引發(fā)-體驗(yàn)-轉(zhuǎn)化-1

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!引發(fā)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化導(dǎo)讀： 引發(fā)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化鋤禾是唐代詩人李紳所寫的一首 古詩。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩句，知道農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和糧食來之不易是教 學(xué)難點(diǎn)；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、愛惜糧食是教學(xué)重點(diǎn)。下面談三點(diǎn)教學(xué) 設(shè)想。一.看圖聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生由“感知”引發(fā)“感動(dòng)”教學(xué)本課不能僅僅滿足于讓學(xué)生從課本插圖或教學(xué)掛圖、 誦讀詩 發(fā)學(xué)堂教學(xué)在“師生談話，板書課題”之后，可要求學(xué)生按從上 到下的順序觀察插圖或掛圖，想想自己從圖上看到了什么？再讓學(xué)生 按“什么人什么時(shí)候在什么地方做什么”的順序概述圖意。在學(xué)生按 這樣的順序敘述 認(rèn)真朗讀詩句。教學(xué)開頭的兩行詩句，可設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：看圖一一引導(dǎo)學(xué)

2、生抓住人物特點(diǎn)仔細(xì)看圖 （這位古代農(nóng)民頭發(fā) 花位古代窮苦老農(nóng)”。學(xué)詞一一教師有意突出“日當(dāng)午、滴、禾下土”等詞，讓學(xué)生 說說對(duì)這些詞語的理解。讀句一一在理解重點(diǎn)詞語的同時(shí)，要求學(xué)生有感情地朗讀詩句。聯(lián)想一一通過啟發(fā)談話，喚起學(xué)生的回憶，再現(xiàn)其生活經(jīng)驗(yàn)， 激希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，展開聯(lián)想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤 禾的古代窮苦農(nóng)民的艱辛。接著，要求學(xué)生表情朗讀前二行詩句，讓 學(xué)生那激動(dòng)的情感有以聲傳情，一吐為快的機(jī)會(huì)。說句一一最后，讓學(xué)生用自己的話完整而連貫地說說這兩行詩 的意思。以上的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目的有二：落實(shí)大綱要求。大綱要求二年級(jí)學(xué)生”學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖

3、畫和簡單事物”，“看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫 的話”；優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)納入條理清晰、重點(diǎn)突出、 易于操作的訓(xùn)練程序，使學(xué)習(xí)過程呈有序狀態(tài)。二.讀句悟法，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”體驗(yàn)“會(huì)學(xué)”教學(xué)前二行詩句之后，可運(yùn)用“元認(rèn)知”原理，引導(dǎo)學(xué)生就“我們是怎樣學(xué)會(huì)這兩行詩句的？ ” 反省自己的認(rèn)知過程。教師再從中點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法遷移到學(xué)習(xí)后兩行詩句上，使學(xué)生半獨(dú)立地從“看圖”中加 深形象感染；從“學(xué)詞”中（重點(diǎn)理解盤、餐、粒粒、皆等詞語）理解詞義、明晰概念，掃清理解詩句的障礙；從“讀句”中鍛煉表情朗讀，在情感驅(qū)動(dòng)下再次感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和糧食來之不易， 以 及 作者同情勞動(dòng)人民艱苦

4、勞動(dòng)的思想感情；從“說句”中加深對(duì)詩句的理解。這樣的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生初步體驗(yàn)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”的樂趣。希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!這里應(yīng)特別注意的，一是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，教師在幫助學(xué)生梳 理思路時(shí)，要注意刪繁就簡，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出易于操 作的幾個(gè)學(xué)習(xí)步驟；二是針對(duì)當(dāng)今幼童不怎么懂得愛惜糧食 （包括其 他勞動(dòng)成果）的實(shí)際情況，教育學(xué)生不僅要明愛惜糧食之理，更要行 愛惜糧食之實(shí)，真正做到明理導(dǎo)行。三.讀說寫背，促使學(xué)生將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“能力課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的措施之一，就是落實(shí) 課后練習(xí)和保證課堂上學(xué)生“練”的時(shí)間。課后練習(xí)既規(guī)定了教與學(xué) 應(yīng)達(dá)到的基本要

5、求，也為質(zhì)量評(píng)估提供最化目標(biāo)。課堂上保證學(xué)生進(jìn) 行語言文字訓(xùn)練的時(shí)間，有利于提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、減輕學(xué)生課外過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固知識(shí)，并逐漸將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；也 有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課課后有三道練習(xí)題：12 .讀一讀，再抄下來（要求學(xué)生讀、寫四個(gè)字和由這四個(gè)字組成的四個(gè)詞，本題體現(xiàn)了口頭與書面并重、學(xué)字與學(xué)詞結(jié)合，務(wù)必安排 時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成）。3.背誦課文（是口頭訓(xùn)練和培養(yǎng)記憶能力的重點(diǎn)題）。當(dāng)然，還應(yīng)6重視本課 個(gè)生字的讀認(rèn)寫記。1 3下面就課后練習(xí) 和 兩題，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行“讀、說、背”的訓(xùn)練。先談“讀”的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)教師要通過范讀、領(lǐng)讀，讓學(xué)生 讀希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!出重音、停頓和節(jié)拍。下面標(biāo)出的供參考。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。再談“說”和“背”的訓(xùn)練。實(shí)質(zhì)上“讀”是“說”和“背”的 基礎(chǔ)和前提，而“說”和“背”則是“讀”的延伸和鞏固。指導(dǎo)學(xué)生“讀、說、背”可按“讀一行說一行，讀一句說一句