部編版秋季學(xué)期七年級語文上冊第9課《從百草園到三味書屋》課件

1、從百草園到三味書屋魯迅閱讀訓(xùn)練 百草園學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，認(rèn)識自然，并且能運(yùn)用擬人等手法對所觀察的事物作細(xì)致生動(dòng)的描述，進(jìn)而熱愛生活，對周圍事物充滿愛心和興趣。1.練習(xí)有感情地朗讀課文。 3、通讀全文，熟讀課文第段描寫百草園自然風(fēng)貌和第段描寫“捕鳥”過程的文字。 第一課時(shí)三味： 讀經(jīng)味如稻、粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家，味如醯醢（x hi，即醋和肉醬）。 讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳肴；讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調(diào)中的佐料一樣）。三味： 布衣暖，菜根香，詩書滋味長。布衣暖： 甘當(dāng)老百姓，不去當(dāng)官做老爺。（布衣指的是老百姓）菜根香： 滿足于粗

2、菜淡飯，不向往山珍海味的享受。詩書滋味長： 認(rèn)真體會詩書的深?yuàn)W內(nèi)容，從而獲得深長的滋味。三余： 冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。 冬天是一年中的空余時(shí)間,夜晚是一天中的空余時(shí)間,陰雨天是平時(shí)的空余時(shí)間。 三余就是三種空閑的時(shí)間。冬天沒什么農(nóng)活,是一年里的空余時(shí)間。夜里不必下地勞作,是一天里的空閑時(shí)間。雨天不好出門做事，也是一種空閑時(shí)間。作者簡介魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。 魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫山，后改為豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族

3、。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。 魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故”魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚嚕驮诳荚嚽暗囊恍┤兆诱堲斞缸娓溉ネP(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。

4、但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國后中年魯迅1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，

5、能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯迅名言小說集吶喊彷徨故事新編。散文集朝花夕拾。散文詩集野草。雜文集而己集二心集。白話小說:狂人日記作品簡介朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。1，你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？確鑿 竹篩菜畦 淵博 鼎沸 倜儻蟋蟀 宿儒錫箔 蟬蛻（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng

6、）（shui）（s）（b）（tu）（q）收斂 腦髓桑葚 斑蝥 積攢 秕谷拗 盔甲臃腫 書塾（lin）（su）（mo）（cun）（b）（o）（ku）（shn）（yng）（sh）人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。無處覓（m尋找）食高枕而臥：比喻無所顧忌。 今多比喻不加警惕。攢（cun湊在一塊兒）成小球拗（o用力彎曲）過去斂（lin放）在盒里重點(diǎn)倜儻：瀟灑，不拘束。菜畦：有土地圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。收斂：減弱或消失；減輕放縱的程度；引起機(jī)體組織收縮。拗ooni 根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順 序？內(nèi)容可分哪兩部分？ 百草園和三味書屋，作者更

7、喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗课恼碌闹行囊馑际鞘裁矗?小組合作，整體感知 按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序，將課文分成哪兩部分？全文分成兩部分。第一部分（19）記敘在百草園的生活。第二部分（1024）記敘在三味書屋的生活。朗讀課文，感受百草園（1）、快速默讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容。 明確： 百草園樂園百草園的美景關(guān)于百草園的神奇的故事美女蛇冬天在百草園的游戲拍雪人和捕鳥（2）、重點(diǎn)研讀第二段，思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是

8、”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f也不必說單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語借助“準(zhǔn)確的形容”更能表情達(dá)意 單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道啪百草園的自然景物和樂趣嗅覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確地形容，準(zhǔn)確地表

9、述動(dòng)作。多感官描寫我和作者對話 你知道“我”采用何種修辭寫油蛉蟋蟀的嗎？你知道“我”當(dāng)時(shí)的心情嗎？擬人；喜悅的心情你知道我在泥墻根一帶做了幾件事？ 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子四件事 從我的描述中體會出我“追求新奇、灑脫、喜悅的心情”了吧？！ 三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 石井欄石井欄 菜畦皂莢樹桑 葚叫天子斑蝥覆盆子何首烏根木蓮藤背誦提要 不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里 ， 的黃蜂 在菜花上， 的叫天子忽然從草間 向云霄里去了。單是周圍的 的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里

10、 ，蟋蟀們在這里 。 斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有 ，倘使用手指 它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅 一陣煙霧。 和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有 的根。有人說，何首烏是有很像人形的，吃了便可 ，我于是常常 它起來，也曾因此 了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以 覆盆子，像 攢成的小球， ，色味都比桑椹要好的遠(yuǎn)。碧綠光滑高大紫紅長吟肥胖伏輕捷直竄短短低唱彈琴翻開斑蝥按住噴出何首烏藤臃腫拔弄壞摘到小珊瑚珠又酸又甜成仙你說我說大家說1.比比誰復(fù)述得比長媽媽說的好？2.說說第三自然段在文中的作用？ 承上啟下的過渡段，交代了不到長的草里去的原因，引出下文長媽媽的故事3.

11、你覺得這個(gè)故事和文章主旨的關(guān)系是什么？ 這個(gè)故事和百草園有關(guān)系，對孩子有吸引力，增加了百草園的魅力，表現(xiàn)了孩子的好奇心理。 給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？ 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？ A 表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；B 寄托善良制服邪惡的愿望；C 使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理；D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對孩子的吸引力。百草園和我一起來捕鳥 你知道冬天在百草園捕鳥的條件是什么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥的經(jīng)過嗎？捕鳥的結(jié)果常常怎樣？ 作者連用11個(gè)動(dòng)詞（9個(gè)是人捕

12、鳥的動(dòng)作，2個(gè)是鳥的動(dòng)作）將捕鳥的全過程簡明扼要地?cái)⑹銮宄恕呗吨鱿禒坷凑譁?zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣，未點(diǎn)到樂園，卻樂在其中。閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？ 冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫的，運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥? 捕鳥。 先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 動(dòng)詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“

13、看”、“拉”、“罩”。 寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 小結(jié) 我兒時(shí)的樂園樂景樂聞樂事百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園第二課時(shí)默讀思考 1、兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？畫出過渡的句子來。 “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? 不知道，從“也許是也許是也許是都無從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個(gè)也無法肯定。 “Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法

14、?表達(dá)了作者什么心理? 運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對百草園的依戀。 （ 1）.第九段中作者連用三個(gè)“也許是”是什么修辭手法？作用是什么？三個(gè)排比句，表現(xiàn)了小孩子的猜測心理。 （2）.第九段最后兩句是什么句式？作用是什么？ 兩個(gè)嘆句感，寫出了 “我”即將離開百草園的無限依戀之情。 結(jié)構(gòu)上的作用： 第一句 “不知道”三 個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對百草園的依戀和對三味書屋的反感之情。 。 承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：理清文章思路：以空間

15、變化為順序安排材料百草園的生活（18） 過渡 承上啟下 （9）三味書屋的生活（10尾）2、第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ 入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友作者從哪些方面寫三味書屋？介紹了竹門、書房、匾、畫和鹿。順序：從大到小、由遠(yuǎn)到近文章中怎樣寫先生?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學(xué)生。 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。魯迅的塾師壽鏡吾極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹他似乎很不高興，臉上還有怒色。先生最初幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了他有一條戒尺，但是不常用他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去

16、，拗過去。在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。壽靜吾是怎樣的老師？你怎樣看？ 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生?！跋壬?怪哉這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去深入探討 怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？ 學(xué)

17、生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 魯迅對先生的態(tài)度是什么？仰慕，對他的淵博的知識感到信服。而且也很愛戴他。本文通過對百草園和三味書屋的回憶，寫出了那一顆調(diào)皮天真的童心和對大自然的熱愛和對新鮮知識的追求,同時(shí)也流露出對私塾教育的不滿。 3、三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1 一有機(jī)會就跑出去玩2 折臘梅花3 尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等魯迅在三味書屋的三個(gè)故事 ：魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三到：心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書頁里。讀書時(shí)，讀一遍

18、書，思考 一個(gè)問題。同學(xué)們很贊賞，紛紛仿效起來。有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上寫著“君子自重”四個(gè)字。 魯迅讀書時(shí)，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書桌的右下角用小刀刻了個(gè)“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。 百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園三味書屋環(huán)境“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去枯燥無味的書塾百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：單調(diào)環(huán)境：嚴(yán)肅對比你怎么理解文章的中心？文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)也對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣 仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。 “仁”很遠(yuǎn)嗎？我想要“仁”，那么“仁