人教版七年級語文上冊《四單元寫作突出中心》課教案4

1、升格作文突出中心研教案【研學目標】學會剖析作文存在的問題，適合改正作文，突出文章中心，提高作文品位。【研學過程】【優(yōu)異習作借鑒】測試，看似平常（初一2班張泳琪）傾盆的大雨，還在下，雨水污濁而粗暴地狠狠擊打這個世界，整個世界變得污濁，透過密布著雨珠的玻璃窗，一抹粉嫩闖入我了的視野中，那倔強而直挺的小花在暴風中搖擺著，一如那一天在大雨中，那個看似平常的婦人。她真的是個看似平常的婦人，就是那種把她扔進人群堆里就找不著的那種人；黑黑瘦瘦的皮膚老是臟兮兮的，那頭也是油乎乎的，幾日沒洗同樣，背上老是背著個籮筐，我思疑他那么瘦，倒要當心后邊大她一倍的竹筐把她壓垮了那么大的雨，街道上人跡寥寥，有時一輛摩托車飛

2、駛而過，濺起一灘污水。但是我卻看到瘦弱的她一頭扎進大雨中，在馬路邊的垃圾桶里取出一袋袋爛菜葉似的東西往旁邊的垃圾車上扔，又接著持續(xù)伸手淘呀淘我一頭的黑線，她后邊背的不是竹筐，是個孩子！孩子??！三、四歲班的孩子憂如受不了這樣冰涼的雨水，開始大哭了起來，婦人卻只用臟兮兮的手不輕不重的拍了一下，又持續(xù)去擺弄那些我們俗稱“垃圾”的東西。我一急，趕忙撐了把傘，翻開門把手，沖入雨里中，跑道婦人身旁，說：“阿姨，雨這么大，你回家好不好？”婦人頭不抬，臟兮兮的手朝我擺了擺手：“不怕不怕，俺們這些粗人不拍淋雨。并且不論晴日雨天，這活都得干”我想假如此刻不是下著雨的話，我一定會聞到垃圾獨有的滋味。我急了，持續(xù)說：

3、“可你還背著個孩子呢！”那個婦人頓了頓，瞄了眼孩子，又看了下我，微嘆地說了一句讓我到現在都不可以忘的話：“小姑娘，你不懂，被暴風吹過，被大雨淋過，才知道啥才是人生”這句看似平常的話也許在當時早已隨大雨被沖走了，可卻在我心中扎營平定下來了。那一天我愣了好久，直到此刻，婦人那抹倔強的身影時時時還會在我腦海里閃過。我沒懊悔那一天多管閑事去管她，相反，我還很寬慰，由于那婦人，我才懂得：生命的軌跡在平常的直線中隱匿著不平常的波濤，于是成就了所謂的人生。其實，這何嘗不是生活出的一道測試題呢？測試，看似平常，終歸是看似，切莫讓那迷人的芳香在平常之中被人忘卻，就像那婦人同樣難以察覺。不知何時，雨停了，那朵粉嫩

4、的小花仍舊矗立，綻放在雨后的陽光下，看似平常，卻有著不平常的艷麗。評分：27（內容）+18（語言）+6（構造）+4（文面）=55考語：文章選材角度新奇，立意深刻，記述仔細，能抓住文章中要點來描繪，加強了細節(jié)，很好的為文章的中心服務。文章能靈巧運用伏筆照顧、環(huán)境描繪，為文章增加色彩。文章結尾語言警策，富存心蘊，表達了習作者對“生活即人生”的深層考慮，告訴我們面面對人生測試時應有的態(tài)度。文章結尾響應開頭，更難能難得的是有象征意義，意蘊深刻。但還要注意情節(jié)的真切感，那么大的雨，隔著窗，可否真的看到背簍里的孩子？看怎樣辦理更真切可信?！菊n前研習】研學識題：作文怎么改正才能突出中心呢？第一步：閱讀下邊同

5、學的作文選段，找尋文章的中心句作者的感悟（即文章的中心）。第二步：試剖析文章中哪些資料突出了中心，哪些資料偏離了中心？請認真進行改正測試，看似平常補習機構的這位男老師做完課程介紹后，就立刻從文件夾中取出試卷，說：此刻我們就來一個測試吧?！甭牭綔y試，我的眼睛就亮了，正好媽媽也坐在旁邊，就心想給她一個欣喜。獲得題目，我胸中有數，立刻提筆就寫了起來，房間里的空氣非常清爽，一會兒，就寫完了。老師接過卷子，這時候，我心想：這么簡單的題目正當我自認為是的時候，老師將改好的試卷遞給我，一看，盡是我馬虎的議論，媽媽在旁邊，看著我，竟然偷偷地笑了。這類一次性的打擊，令我有點沮喪，本認為這樣簡單的題目，此刻這以后

6、，老師把我錯的題目一一為我解說，使我懂得了很多，特別是老師給我的一句話：“哪，知道了嗎，不要小瞧這類看似簡單的題目，實質上，它是隱含著內幕的?！笔堑?，好多事情，表面上是看不出的，惟獨只有自己去意會，去剖析，扎好基礎，當心行事，才能發(fā)現此中的奇妙，這不是成長的需要嗎？沒錯的，全部都看似很平常。文章存在的問題：改正建議：我改正的內容：【講堂研習】一、溝通預習狀況二、小組合作改正文章閱讀下邊的同學習作，小組合作學習按下邊的流程睜開合作學習。先共同文章找出文章中心，而后剖析存在的問題，再共同改正，比一比哪組改得最好。測試，看似平常我一到早就去書店買書，今日陽光明朗，風和日麗，我突然感覺這看似平常的一天

7、會發(fā)生不平常的事情。我走出家們，一陣清風呼呼的吹來，洗去了我一大早的疲備，我經過一條又長又陡的斜坡，看到一輛三輪車上裝滿貨物，而正是一位五十多歲的大叔正在騎三輪車。在陽光的照耀下，我看到他分外費勁，汗水滴答滴答地流著。我心想：這位大叔仿佛需要幫忙，但是這位大叔為何有平路不走，而要走斜坡呢？我戴著醫(yī)護，再認真察看了一下，可能是貨物要送給上邊的顧客吧。我也沒有想那么多了，連忙走過去幫忙。大叔見我走過去，看上去很快樂，其實他也不知道我要干什么。我二話沒說，也不論他的表情，連忙跑到車頭幫大叔拉。大叔仿佛比剛才更快樂了，對我說：“小伙子，你真棒”，做得好，你但是幫了了我的大忙啊。我迷惑的說：“不過幫您推

8、了一下車，怎么就幫了大忙？”這位大叔持續(xù)淺笑，也沒再多說什么。到了平路上，大叔對我說：“小伙子，其實方才不過一場測試，我昨晚和同鄉(xiāng)打賭，假如有人幫我的話，就算我贏，此刻我贏了，小伙子，做的真不錯。”說完，他轉身離開，消逝在灰暗的轉角處。直到他消逝是，我才茅塞頓開。這測試，看似平常，終歸不過看似，這些看似平常的小事成了看似不平常的測試。讓我知道了這個城市是存在美好的，不過那么一兩個閃光點是完整不夠的，生命的美根源于奉獻別人。文章存在的問題：改正建議：【概括總結】【穩(wěn)固提高】請同學們改正自己的作文測試，看似平常，做到中心明確。病例一改正建議：方案一：將患病時同學的關愛和老師的關愛刪除，再增加在親人

9、關愛下成長的案例。方案二：小作者在自己的成長中，能領會到別人對自己的關愛，能意識到自己的成長離不開親人朋友們的關愛，這自己就是思想認識上的加深，是成長中應當珍惜的精神財產。假如能在乎識到的同時寫出知道自己該怎么去做，中心會更鮮亮突出。方案三：將第一句中的“親情的”刪去，而后把最后一句改為“我成長的每一步都離不開他們對我的關愛??！”之類的語句，中心就明確集中了。但這類方案最好不采納，一是由于這樣改是未尊敬作者本義的。二是由于這是改正中心去適應資料，而沒有改正資料來突出中心。病例一改后：成長的蹤跡里飽含著親情的關愛。難忘兒時的幼稚。騎在爸爸脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，子夜里被嚇醒，惟恐被狼叼走，就鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽牢牢摟住。不會忘掉為家人操勞了一輩子的奶奶每日早起為我準備浸潤愛意的早飯。吃到碗底總能看到奶奶特地留給我的荷包蛋。更不會忘卻患病時爺爺用他那其實不硬朗的背脊托起我奔向醫(yī)院的辛勤，星光掩映著他泛白的兩鬢，清風吹拂著他干了又濕的衣衫我成