幼兒園教育隨筆

1、Word 幼兒園教育隨筆 最新幼兒園教育隨筆 導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于最新幼兒園教育隨筆，而表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最簡(jiǎn)單使用且最有效的，但也是最簡(jiǎn)單被人們忽視的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。下面由我為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。 最新幼兒園教育隨筆1 每次上課，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿，但是作為一名老師，我卻沒(méi)有做到。慶幸的是有不少“小老師”對(duì)我略微教導(dǎo)，教我如何坐。 那天，我在寫(xiě)教育筆記，由于凳子高而桌子矮的原因，正著坐很難過(guò)，于是我就側(cè)身坐，結(jié)果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了。他們來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，你這樣坐不對(duì)!”“噢，那哪樣坐才對(duì)呢?”我問(wèn)。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，拿著小凳子到前面坐下(還保持原來(lái)的錯(cuò)誤姿態(tài))，

2、接著問(wèn)了句：“那位小伴侶告知我，我哪里做的不對(duì)，應(yīng)當(dāng)如何做?”.結(jié)果有好多的小伴侶教導(dǎo)我。 在這件事情上，我耍了一些“小聰慧”，借題發(fā)揮了一次，鞏固了小伴侶對(duì)正確坐姿的熟悉。但小聰慧始終是”小聰慧”啊. 心理學(xué)討論表明，學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在仿照行為特殊明顯。所以我在想：我們老師和家長(zhǎng)需要為孩子供應(yīng)一個(gè)氛圍，一個(gè)有助于他養(yǎng)成良好行為和培育道德修養(yǎng)的氛圍。那么作為一名供應(yīng)者的我們更需要留意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。 假如在養(yǎng)成教育上，我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡木辰纾敲次覀?cè)撚卸囹湴涟? 最新幼兒園教育隨筆2 午飯后，我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ?，吃好飯的孩子?/p>

3、陸間續(xù)續(xù)帶著橡皮泥來(lái)到了走廊上。婷婷也不例外，和旁邊的小伴侶一起用心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓，不一會(huì)兒就變成了一長(zhǎng)條，但還在連續(xù)搓，長(zhǎng)條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又?jǐn)嗔?，石凳上已?jīng)有了好幾段的長(zhǎng)條。婷婷把這些長(zhǎng)條放在一起，不知道還要干什么。我發(fā)覺(jué)婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開(kāi)頭搓。婷婷看到老師也來(lái)玩橡皮泥，顯得很興奮。我也象婷婷一樣搓了一長(zhǎng)條，同時(shí)嘴里說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的一條?！辨面每粗业靡獾恼f(shuō)：“壽老師，你看，我搓了這么多的長(zhǎng)條。”我神奇地說(shuō)：“別刺眼，我要用長(zhǎng)條變戲法了，你會(huì)嗎？”說(shuō)著我就把長(zhǎng)條的兩頭接起來(lái)了。婷婷說(shuō)：“

4、變成圓圈圈了。”我又說(shuō)：“讓老師再變一個(gè)。”說(shuō)著我就把圓圈交叉成8字形。 婷婷驚異的說(shuō)：“變兩個(gè)圓圈圈啦。”接著，我又變了一個(gè)花樣，婷婷興奮的說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)”我看她已經(jīng)很溶入這個(gè)嬉戲了就站起身要走，婷婷立刻拖住我要我連續(xù)陪她玩。我就對(duì)她說(shuō)：“壽老師再給你變一個(gè)，就輪到你變了，好嗎？”婷婷一聽(tīng)，興奮地答應(yīng)了。說(shuō)完我拿出一條搓好的長(zhǎng)條，變了一朵美麗的小花。 婷婷看到我變的，躍躍欲試，趕忙開(kāi)頭搓長(zhǎng)條了。這次她也在長(zhǎng)條的基礎(chǔ)上變起了花樣，一會(huì)兒說(shuō)是蟲(chóng)，一會(huì)兒說(shuō)是娃娃，一會(huì)兒說(shuō)是奶瓶，還變了蘋(píng)果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意。 在這個(gè)無(wú)意的指導(dǎo)中，我發(fā)覺(jué)許多小伴侶已經(jīng)把握了玩橡皮泥的基本操作，但她

5、們對(duì)自己的成果已經(jīng)沒(méi)有了成就感。我無(wú)意中的闖入，使婷婷對(duì)自己提出了新的要求，引發(fā)她通過(guò)想象將原來(lái)的成果作為素材而進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型，不僅提高了孩子的樂(lè)觀性，也是孩子對(duì)自己的又一種突破。 最新幼兒園教育隨筆3 有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，經(jīng)常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特殊可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。 這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特殊好，唯一讓老師操勞的是孩子的午休，小伴侶睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)方法，抱著她，哄著她，她最終睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，也許是做了什么好夢(mèng)。 可是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話(huà)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又趕忙給她換衣服幾次三番，老師疲乏，家長(zhǎng)也有看法了。慢慢地值班老師得出了閱歷：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的