘆句，突出了小壁虎長(zhǎng)出新尾巴的高興心情，和之前的“很難過(guò)”形成了鮮明對(duì)比。齊讀最末一段（讀出長(zhǎng)出星巴的興奮）調(diào)到（2）前（4）小結(jié):說(shuō)一說(shuō)，小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?再生.總結(jié)課文，理解板書(shū)，連成句子。（1）師:今天我們學(xué)習(xí)了（小壁虎借尾巴的故事），我們知道了小壁虎的尾巴可以，小魚(yú)的尾巴可以，老牛的尾巴可以，燕子的尾巴可以，你喜歡小壁虎嗎?喜歡他什么?（聰明勇