小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)《建高塔》教案

1、教科版科學(xué)六年級上冊建 高 塔江油外國語學(xué)校陳俐利一、教材分析建高塔是小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊第二單元形狀與結(jié)構(gòu)第6節(jié)內(nèi)容。本課的設(shè)計除了讓學(xué)生認(rèn)識塔形狀及結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，還讓學(xué)生體驗建筑師從設(shè)計到施工的這樣一個反復(fù)過程。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生見過生活中的一些高塔，但未嘗試搭建過。學(xué)生體驗過一系列動手活動，具備一定的設(shè)計及動手能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.知道塔的結(jié)構(gòu)上輕下重、上小下大、框架結(jié)構(gòu)。2.在設(shè)計和制作中再次認(rèn)識上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性較好。過程與方法：1.會小組合作，能根據(jù)材料的特性選擇合適的形狀與結(jié)構(gòu)，并能解釋。2.經(jīng)歷“任務(wù)驅(qū)動設(shè)計制作評價再設(shè)計”的科學(xué)設(shè)計與技術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐活

2、動，并在過程中逐步運(yùn)用、深化已學(xué)科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價值觀：1.在設(shè)計、制作、改進(jìn)中，產(chǎn)生進(jìn)一步設(shè)計與制作的興趣。2.意識到不斷反思、修改可以完善我們的設(shè)計。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識高塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上輕下重、上小下大。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主體驗、發(fā)現(xiàn)問題、交流經(jīng)驗，意識到搭建高塔除了追求高度，還要注意穩(wěn)定性。五、材料準(zhǔn)備：竹簽、土豆、大小不同的飲料瓶、吸管、透明膠、泡沫膠、沙、大小不同的蛋糕紙盤、紙杯、剪刀、線手套、小刀、燒烤盤 六、教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們你知道建筑工程師嗎？他們在施工建筑前會做哪些準(zhǔn)備？（畫圖、思考怎么做、計劃材料）對，他們會先根據(jù)各方面因素思考建筑形狀、結(jié)構(gòu)然后繪制出

3、自己的想法，再經(jīng)過多次修改，最后施工，可能施工過程中還會經(jīng)歷圖紙的再次修改，所以設(shè)計圖非常重要，讓我們來欣賞幾張設(shè)計圖。（設(shè)計意圖：了解建筑師的建筑過程，為后面做鋪墊）展示繪圖圖紙今天我們也向建筑工程師那樣來設(shè)計建造高塔（一）談話引入師：出示各種各樣，這些塔在形狀結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)（單圖展示分析）。生：三角形、框架結(jié)構(gòu)、上小下大（板書）師：這些塔屹立在室外，要承受哪些外力的作用？生：風(fēng)、泥石流、暴雨師：請大家根據(jù)剛才對塔的結(jié)構(gòu)分析，建一個自己的高塔。（設(shè)計意圖：對生活中高塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，有助于搭建高塔）（二）建高塔出示任務(wù)：建一個50cm以上的塔至少要3層（或3層以上）你的塔能穩(wěn)定的立在斜坡上不

4、倒設(shè)計草圖（5分鐘內(nèi)完成）制作（15分鐘）（三）展示交流（分類展示）我的塔高 ，運(yùn)用了 設(shè)計原理使高塔不倒師：這幾個塔有沒有設(shè)計的好的地方？你對哪座塔還有好的建議？（四）改進(jìn)制作對同類的塔進(jìn)行斜面測試，選出高、穩(wěn)的塔選出三類中最優(yōu)秀的塔進(jìn)行抗風(fēng)測試。總結(jié)框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：抗風(fēng)能力強(qiáng)，節(jié)省材料。 師：根據(jù)實(shí)驗，說說這些塔（ppt）的相同特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)：上小下大、上輕下重七、設(shè)計特色及反思本科教材的教學(xué)是以獲得科學(xué)原理為目標(biāo)，但這對于六年級學(xué)生來說極容易明白和掌握，活動內(nèi)容也沒有思維深度的探究，所以我在內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)上做了稍許調(diào)整。設(shè)計中融入科學(xué)與藝術(shù)、工程、技術(shù)，讓學(xué)生充分體會“做中學(xué)”。工程與技術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)原理設(shè)計、制造，教學(xué)中讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”呈現(xiàn)自己的設(shè)計，并根據(jù)設(shè)計完成制作，再進(jìn)行測試、改進(jìn)已呈現(xiàn)最優(yōu)作品，讓學(xué)生體驗建筑師從設(shè)計到施工這樣一個反復(fù)的過程。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生通過具有實(shí)踐性的探究活動，并以小組合作的形式來理解和建構(gòu)概念，不僅培養(yǎng)學(xué)生遇見問題解決問題的