高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件

1、第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 高中生物一輪復(fù)習(xí)：第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 高中生物一輪復(fù)習(xí)：第3章細(xì)胞的基第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求核心素養(yǎng)對接學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1.簡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。 2.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。1.生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。水平一2.科學(xué)思維模型與建模：通過制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，掌握模型制作的方法。水平二3.科學(xué)探究通過對細(xì)胞核功能的實驗分析，掌握對照實驗的設(shè)置。水平二第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求核心素養(yǎng)對接學(xué)業(yè)質(zhì)量水能繼續(xù)正常生活細(xì)胞核的功能研讀教材梳理探究知識梳理1.細(xì)胞核功能探究(1)變形蟲切割培

2、養(yǎng)實驗用玻璃針將變形蟲切成兩半無核的一半缺乏“核”的控制作用死亡能繼續(xù)正常生活細(xì)胞核的功能研讀教材梳理探究若將一個變形蟲核去除：結(jié)論推測：變形蟲生長、分裂等生命活動離不開_短期生活無核的部分單獨的細(xì)胞核短期生存期間所需物質(zhì)在去核前已控制合成缺乏細(xì)胞質(zhì)為之提供的物質(zhì)、能量等繁殖后代不能存活能正常生活細(xì)胞核若將一個變形蟲核去除：結(jié)論推測：變形蟲生長、分裂等生命活(2)傘藻的嫁接實驗傘藻核移植實驗傘藻嫁接實驗將兩種傘藻柄與假根“拼接”新生傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)取決于_(填假根或柄)一方。結(jié)論推測：傘藻“帽”的形態(tài)結(jié)構(gòu)主要取決于細(xì)胞中的“_”。單假根假根傘假根核(2)傘藻的嫁接實驗傘藻核移植實驗傘藻嫁接實驗單假

3、根假根2.細(xì)胞核功能細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。2.細(xì)胞核功能素養(yǎng)提升科學(xué)探究細(xì)胞核功能的實驗探究分析下列實驗并思考相關(guān)問題：素養(yǎng)提升實驗二：蠑螈受精卵橫縊實驗請思考：(1)由實驗一可得出什么結(jié)論？提示美西螈皮膚顏色的遺傳受細(xì)胞核控制。(2)由實驗二可得出什么結(jié)論？提示蠑螈的細(xì)胞分裂、分化受細(xì)胞核控制。實驗二：蠑螈受精卵橫縊實驗請思考：(1)由實驗一可得出什么結(jié)典例1 如圖的實驗，重復(fù)多次，結(jié)果相同。該實驗可以得出的結(jié)論是()典例1 如圖的實驗，重復(fù)多次，結(jié)果相同。該實驗可以得出的A.傘藻的足對細(xì)胞遺傳與代謝有控制作用B.傘藻的細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心C.真核生物的

4、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心D.傘藻的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依存的和不可分割的解析由題圖實驗結(jié)果可知，嫁接后的傘藻，足(內(nèi)含細(xì)胞核)來自哪種傘藻，傘帽的形態(tài)就與哪種傘藻相同，由此可知傘藻的足對細(xì)胞遺傳與代謝有控制作用。答案AA.傘藻的足對細(xì)胞遺傳與代謝有控制作用變式訓(xùn)練1 漢麥林(Hammerlin)的實驗如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a)，再在近杯處切斷(e)，此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c)，但將此杯切掉后，不能再生第二個杯(d)；(e)處不能再生出其他部分；(a)處可以再生一完整個體(f)，將其切斷后的(g)處，還可再生一完整個體。這個實驗可以說明()變式訓(xùn)

5、練1 漢麥林(Hammerlin)的實驗如圖所示，決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細(xì)胞核杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果(b)能再生一杯是因為(b)中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)A.B.C.D.決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)決定杯狀藻解析莖(b)中含有細(xì)胞質(zhì)，但不能再生第二杯(d)，而且頂部(e)不能再生出其余部分，說明決定藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不可能來自于細(xì)胞質(zhì)。莖(b)中無細(xì)胞核，最終不能再生第二杯(d)，而(a)處可以再生一完整的個體，可推測決定藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細(xì)胞核。由題目所

6、做實驗不能確定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同作用的結(jié)果。莖(b)可再生一杯，說明地中海杯狀藻中間莖(b)內(nèi)有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)。答案C解析莖(b)中含有細(xì)胞質(zhì)，但不能再生第二杯(d)，而且頂部聯(lián)想質(zhì)疑細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體：細(xì)胞核是整個細(xì)胞的指揮中心，各細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上分工合作。聯(lián)想質(zhì)疑細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體：細(xì)胞核是整個細(xì)胞的指揮中心，高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件用胚胎細(xì)胞克隆的猴用胚胎細(xì)胞克隆的猴此實驗既有A與B間的相互對照，又有A與A間的自身前后對照，故得出的實驗結(jié)論較可靠。一個骨骼肌細(xì)胞可以有多個細(xì)胞核。此實驗既有A與B間的相互對照，又有A與A間的自

7、身前后對照，細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)分布的主要場所，除此之外，還有哪些結(jié)構(gòu)中含有遺傳物質(zhì)？提示：線粒體和葉綠體。細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)分布的主要場所，除此之外，還有哪些結(jié)構(gòu)中含有篩管細(xì)胞細(xì)胞核的分布和結(jié)構(gòu)知識梳理1.細(xì)胞核的分布除了高等植物成熟的_和哺乳動物成熟的_等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。紅細(xì)胞篩管細(xì)胞細(xì)胞核的分布和結(jié)構(gòu)知識2.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)(填圖)雙細(xì)胞質(zhì)核糖體DNA和蛋白質(zhì)DNA核質(zhì)物質(zhì)交換2.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)(填圖)雙細(xì)胞質(zhì)核糖體DNA和蛋白質(zhì)DNA核3.染色質(zhì)與染色體(2)功能：染色質(zhì)中DNA上貯存著_。染色質(zhì)染色體遺傳信息3.染色質(zhì)與染色體(2)功能：染色質(zhì)中DNA上貯存著_典例2 下圖為細(xì)

8、胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)B.是產(chǎn)生核糖體、RNA和合成蛋白質(zhì)的場所C.的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量典例2 下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是(解析是染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同形態(tài)；是核仁，與某種RNA和核糖體的形成有關(guān)，但不是合成蛋白質(zhì)的場所；是核膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核具有選擇性，同時需要消耗能量。答案B解析是染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時變式訓(xùn)練2

9、 以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是()A.真核生物的所有細(xì)胞都至少有一個細(xì)胞核B.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存的場所，是細(xì)胞代謝的控制中心C.染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)的重要結(jié)構(gòu)，主要由RNA和蛋白質(zhì)組成D.有無核被膜是原核細(xì)胞的擬核與真核細(xì)胞的細(xì)胞核間的唯一區(qū)別解析真核生物的細(xì)胞不都有細(xì)胞核，如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，A錯誤；細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存的場所，是細(xì)胞代謝的控制中心，B正確；染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，C錯誤；有無核被膜是原核細(xì)胞的擬核與真核細(xì)胞的細(xì)胞核間的主要區(qū)別，D錯誤。答案B變式訓(xùn)練2 以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是()聯(lián)想質(zhì)疑染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期不同的表現(xiàn)形式。聯(lián)

10、想質(zhì)疑染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期不同的表現(xiàn)【易錯警示】(1)核仁不是遺傳物質(zhì)的儲存場所。核仁參與某種RNA的合成以及核糖體的形成，細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)分布于染色體(染色質(zhì))上。(2)誤認(rèn)為核孔的數(shù)量和核仁大小是固定的。核孔的數(shù)量、核仁的大小與細(xì)胞代謝活動的強弱有關(guān)，如代謝旺盛、蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞，核孔數(shù)多，核仁較大?！疽族e警示】1.細(xì)胞代謝的中心是細(xì)胞核嗎？提示：不是。細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，不是細(xì)胞代謝的中心，細(xì)胞代謝的中心是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。2.是否所有物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核均需經(jīng)由“核孔”？提示：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過核孔。核孔是蛋白質(zhì)、RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。小分子物

11、質(zhì)可通過核膜進(jìn)出細(xì)胞核。1.細(xì)胞代謝的中心是細(xì)胞核嗎？物理模型建構(gòu)模型知識梳理(1)概念：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述。(2)類型：_、 _、 _等。(3)舉例：真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，直觀而概括地反映了真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點。概念模型數(shù)學(xué)模型物理模型建構(gòu)模型知識梳理典例3 以下關(guān)于物理模型的說法，正確的是()A.通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識對象的特征B.把事物的共同特點抽出來加以描述C.用空間形式與數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識現(xiàn)象的特征D.以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征解析以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，這種模型就是物理模型。答案D典例3

12、以下關(guān)于物理模型的說法，正確的是()變式訓(xùn)練3 如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是()變式訓(xùn)練3 如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是(A.的成分中主要是膽固醇B.具有雙層膜結(jié)構(gòu)C.的形成與有關(guān)D.是細(xì)胞生命活動的調(diào)控中心解析細(xì)胞膜的成分中主要是磷脂和蛋白質(zhì)，A錯誤；液泡具有單層膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，C正確；是核仁，與核糖體的合成有關(guān)，細(xì)胞核才是代謝的控制中心，D錯誤。答案CA.的成分中主要是膽固醇聯(lián)想質(zhì)疑北京自然博物館展出的細(xì)胞模型聯(lián)想質(zhì)疑北京自然博物館展出的細(xì)胞模型課堂小結(jié)核仁代謝遺傳DNA課堂小結(jié)核仁代謝遺傳DNA第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 高中生物一輪

13、復(fù)習(xí)：第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 高中生物一輪復(fù)習(xí)：第3章細(xì)胞的基高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

14、課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能課件高中生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞核的