數(shù)學(xué)周記-專業(yè)文檔

1、數(shù)學(xué)周記數(shù)學(xué)周記 篇 1池塘漏水了，趁著冬季干塘了，爺爺決定砌下塘基，這可是個(gè)大工程??！看著又寬又高又高的塘基，爸爸隨口就給我出了道題：“這個(gè)池塘的周長(zhǎng)大約是 35 米，如果左右兩堵塘基長(zhǎng) 11 米，高 4 米；前后兩堵塘基長(zhǎng) 6 米，高 2米，你能算出需要刷墻的面積嗎？”這還不容易，周長(zhǎng) 35 米這個(gè)條件根本就是混淆我的，只用后面的 條件計(jì)算就足夠了！1142=88 平方米，另外兩堵墻是622=24 平方米，合計(jì)起來(lái)就是 88+24=112 平方米?！卑职治⑿χf(shuō)“如果每平方米所需的材料是 12 元，又需要多少錢呀？”我不假思索的說(shuō)道：“總價(jià)等于數(shù)量乘以單價(jià)，11212=1344 元?！卑职?/p>

2、向我豎起了大拇指。旁邊的一個(gè)伯伯饒有興致地說(shuō)：“小伙子，如果我們每天能刷二十五平方米，已經(jīng)工作了兩天，你說(shuō)伯伯還要工作幾天？”這也太小看我了，我毫不猶豫地給出了答案：“11225=4（天）.12（平方米），已經(jīng)完成了兩天，還要三天！”伯伯逗我：“那你不吃虧嗎？最后一天可不是滿工作量哦！”我也迅速回答：“您不是還要完成收尾工作嗎？”伯伯笑著對(duì)爺爺說(shuō)：“您這個(gè)孫子不簡(jiǎn)單??！”我邊跑邊說(shuō)：“我可是能干的小砌匠哦！”數(shù)學(xué)的海洋里有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！數(shù)學(xué)周記 篇 2任何一門(mén)課程的教師，都要在思想上嚴(yán)格要求自己，除了要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要以身作則，為學(xué)生

3、樹(shù)立一個(gè)好榜樣，并在教學(xué)中不斷提高自己。數(shù)學(xué)是主課，又是理科，因此教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力，不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識(shí)內(nèi)容，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的東西，再應(yīng)用到實(shí)際中。一、需要教師在教學(xué)中起很好的引導(dǎo)作用（一）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求完成教學(xué)任務(wù)。備課又分四個(gè)方面：備教材、備考試說(shuō)明、備教法、備學(xué)法。備教材，就要鉆研教材、熟悉教材內(nèi)容，還要知道新教材編寫(xiě)的目的意圖。因?yàn)樾抡n改后，有些知識(shí)內(nèi)容有刪減，內(nèi)容前后次序也有了調(diào)整。在這種情況下，教師研讀課本時(shí)就要注意多問(wèn)，經(jīng)常問(wèn)自己“教材為什么要這樣編寫(xiě)？”“這樣編寫(xiě)的目的是什么？”“要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？”這樣鉆研教材，才能在備課時(shí)注意增

4、加、補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有明確提出的問(wèn)題、注意點(diǎn)和一些結(jié)論，提高對(duì)學(xué)生的要求。備考試說(shuō)明，每年高三老師都有一本考試說(shuō)明，上面注明了高考對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的難度，只有仔細(xì)研讀才知道在備課時(shí)備到哪個(gè)層面。備教法，就是對(duì)本堂課采用探索發(fā)現(xiàn)法、分組討論法還是講練結(jié)合等方法的思考運(yùn)用。備學(xué)法即注明該內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么理解、怎么學(xué)。（二）精心組織課堂教學(xué)，全面落實(shí)“三講”精神?！叭v”是在講清、講透、講活上下功夫?！爸v清”是基本要求，知識(shí)的傳授必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不犯科學(xué)性錯(cuò)誤，教案中選題要精，講題要準(zhǔn)確、清楚，使學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白;“講透”是較高要求，教案設(shè)計(jì)還要考慮選題的經(jīng)典性，知識(shí)覆蓋面要廣泛，使學(xué)生觸類旁通，教師講得

5、透，學(xué)生才能學(xué)得會(huì);“講活”是更高境界，在具體的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)，努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會(huì)，還能學(xué)透、學(xué)通。（三）一堂課結(jié)束后，堅(jiān)持對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。教師要及時(shí)反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進(jìn)的地方等問(wèn)題，便于今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次是對(duì)課后作業(yè)的布置和批改：教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過(guò)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，選出適合學(xué)生的題目，確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個(gè)“有”，即：有課必做，有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，利用午休、自習(xí)課和晚自習(xí)的時(shí)間為學(xué)生解難答疑。這樣既可以及時(shí)

6、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及早解決，也可以拉近師生間的距離。（四）多和其他教師交流溝通，積極參加教研活動(dòng)。同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)層次的教師最好每周集體備課一次，統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)的難度和重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、練習(xí)。不管是新教師還是老教師都要多聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彼此在上課的方式和內(nèi)容安排上的不同，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自我。總之，在實(shí)施新課程后，教師要轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。二、抓好“學(xué)”這一關(guān)“教”是老師教，“學(xué)”是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下降。這是由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、抽象性理論性強(qiáng)、思維要求高、學(xué)生沒(méi)有時(shí)

7、間鞏固新知造成的。而且，一開(kāi)學(xué)就首先遇到理論性很強(qiáng)的函數(shù)，其次是數(shù)列，對(duì)數(shù)字的處理要求極高，讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中可以通過(guò)大量的練習(xí)，使數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)淺顯易懂，反復(fù)練習(xí)必然提高熟練程度。而高中數(shù)學(xué)理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，需多思考、多研究，不要寄希望于課上老師會(huì)空出時(shí)間用來(lái)做練習(xí)鞏固，這就要靠學(xué)生自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。（二）提高課后練習(xí)的效率。數(shù)學(xué)要學(xué)好，不做練習(xí)是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率，但是這要因人而異，要看學(xué)生的水平來(lái)決定。好學(xué)生一堂課下來(lái)可能

8、已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律，那么課后只要練對(duì)應(yīng)的習(xí)題就可以;基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解，轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止，還要對(duì)同類型的題目反復(fù)練，在重復(fù)多遍的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己總結(jié)出解題的規(guī)律，知道哪一類題目用哪種方法。另外讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，對(duì)平常練習(xí)中常出錯(cuò)的題目要記在糾錯(cuò)本上，認(rèn)真訂正清楚，并將每次試卷上做錯(cuò)的題目也訂正到上面去，總結(jié)教訓(xùn)以保證下次練習(xí)時(shí)不再出錯(cuò)?？傊瑢W(xué)習(xí)的.關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、有信心學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高上去。數(shù)學(xué)周記 篇 39 月 8 日 星期二 晴在日常生活中，做每件事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與我們的關(guān)系

9、是多么的密切呀。暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定：買 3 瓶礦泉水能夠換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價(jià) 1 元錢，爸爸見(jiàn)了掏出 10 元錢給雜貨店老板，說(shuō)：“老板買 10 瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來(lái)，一會(huì)兒就喝掉了二瓶。還沒(méi)等我回過(guò)神，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問(wèn)我:“靈靈，我們用 10 元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10 瓶水喝完，拿 9 個(gè)空瓶子換了 3 瓶礦泉水，3 個(gè)空瓶又換了 1 瓶礦泉水還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸，我算出來(lái)了，是 14 瓶礦泉水，還余下 2 個(gè)空瓶子?！卑职中α?，說(shuō)：“你再想一想！”我若有所思

10、:“我們能夠再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！我們能夠喝 15 瓶礦泉水?！卑职贮c(diǎn)頭稱贊。數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們。所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)生活中的好幫手。數(shù)學(xué)周記 篇 4我非常喜歡我的數(shù)學(xué)老師于老師。她有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，長(zhǎng)的面目清秀，非常漂亮。記的又一次，我和王昕華去抱本子，抱到辦公室以后，老師叫我們把本子翻到第十頁(yè)，我們就一本一本的把本子翻倒第十頁(yè)。突然于老師接到一個(gè)電話，沒(méi)說(shuō)幾句，與老師就飛快地跑下樓去，老師上來(lái)以后，手里多了兩樣?xùn)|西，于老師一手拿著雞蛋餅，一手拿著豆?jié){走進(jìn)來(lái)。她一進(jìn)來(lái)就問(wèn)我們倆：“誰(shuí)

11、沒(méi)吃早餐？”王昕華說(shuō)他吃了，我說(shuō)：“我沒(méi)吃?！崩蠋熉?tīng)見(jiàn)這句話，馬上把吃的給我，又說(shuō)：“以后一定要吃了早餐再來(lái)上學(xué)，要不然上課會(huì)沒(méi)精神的?！蔽铱幢O(jiān)獄老師把吃的給我，我連忙把吃的推給于老師說(shuō)：“沒(méi)事，我不餓，我桌倉(cāng)里還有一個(gè)蘋(píng)果，您吃吧?！崩蠋熡彩前殉缘娜轿沂掷?，說(shuō)：“你去做到王老師的地方吃吧?！蔽腋袆?dòng)的眼淚都快流出來(lái)了，心想：“于老師對(duì)我真好，我一定要考個(gè)好成績(jī)回報(bào)老師?！睌?shù)學(xué)周記 篇 5存錢罐已經(jīng)沉甸甸的了。到底有多少錢呢？我與媽媽把存錢罐里的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來(lái)。在桌子上堆得像小山一樣。我們先把它們分成三類：1 元的堆一堆，5 角的與 1 角的又分別堆一堆。然后媽媽數(shù) 1 元的，我數(shù) 5

12、 角的，1 角的由我們倆共同來(lái)數(shù)。不一會(huì)兒，就數(shù)好了。原來(lái) 1 元的有 65 枚，5 角的有 46 枚，1 角的有 50 枚。到底多少錢呢？我開(kāi)始計(jì)算了。65 個(gè) 1 元就是 65 元，46 個(gè) 5 角就是 23元，50 個(gè) 1 角就是 5 元。列式是：65+23+5。我想：可以先將 65 與 5 相加，等于70，再加上 23，一共是 93 元。不起眼的零錢，儲(chǔ)存起來(lái)竟然有 93 元！這下，我就可以買到向往已久的數(shù)學(xué)智斗記了。節(jié)約用錢真好！數(shù)學(xué)周記 篇 6我有不少朋友，我有一個(gè)特別的朋友，它的名字和其它朋友的名字與眾不同，它的名字叫“數(shù)學(xué)”。我第一次跟你見(jiàn)面時(shí)，就覺(jué)得你特別神奇，特別吸引人。每當(dāng)媽媽一遍一遍地教我讀 1234 時(shí)我總會(huì)讀地那么投入，那么認(rèn)真，媽媽燒飯時(shí)，我還是要讀，媽媽就只能一只手包著我，一只手抄菜，媽媽只讀一遍我就讀四五遍。爸爸叫媽媽把