將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。2、通過(guò)鑒賞詩(shī)句來(lái)把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。3、了解李白的人格魅力，增強(qiáng)對(duì)李白其人、其詩(shī)的探究興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過(guò)朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。2、通過(guò)鑒賞詩(shī)句來(lái)把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。課前預(yù)習(xí)1、查閱資料，了解李白及詩(shī)歌背景2、讀準(zhǔn)字音：饌玉（）金樽（）千金散盡（）烹羊宰牛（）恣歡謔（）岑夫子（ ）千金裘（）沽（）將（）進(jìn)酒呼兒將出換美酒（）3、參考注釋，翻譯課文：補(bǔ)充注釋會(huì)須：應(yīng)當(dāng)；鐘鼓饌玉：指富貴利祿；鐘鼓：富貴人家宴會(huì)中奏樂(lè)使用的樂(lè)器。饌玉：美好的食物。形容

2、食物如玉一樣精美。饌，吃、喝。玉，像玉一般美好。徑須：干脆，只管；五花馬：指名貴的馬。一說(shuō)毛色作五花紋，一說(shuō)頸上長(zhǎng)毛修剪成五瓣；裘：皮衣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的與酒有關(guān)的詩(shī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒。多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情遨游，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。請(qǐng)看出示：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何何以解憂，唯有杜康。曹操勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕今昔是何年!蘇軾舉杯邀明月，對(duì)影成三人李白三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖

3、。李清照今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。柳永唐代的天才?shī)人李白也好飲，也善飲，這有杜甫詩(shī)為證：PPT2“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！保ň浦邪讼筛瑁┧簧鷮懴铝嗽S多詠酒的詩(shī)篇。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首勸酒詩(shī)將進(jìn)酒?！疽弧㈩A(yù)習(xí)檢查】1、讀準(zhǔn)字音：2、把握文意：二、整體感知：1、朗讀指導(dǎo)：過(guò)渡：許多人寫勸酒詩(shī)，但名氣最大，價(jià)值最高，個(gè)性最強(qiáng)的卻是李白的將進(jìn)酒。一讀：讀懂課文，不明白的可參考屏幕上的譯文。你沒(méi)見那黃河之水從天上奔騰而來(lái)，波濤翻滾直奔東海，再也沒(méi)有回來(lái)。你沒(méi)見那高大廳堂的明鏡里，年輕時(shí)候的滿頭青絲如今已是雪白一片。人生得意之時(shí)應(yīng)當(dāng)縱情歡樂(lè)，莫要讓這金杯

4、無(wú)酒空對(duì)明月。每個(gè)人只要生下來(lái)就必有用處，黃金千兩一揮而盡還能夠再來(lái)。我們烹羊宰牛姑且作樂(lè)，一次痛飲三百杯也不為多！岑夫子和丹丘生啊！快喝吧！別停下杯子。我為你們高歌一曲，請(qǐng)你們都來(lái)側(cè)耳傾聽：鐘鳴饌食的豪華生活有何珍貴，只希望長(zhǎng)駐醉鄉(xiāng)不再清醒。自古以來(lái)圣賢無(wú)不是寂寞的，只有那喝酒的人才能夠留傳美名。陳王曹植當(dāng)年宴設(shè)樂(lè)平關(guān)你可知道，斗酒萬(wàn)錢也豪飲賓主盡情歡樂(lè)。主人呀，你為何說(shuō)我的錢不多？快快去買酒來(lái)讓我們一起喝個(gè)夠。牽來(lái)名貴的五花馬，取出價(jià)錢昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)?yè)Q美酒，讓我們共同來(lái)消融這無(wú)窮無(wú)盡的萬(wàn)古長(zhǎng)愁！再讀：讀出李白的豪放之氣：明代文學(xué)評(píng)論家徐增在評(píng)價(jià)將進(jìn)酒時(shí)說(shuō)：太白此歌，最為豪放，才器千

5、古無(wú)雙。我們要讀出他的豪氣。我們不妨先從“酒”入手來(lái)讀李白的豪放，我們看，A：李白勸誰(shuí)喝酒？岑夫子、丹丘生，是好朋友，心情很放松。其實(shí)不同場(chǎng)合、不同心情喝酒是不一樣的，有細(xì)品慢飲，有開懷暢飲，有埋頭苦飲，A：李白是怎樣勸的呢？杯莫停。李白勸人怎樣喝酒？A：喝得怎樣？喝得快，喝得急，A：量怎么樣？“會(huì)須一飲三百杯”。就是能喝多少喝多少。A：那李白怎樣飲？縱情，放縱，“斗酒十千恣歡謔”。A：縱情到什么程度？讀后幾句，從“五花馬，千金裘”開始讀。用名馬、皮裘換酒，生活中有這樣的人嗎？喝酒喝得這么專注，這么任性，這就是李白。讀他的詩(shī)就要放聲的讀，旁若無(wú)人的讀。三讀：聽濮存昕的誦讀6分鐘。四讀：找一生有

6、感情地誦讀，其他同學(xué)聽，同時(shí)思考問(wèn)題此次宴飲，李白的感情如何？有什么變化？三、文本賞析：（一）此次宴飲，李白的感情如何？有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行賞析。把表達(dá)相似情感的句子歸并在一起，然后就各組分類的句子對(duì)作者的情感進(jìn)行概括，友情提示：有些句子中的某個(gè)字可以用來(lái)概括本部分的情感。用AABBCCDD的形式把它們串聯(lián)起來(lái)。小結(jié)（過(guò)渡）：在這首詩(shī)中，詩(shī)人的情感經(jīng)歷了幾重奏呢？（幾個(gè)階段的變化？）板書：悲壯-歡樂(lè)-憤慨-狂放悲“君不見，黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”1、李白“悲”什么？時(shí)光易逝，人生易老，而功業(yè)未成。2、這種悲是悲傷、悲痛、悲哀還是悲壯？這種

7、悲是強(qiáng)烈的，但并不給人以衰颯之感，因?yàn)楸氖惆l(fā)是以黃河之水天上來(lái)這一無(wú)限廣闊的空間作為背景的，他給讀者的藝術(shù)感受首先是豪邁奔放的氣勢(shì)，在這種自然形象襯托下，悲哀只能是巨人的悲哀，而不是傷感和嘆息。小結(jié)：詩(shī)歌前四句，綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)韶光易逝，人生短暫的感傷。那么，誦讀時(shí)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)？（如課后誦讀提示所言：前兩句有挾天風(fēng)海雨而來(lái)之勢(shì)，故慷慨有之。但詩(shī)人這里是慷慨生悲沉郁）（單讀，點(diǎn)評(píng)）那么，作者在文中一直感傷下去了嗎？樂(lè)人生真是很短暫的，那么如何面對(duì)這種短暫的人生呢？縱酒狂歌“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯

8、。”1、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。既然人生短暫，悲又何益？既然之前失意，就應(yīng)另尋寄托，與友相聚，何不在此“得意”時(shí)開懷暢飲，及時(shí)行樂(lè)！此時(shí)的李白是真的“得意”嗎？李白大談得意，是因?yàn)樗藭r(shí)處在失意之中。所謂的得意，乃是幾個(gè)老朋友相逢，互相傾訴衷腸，縱酒狂歌，大發(fā)牢騷而已，這正是詩(shī)人百無(wú)聊賴的心境的反映。2、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種情感？樂(lè)觀自信，肯定人生，肯定自我，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質(zhì)。高談闊論，狂歌縱酒原是為了平息自己內(nèi)心難以壓抑的痛苦，取得暫時(shí)的麻醉，但內(nèi)心的隱痛，在酒酣耳熱之時(shí)卻最容易涌上心頭。他想到自己所受的冷落和欺騙，想到統(tǒng)治

9、者對(duì)自己的嘲弄與輕視，難道說(shuō)自己真的是永遠(yuǎn)失敗了嗎？不，詩(shī)人不會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)，他自信而又自豪地唱出了這氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己才能的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格。他不僅是時(shí)代的最強(qiáng)音，對(duì)后世人們也有振聾發(fā)聵的作用。憤1、鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。這句再次表現(xiàn)了詩(shī)人期于用世不是汲汲于富貴，而是希望在政治上有所作為，當(dāng)這些不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他只能但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒了。這句是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映了詩(shī)人在理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)欲求出路而不得的痛苦。這是作者的真心話嗎？哪個(gè)不是發(fā)自內(nèi)心的呢？哪個(gè)是真正的想法？“天生我材必有用”是真的，后面的是醉話。這一句表現(xiàn)了作者怎樣的

10、（心情）情感？（一則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的蔑視，二則是詩(shī)人有才不得用，有志不得舒的一種悲憤本句實(shí)際上是詩(shī)人仕途失意，志不得抒的憤激之詞。）2、“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔”詩(shī)人列舉陳王曹植的事例，有何用意？文才上：一樣的才思敏捷，李白心中有敬佩命運(yùn)上：一樣的遭人排擠，有志難展有同病相憐之感詩(shī)人實(shí)際上是以曹植自況，表現(xiàn)自己的懷才不遇。既是對(duì)陳王昔時(shí)宴飲的傾慕，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤激。小結(jié)：此六句，可謂酒后吐真言，詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇的憤激之情溢于言表。應(yīng)該以一種什么樣的語(yǔ)調(diào)去讀這一小節(jié)？（悲憤）哪些句子應(yīng)該重讀？（教師范讀，學(xué)生再讀）狂那么，美酒又能否消解詩(shī)人內(nèi)心的悲憤呢？詩(shī)行到此處，酒已至半酣。此

11、時(shí)酒席上的李白又是怎樣的一副姿態(tài)呢？請(qǐng)看：“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌?！庇靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括李白的言行舉止。（喧賓奪主）“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！庇靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括李白的言行舉止。（頤指氣使）從這“喧賓奪主”與“頤指氣使”中，你看到了一個(gè)怎樣的李白？不拘小節(jié)，狂放。那么，要體現(xiàn)李白的狂放不羈，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)讀本小節(jié)？（豪邁，灑脫）（齊讀）（二）體會(huì)貫穿全文的基本情感是什么？探討這種情感的原因。（最后一句：與爾同銷萬(wàn)古愁）酒盡本應(yīng)興來(lái)，可是此時(shí)，詩(shī)人心中先前的愁卻不消反長(zhǎng)，這萬(wàn)古之愁又是從何而來(lái)的呢？（能否從文中找到蛛絲馬跡）政治遭遇。（“賜金放還”激化了詩(shī)人心中的理想與現(xiàn)實(shí)之間的

12、矛盾）在李白的思想中，浸透著儒家思想的血液?！靶奚睚R家治國(guó)平天下”是其畢生的追求?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”但卻被唐玄宗“賜金放還”。然而，魯迅說(shuō)，“人生最痛苦的是醒了之后的無(wú)路可走”。當(dāng)無(wú)法企及的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?cái)[在他的面前時(shí)，他的理想破滅了。進(jìn)退維谷之間，他唯有以飲酒排解心中的愁悶，以放歌對(duì)抗現(xiàn)時(shí)的黑暗，以精神的曠達(dá)張揚(yáng)自己的個(gè)性。四、延展探究：李白與酒1、李白是“詩(shī)仙”，也是著名的“酒仙”。在詩(shī)文中哪些內(nèi)容說(shuō)明李白不愧于“酒仙”這個(gè)稱號(hào)？“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。”“五花馬，千斤裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！?、你能舉出李白的其他酒詩(shī)

13、嗎？月下獨(dú)酌：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”客中作：“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)?！毙葜x眺樓餞別校書叔云：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”行路難：“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢?！?、嗜酒反映著李白的失意人生，我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢？李白一生不得志，借酒澆愁，及時(shí)行樂(lè)，是他無(wú)奈的選擇。正如他在宣州謝眺樓餞別校書叔云所寫：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！本撇⒉荒軐?shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù)，也就不能真正消解他的憂愁，但是酒可以暫時(shí)麻痹痛苦的靈魂，尋得暫時(shí)的內(nèi)心平衡。借酒解愁，酒酣賦詩(shī)，

14、慷慨悲歌，抒發(fā)胸中郁悶，酒成為他生命的一部分。他雖然嗜酒如命，但我們知道他依然沒(méi)有放棄他偉大的抱負(fù)，縱觀其一生，樂(lè)觀自信，豪邁飄逸是他不變的風(fēng)格，積極入世，關(guān)心國(guó)家是他思想的主流。公元762年秋，病骨支離的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但這是最后一次。他舉杯邀月，卻發(fā)現(xiàn)月在水里，他悠悠忽忽撲進(jìn)水中，抱月而眠。連死都是一首詩(shī)，一首醉酒的詩(shī)。以詩(shī)人的天真和狂放，完成了生命中最后的一次追求。于是他化成了朗朗的明月，滾滾的波濤，永遠(yuǎn)在中華大地上照耀著，奔流著。五、課文小結(jié)1、全詩(shī)圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷歡樂(lè)憤激狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)

15、光易逝，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復(fù)雜的情感。2、李白生在唐代，幸矣；唐代擁有李白，甚幸矣。用余光中的尋李白作為這次對(duì)唐代與李白的激情巡禮的結(jié)語(yǔ)是再合適不過(guò)了：“酒放豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。有興趣的同學(xué)可以探討一下李白與月、李白與劍。六、當(dāng)堂檢測(cè)1、請(qǐng)你依照下列句式，概括地說(shuō)這是一個(gè)什么樣的李白。我們眼中的李白。例：這是一個(gè)傲岸不羈的李白，他直斥“鐘鼓饌玉不足貴”。2、背誦默寫名句：君不見， ， ？君不見，。人生得意須盡歡，。，千金散盡還復(fù)來(lái)。惜緣將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：將進(jìn)酒這首詩(shī)歌大起大落

16、，詩(shī)文忽翕忽張。由悲轉(zhuǎn)喜轉(zhuǎn)狂放轉(zhuǎn)激憤轉(zhuǎn)癲狂，最后歸結(jié)于萬(wàn)古愁，回應(yīng)篇首，如大海奔流縱橫捭闔，力能扛鼎。全詩(shī)五音繁會(huì)，句式長(zhǎng)短參差，氣象不凡。此篇如鬼斧神工，足以驚天地泣鬼神，是詩(shī)仙李白的巔峰之作。學(xué)情分析：由于本班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，加之是理科班，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高。朗讀這一塊，學(xué)生大都比較薄弱，因此希望借助這一課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。過(guò)程與方法：1.把握詩(shī)歌感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌夸張及比興的藝術(shù)手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)李白不畏權(quán)貴，視金錢如糞土的精神品質(zhì)

17、。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，有感情的朗讀背誦。感受詩(shī)人形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人跌宕起伏的感情。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}式教學(xué)法、誦讀感知法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中國(guó)文人，悲歡離合求一醉，風(fēng)花雪月尋一醉。二、解題覽詩(shī)1.題目分析。2.自由讀詩(shī)。3.分組讀詩(shī)三、分析如何飲酒你從哪些詩(shī)句中看到了李白飲酒時(shí)的哪些情態(tài)?領(lǐng)略了“酒中仙”的何等風(fēng)采？四、分析為何飲酒1.“人生得意須盡歡”，因“得意”而歡飲？2.“烹羊宰牛且為樂(lè)”，“為樂(lè)”而飲酒？3.“惟有飲者留其名”，李白為“留名”而飲酒?4.古來(lái)飲者無(wú)數(shù)，李白為何偏以曹植為例？他們二人有何相似之處？5.據(jù)上分析，李白飲酒的原因應(yīng)該落腳在哪個(gè)字上？

18、6.詩(shī)中直接點(diǎn)明情感的字，我們找到了“歡”“樂(lè)”“愁”，還有一個(gè)字是什么?(悲)李白為何而“悲”？五、美讀課文1.學(xué)生配樂(lè)誦讀2.教師范讀3學(xué)生齊讀六、小結(jié)、作業(yè)附錄：本課涉及的詩(shī)文鳳凰初下紫泥詔，謁帝稱觴登御筵。玉壺吟大道如青天，我獨(dú)不得出。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。行路難其二性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。五柳先生傳公子（指魏公子信陵君）自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長(zhǎng)夜飲，飲醇酒，多近婦女。日夜為樂(lè)飲者四歲，竟病酒而卒。史記劉伶恒縱酒放達(dá)，或脫衣裸形在屋中，人見譏之。伶曰：“我以天地為棟字，屋室為揮衣，諸君何為入我裈

19、中！”世說(shuō)新語(yǔ)任誕（劉伶）常乘鹿車，攜一壺酒，使人荷鍤而隨之，謂曰：“死便埋我?！睍x書劉伶將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1.理解詩(shī)歌的思想感情；2.理解李白豪放飄逸的詩(shī)人氣質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解詩(shī)歌的思想感情；2.理解李白豪放飄逸的詩(shī)人氣質(zhì)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒，且多半是因?yàn)椤俺睢绷瞬藕染疲瑸楹纬?？多得很，仕途失意、功業(yè)未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩(shī)人因酒忘卻人生的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出，他是“詩(shī)仙”，有自稱

20、是“酒中仙”，時(shí)人也號(hào)之為“酒圣”。古時(shí)酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌直至現(xiàn)在。杜甫的飲中八仙歌中說(shuō)：李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。（嗜酒）天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。（狂放不羈）1.插入李白與酒的小故事：A.李白供奉翰林時(shí)，經(jīng)常醉臥在酒店里，天子愛其才，找他進(jìn)宮做詩(shī)，李白醉醺醺的來(lái)到宮中，叫楊國(guó)中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權(quán)貴玩于鼓掌之間。B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩(shī)篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說(shuō)她死的時(shí)候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。這些都展現(xiàn)了李白特殊的氣質(zhì)，那是一種豪放、灑脫、狂

21、傲的詩(shī)人氣質(zhì)。它們都與李白的生活經(jīng)歷密切相關(guān)。2.李白的生平、經(jīng)歷：李白：（701762年）字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人，唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，后世稱他為“詩(shī)仙”，又自稱“酒中仙”。少年時(shí)，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無(wú)憂，企慕達(dá)到不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過(guò)，養(yǎng)成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創(chuàng)作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。天寶元年，他被招入長(zhǎng)安，供奉翰林，但此時(shí)的唐玄宗已經(jīng)不再勵(lì)精圖治，他寵愛楊貴妃，整日享樂(lè)，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點(diǎn)太平。這并不是李白的初衷，他沒(méi)有半點(diǎn)奴顏媚態(tài)，受到排擠，最終提出離開長(zhǎng)安。之

22、后的他，仍保持著對(duì)人生自由的向往，大力宣揚(yáng)人生如夢(mèng)，及時(shí)行樂(lè)的思想，這首詩(shī)歌就是一個(gè)很好地體現(xiàn)。二、背景、解題：本文選自李太白全集，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發(fā)滿腔不平之氣。將進(jìn)酒原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，意為“勸酒歌”，朵頤因酒放歌為內(nèi)容，將（qing），清、愿之意，詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中有：“將子無(wú)怒”愿、請(qǐng)你不要生氣。三、學(xué)習(xí)課文：（一）熟悉課文：1.聽錄音朗讀（1）正音正字朝（zho）樽（zn）還（hun）岑（cn）烹（png）饌（zhun）恣歡謔（z）（_u）徑（jng）裘（qi）（2）把握詩(shī)歌的情感基調(diào)2.全班齊讀（注

23、意抑揚(yáng)頓挫）3.學(xué)生評(píng)點(diǎn)示范朗誦的精彩和不足，初步把握詩(shī)人情感的大起大落，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的豪放飄逸。（必要時(shí)教師范讀）4.學(xué)生找出詩(shī)中表是詩(shī)人情緒的字、詞學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：悲樂(lè)憤狂愁（板書）（二）內(nèi)容賞析：1、教師朗誦前兩句，2、思考：詩(shī)歌本來(lái)是表現(xiàn)詩(shī)人“愁”的情感，為什么寫黃河？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：宛如自天傾瀉的黃河水，激浪奔騰，勢(shì)不可當(dāng)，在形象上與詩(shī)人洶涌噴發(fā)的感情是相似的，詩(shī)人寄情于雄偉奔放的黃河，也借黃河把自己的精神性格映現(xiàn)出來(lái)。3、教師朗誦三、四句，講解：這兩句詩(shī)表面上看是慨嘆光陰迅速，人生易老。但李白在日出入行中說(shuō)“草不謝榮于春風(fēng)，木不落怨于秋天”、“萬(wàn)

24、物興歇皆自然”。對(duì)于生老病死的規(guī)律李白是坦然面對(duì)的，可見，李白“悲”的不僅是“白發(fā)”，還有什么呢？（提示：結(jié)合背景思考）學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：嘆息人生短暫，而年華虛度，未能建立功業(yè)。4、教師概括：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(zhǎng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是的。（學(xué)生齊讀前四句）學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(zhǎng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是悲傷的。（學(xué)生齊讀前四句）5、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。既

25、然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應(yīng)該努力排遣，盡情歡樂(lè)?？墒?，李白得意嗎？他被排擠出長(zhǎng)安達(dá)八年之久，足見他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)該如何理解？（提示：參照背景）學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應(yīng)該努力排遣，盡情歡樂(lè)。可是，李白得意嗎？他被排擠出長(zhǎng)安達(dá)八年之久，足見他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)該如何理解？（提示：參照背景）明確：這里的得意是適性、快意的意思，是指遇到岑夫子、丹丘生這樣的好朋友，言談和思想活動(dòng)都處于自由解放的狀態(tài)。遇到這樣快意的場(chǎng)合

26、，便可以把苦惱暫時(shí)拋在一邊，借助酒力舒展一下身心。詩(shī)人用“須”從正面肯定、強(qiáng)調(diào)；緊接著又通過(guò)“莫使空”構(gòu)成雙重否定，進(jìn)一步加重語(yǔ)氣，把詩(shī)人要飲酒，要盡歡的欲望，表現(xiàn)的極其強(qiáng)烈，詩(shī)人的情緒也由悲傷變成了，這里的歡樂(lè)是脫下精神負(fù)擔(dān)的自我拼搏。（學(xué)生朗誦，注意體會(huì)詩(shī)人的情緒）6、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。詩(shī)人脫下精神負(fù)擔(dān)后，想到的是什么？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：仍然執(zhí)著的想到用世，并且達(dá)到了自信的程度。講解：李白在人生面前既有被動(dòng)的一面，又有主動(dòng)的一面社會(huì)的不公平，使他功業(yè)無(wú)成，但是他生性豪爽，雖悲也有推開悲傷的得意之時(shí)，他天生高材，雖悲也不失自信。當(dāng)他意識(shí)到自己具有反抗社會(huì)的

27、能量時(shí)，就要大張旗鼓地盡情飲酒，盡情歡樂(lè)?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?lè)，會(huì)須一飲三百杯”只有擁有強(qiáng)大的精神力量才會(huì)有這樣快意的抒發(fā)?？偨Y(jié)：詩(shī)歌進(jìn)行到這里，詩(shī)人的情緒有悲傷到歡樂(lè)進(jìn)而盡情地飲酒。以上可作為詩(shī)歌的第一部分。（學(xué)生誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情緒的變化）7、詩(shī)人與朋友盡情飲酒，但并不是單純的飲酒，在酒酣氣足中評(píng)說(shuō)社會(huì)、人生。評(píng)說(shuō)社會(huì)的是那句，起什么作用？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：“岑夫子，丹丘生。將盡酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽?！睂懴g勸酒，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。8、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人首先把矛頭指向富貴。他鄙視那些排擠賢能的貴族，詩(shī)人自己就是被貴族排擠出長(zhǎng)安的

28、。借鄙視權(quán)貴來(lái)抒發(fā)自己被排擠的之情，并且由自己想到了古代的圣賢，古代的圣賢在賢愚顛倒的社會(huì)里也是備受冷淡的，當(dāng)今之世難道還應(yīng)再效法嗎？那些飲者倒往往能驚世駭俗、千古留名。思考：詩(shī)人把圣賢和飲者對(duì)舉，是否定圣賢嗎？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：不是，是對(duì)圣賢的惋惜和不平，是對(duì)荒唐社會(huì)的嘲諷。詩(shī)人的情緒又由歡樂(lè)變?yōu)閼嵓ぁ?、“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。”為了給飲者壯聲色，詩(shī)人拉上了曹植，曹植曾經(jīng)在平樂(lè)觀與賓客狂飲，美酒一斗，價(jià)值十千，恣意歡謔。李白以曹植作為效法對(duì)象，勸主人莫愁錢少，把寶馬、輕裘典當(dāng)出去，作為酒資，去買酒狂飲。這樣狂飲的目的是為了“銷萬(wàn)古愁”。思考：結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勅绾卫?/p>

29、解“萬(wàn)古愁”？學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確明確：以懷才不遇為中心，把整個(gè)古代史上才智之士未得舒展抱負(fù)的憤郁都囊括在內(nèi)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開頭的“悲”。詩(shī)人要通過(guò)飲酒把“萬(wàn)古愁”銷盡，表現(xiàn)出一種狂放的情緒。（學(xué)生朗誦第二部分）10、教師總結(jié)：就整首詩(shī)歌來(lái)看，詩(shī)歌第一部分詩(shī)人的情緒由悲傷到歡樂(lè)進(jìn)而自信地飲酒；第二部分，詩(shī)人借飲酒評(píng)說(shuō)社會(huì)人生。整首詩(shī)都讓人感到詩(shī)人的感情始終處于激烈的拼搏之中，全篇就是一曲借助酒力，努力排遣愁悶，渴望伸展才智，在悲感中交織著自信的樂(lè)章。（學(xué)生朗誦全詩(shī)）11、作業(yè)布置：背誦全詩(shī)，完成課后練習(xí)。將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)師生共同探究，體味本詩(shī)頗具特色的起興和夸張手

30、法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。2、通過(guò)誦讀，理清本詩(shī)豐富充沛的情感脈絡(luò)，理解李白貌似消極行樂(lè)、狂放不羈實(shí)則渴望用世而又不得的悲憤之情。3、能夠熟練背誦全詩(shī)。二、教學(xué)方法誦讀法、討論法、探究法三、教學(xué)手段ppt四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入由杜甫飲中八仙歌中李白形象導(dǎo)入到本詩(shī)。（二）解題將進(jìn)酒原是漢樂(lè)府曲名，意思是勸酒歌?！皩ⅰ庇小罢?qǐng)、希望”的意思，與詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中的“將子無(wú)怒，秋以為期”中的“將”音義相同。這首詩(shī)以飲酒為題材，表現(xiàn)了詩(shī)人在極度壓抑中的憤懣和狂放。（三）簡(jiǎn)介寫作背景將進(jìn)酒大約作于天寶十一年（752），距詩(shī)人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久，這個(gè)時(shí)期的李白內(nèi)

31、心極度苦悶。那一年，李白與岑勛在嵩山友人元丹丘家做客，朋友相聚，自然少不了設(shè)宴飲酒，酒到暢快之時(shí)，李白對(duì)酒放歌，唱了一首千古名曲將進(jìn)酒。（四）誦讀感知李白當(dāng)時(shí)唱歌的音樂(lè)曲調(diào)，今天已經(jīng)不得而知，我們就不唱了，我們通過(guò)吟誦朗讀來(lái)感受一把詩(shī)人的情懷。學(xué)生朗讀，教師作必要指導(dǎo)，全班同學(xué)再齊讀。（五）文本解讀1、李白勸友人怎么喝酒？明確：乃狂飲。2、李白為什么勸友人如此狂飲？明確：為了盡歡、留名和銷愁，其中銷愁乃最根本的原因。3、李白“萬(wàn)古愁”從何而來(lái)？明確：有對(duì)年華流逝的感慨，對(duì)人生坎坷的悲嘆，對(duì)有志難酬的郁悶，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的憎惡。4、概括詩(shī)中抒情主人公李白的形象特征。明確：狂放不羈，任性率真，執(zhí)著追求

32、。（六）結(jié)束語(yǔ)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神，”這是杜甫對(duì)好朋友李白詩(shī)歌的總體評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)用在將進(jìn)酒這首詩(shī)上自然是非常恰當(dāng)。李白的詩(shī)歌因?yàn)樵?shī)人內(nèi)在情感的充沛，風(fēng)格手法的多變，詩(shī)人抒情主人公形象突出而名垂千古，具有震動(dòng)古今的氣勢(shì)和力量。最后全班同學(xué)再來(lái)齊讀一遍結(jié)束。（七）布置作業(yè)結(jié)合讀過(guò)的李白詩(shī)歌，試以“李白詩(shī)歌中的飲者形象”為題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)800字左右。將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)5指導(dǎo)思想與理論依據(jù)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）對(duì)古典詩(shī)歌學(xué)習(xí)提出要加強(qiáng)誦讀，通過(guò)誦讀感受作品的意境和詩(shī)人的情感。所以我在教學(xué)中從誦讀出發(fā)，通過(guò)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律的把握，教會(huì)學(xué)生有感情地吟誦作品，在古典詩(shī)歌音樂(lè)美的熏陶中，使學(xué)生

33、能夠深刻理解作品蘊(yùn)含的情感。另外，將進(jìn)酒是一篇長(zhǎng)詩(shī)，想要用一課時(shí)完成整首詩(shī)的教學(xué)難度很大，所以我決定選取其中的一個(gè)重點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，既然詩(shī)歌學(xué)習(xí)重在朗讀，另外我也參照了全國(guó)金獎(jiǎng)和與教材對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄，發(fā)覺這篇課文一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)都放在了誦讀方面，這說(shuō)明這種教學(xué)安排是能夠得到廣泛認(rèn)可的。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩(shī)歌學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)鍵就是理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感，而對(duì)情感的理解最好的渠道就是誦讀，所以以誦讀為主線的辦法是完全可以實(shí)施的。教學(xué)背景我本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的中國(guó)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣和方法，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以通過(guò)預(yù)習(xí)，參照書

34、下注釋和練習(xí)冊(cè)上的提示，大體理解詩(shī)歌的內(nèi)容。但是詩(shī)歌關(guān)鍵是要理解詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，而很多詩(shī)歌當(dāng)中詩(shī)人的情感并非一種，所以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的變化是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)。另外，學(xué)生的朗讀素養(yǎng)還是差很多，所以朗讀教學(xué)是現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。并且一定要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀理解詩(shī)人的情感，如何將情感融入到朗讀中去。將進(jìn)酒是中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞這本選修教材第三單元的賞析示例。這一單元的主題就是“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，所以在將進(jìn)酒的教學(xué)過(guò)程中，一定要以誦讀為主線，通過(guò)誦讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)人情感的變化，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人的性格。另外李白的性格特點(diǎn)本來(lái)就很突出，他的作品中蘊(yùn)含豐富的感情，可讀性非常強(qiáng)，所以朗

35、讀法恰恰適合學(xué)習(xí)李白的這篇?jiǎng)窬圃?shī)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化；過(guò)程方法：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化。解決辦法：通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)：體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。解決辦法：結(jié)合課文內(nèi)容與誦讀共同解決。教學(xué)方法：1、分析法：通過(guò)分析李白的情感變化，體會(huì)他的性格；2、朗讀法：通過(guò)朗讀，鞏固對(duì)李白情感變化的理解；3、討論法：通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)李白個(gè)性特征的理解。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、腹有詩(shī)書氣自華-導(dǎo)入新課以“詩(shī)與酒”為話題導(dǎo)入（復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)

36、過(guò)的與酒有關(guān)的詩(shī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，“何以解憂，惟有杜康”“借酒澆愁愁更愁,抽刀斷水水更流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕，今昔是何年!”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急”（板書題目和作者）二、知人論世天地寬-背景簡(jiǎn)介請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)快速完成背景簡(jiǎn)介（學(xué)生簡(jiǎn)介，教師補(bǔ)充）1、背景簡(jiǎn)介作者于約天寶十一年（公元752），與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高宴飲。岑勛，李白稱他為“相門子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士，主要隱居地在潁陽(yáng)。這首詩(shī)大約作于安史之亂前四五年光景。當(dāng)時(shí)唐玄宗沉于女色，先后將政事交給奸相李

37、林甫和楊國(guó)忠，官場(chǎng)一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念，社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿，但他又無(wú)力改變這種狀況，只能用消極的辦法進(jìn)行反抗，借酒銷愁，“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣。李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。2、解題題目中的“將”為什么讀作“qing”呢？（“將”在這里是請(qǐng)的意思。）明確：“將進(jìn)酒”就是請(qǐng)喝酒。將進(jìn)酒原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，多以因酒放歌為內(nèi)容。三、夯實(shí)基礎(chǔ)我先行-檢查預(yù)習(xí)情況（多媒體出示，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)完成）1、讀準(zhǔn)字音：將（）進(jìn)酒金樽（）岑（）夫子饌（）玉恣歡謔（）千金裘（）烹（）羊沽（）取2

38、、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思將進(jìn)酒鐘鼓饌玉不足貴古來(lái)圣賢皆寂寞斗酒十千恣歡謔徑須沽取對(duì)君酌呼兒將出換美酒四、因聲求氣悟感情-理清情感脈絡(luò)（一）檢查預(yù)習(xí)：（學(xué)生評(píng)價(jià)）（二）教師范讀：強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要注意示范朗讀語(yǔ)調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢變化，以及情感的處理。（三）品味情感品讀李白在這首詩(shī)中的那些情感變化，并試著結(jié)合詩(shī)句做具體的賞析。鑒賞分析：1、悲（同義詞即可）（板書：悲）朗讀指導(dǎo)：（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）2、歡（同義詞即可）（板書：歡）朗讀指導(dǎo)（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）3、憤（同義詞即可）（板書：憤）朗讀指導(dǎo)（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）4、狂（同義詞即可）（板書：狂）朗讀指導(dǎo)（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）縱觀全詩(shī)，可以看出來(lái)，詩(shī)人圍繞一“酒”字，感

39、情的發(fā)展分了（悲傷）（樂(lè)觀）（狂放）（憤激）（愁苦）五個(gè)層次，潛藏在酒話底下的郁怒不平之氣，如黃河之水，奔涌送宕，一瀉千里。（四）自由朗讀：學(xué)生有感情地大聲朗讀這首詩(shī)，盡快形成背誦思路。（學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo)）（找一位同學(xué)示范朗讀）五、獨(dú)樹一幟展個(gè)性-合作探究我們?nèi)绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師最后小結(jié)）四：小結(jié)：六、拓展延伸顯能力（多媒體展示）1、指出下面加線字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)（C）A、饌玉（zhun)B、恣意(z)C、將進(jìn)酒(jing)D、歡謔(_u)2、下面通假字中有錯(cuò)的一項(xiàng)（C）A.所守或匪親（匪：非）B.卒廷見相如（廷：庭）C.與爾同消萬(wàn)古愁（爾：你

40、）D.徑須沽?。ü粒呼?、解釋下面“將”的意義：將進(jìn)酒（）呼兒將出換美酒（）爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將（）王侯將相寧有種乎（）彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)（）一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得（）請(qǐng)；拿；扶持；帶兵的人；帶領(lǐng)；助詞，用在動(dòng)詞后，沒(méi)實(shí)在意義六、布置作業(yè)：1、背誦課文。2、完成課時(shí)作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)：將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)文學(xué)史上有這樣一個(gè)人，他不甘于平庸的生活，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；他視權(quán)貴如糞土，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他敢于面對(duì)生活的大起大落，處涸轍以猶歡，放聲高唱“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。這人是誰(shuí)呢？二、生：李白。（在大屏幕上

41、顯示李白的圖片）師：我們對(duì)李白應(yīng)該是比較熟悉了，從學(xué)前班開始我們背誦他的詩(shī)歌，現(xiàn)在我們找一行同學(xué)對(duì)李白做個(gè)簡(jiǎn)介，要求，后面的一位同學(xué)對(duì)前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容只能補(bǔ)充，不能重復(fù)。師：這位詩(shī)人不但被譽(yù)為“詩(shī)仙”，還被譽(yù)為“酒仙”，他不但喜歡喝酒而且還善于勸酒，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的勸酒篇將進(jìn)酒（大屏幕顯示，課題）師：請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，自由朗讀兩到三遍（板書課題）生齊讀課文師：讀得很有氣勢(shì)，但光有氣勢(shì)還不行，還得注意朗讀的技巧，要注意文本的節(jié)奏，停頓，注意行文的輕重緩急，和高低的變化，還應(yīng)該注意作者情感的變化。這就是本課的教學(xué)目標(biāo)，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。（大屏幕：教學(xué)目標(biāo)，因聲求氣，吟詠聲韻）生：找出詩(shī)中

42、的停頓、重音，可以就近兩三個(gè)人一起商討。師：找出你認(rèn)為把握最好的一處給大家做個(gè)展示，其他同學(xué)傾聽、嘗試（老師也可以參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行朗讀，并及進(jìn)給以評(píng)價(jià)）生：活動(dòng)展示，教師評(píng)價(jià)師：通過(guò)朗讀，我們看到了一個(gè)什么樣的李白？李白醉酒后是什么樣子呢？生：（一石激起千層浪）有的說(shuō)李白一喝酒就唱歌，有人說(shuō)李白一喝酒就不愿意醒來(lái)，還有人說(shuō)李白一喝酒就作詩(shī)。師：那李白為什么要唱歌？為什么常醉不愿醒呢？通過(guò)這些我們會(huì)看到一個(gè)個(gè)悲的李白，一個(gè)歡的李白，一個(gè)憤的李白，一個(gè)狂的李白。（完成板書）悲將李歡進(jìn)酒白憤狂師：李白的這些情緒當(dāng)中當(dāng)一種情緒是主要的呢？生：悲憤師：但悲憤只是他一時(shí)的情緒，絕不是李白生活的主旋律，我們心中

43、的李白永遠(yuǎn)是豪邁飄逸曠達(dá)的。三、師：不知是李白成名了酒，還是酒成名了李白，總之，李白和酒結(jié)下了不解之緣，每一種生活狀態(tài)似乎都與酒有關(guān)。（出示大屏幕：酒與李白）屏幕一：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親，舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白月下獨(dú)酌（孤獨(dú)的時(shí)候要喝酒）屏幕二：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁，人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云（憂愁的時(shí)候要喝酒）屏幕三：兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯，我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。山中與幽人對(duì)酌（與朋友相約高興時(shí)有酒）屏幕四；蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。客中作（作客的時(shí)候有酒）屏幕五：紀(jì)叟黃泉里，還應(yīng)釀老春

44、。夜臺(tái)無(wú)李白，沽酒與何人。哭宣城善釀紀(jì)叟（悼念時(shí)還是缺不了酒）師：來(lái)在李白的生命中酒無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。酒成就了李白輝煌的人生，因此余光中先生說(shuō)屏幕六；酒入豪腸，七分釀成了月我，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。余光中李白的好朋友對(duì)李白的才氣也大加贊賞屏幕七；李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。杜甫飲中八仙歌師：也許是酒助長(zhǎng)了李白的豪氣，敢讓貴妃研墨，力士脫靴，也因此觸怒了權(quán)貴，也因此斷送了他的政治生涯，好友杜甫對(duì)些深感痛惜，也有責(zé)備。有詩(shī)為證；屏幕八；痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄。杜甫贈(zèng)李白師：不管是李白與酒誰(shuí)成名了誰(shuí)，只知道李白與酒相得益彰，酒與李白

45、融成了一體。寫一篇周記酒與李白四、齊聲背誦將進(jìn)酒將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入同學(xué)們一定能朗誦李白與酒難舍難分的傳世佳作吧?李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。-杜甫飲中八仙歌蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。-客中作花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。-月下獨(dú)酌抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。-宣州謝朓樓餞別校書叔云二、題解背景1、作者與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴。岑勛，李白稱他為“相門子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士，主要隱居地在嵩陽(yáng)。2、將進(jìn)酒原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將

46、，請(qǐng)、愿之意，詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中有“將子無(wú)怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。這首詩(shī)是一首勸酒歌，大約作于唐玄宗天寶十一年，即安史之亂前四五年光景。當(dāng)時(shí)唐玄宗沉于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國(guó)忠，官場(chǎng)一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念，社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿，但他又無(wú)力改變這種狀況，只能用消極的辦法進(jìn)行反抗，借酒銷愁，“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。”詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，這種反抗方式，跟夢(mèng)游天姥吟留別中借尋仙表現(xiàn)不事權(quán)貴的意志的寫法頗為相似。三、自學(xué)

47、檢查：1、指出下面加線字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)：CA、饌玉(zhun) B、恣意(z) C、將進(jìn)酒(jing) D、歡謔(_u)2、下面通假字中有錯(cuò)的一項(xiàng)：CA、徑須沽取(沽：酤) B、所守或匪親(匪：非)C、與爾同消萬(wàn)古愁(爾：你) D、卒廷見相如(廷：庭)3、解釋下面“將”的意義：將進(jìn)酒( )呼兒將出換美酒( )爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將( )王侯將相寧有種乎( ) 彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)( )一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得( )請(qǐng)拿扶持帶兵的人帶領(lǐng)助，在動(dòng)詞后，沒(méi)實(shí)在意義四、聽朗讀，正音五、作品基調(diào)基調(diào)指的是一篇作品整體上的感情色彩或氛圍。本詩(shī)的基調(diào)：豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核。六、情感線

48、索先寫悲(開頭四句)-嘆流光易逝次寫樂(lè)(“人生”以下六句)-喜朋友相聚又次寫憤激之情(“鐘鼓”以下六句)-渲不平之氣最后寫狂放之情(“主人”后)-豪放中含悲涼意七、詩(shī)歌賞析1、以黃河起興有何作用? 感嘆時(shí)光易逝2、面對(duì)時(shí)光流逝，作者首先想到什么?即使人生只能暫時(shí)得意，也要縱情高歌，把酒言歡“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”-堅(jiān)定信念，樂(lè)觀豁達(dá)3、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，寄托了作者什么樣的情思?全文主旨 痛苦、憤慨4、作者表現(xiàn)“古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名?！睘楹纹x陳思王為例?陳王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，監(jiān)視，一生才學(xué)無(wú)可施展，遂借酒銷愁。其狂放不羈的性格與李白極為相似。5、作者狂放疾呼“與爾同消萬(wàn)古愁”，這里的萬(wàn)古之“愁”該如何理解?“抱利器而無(wú)所施”是古代賢人逸士的曠古愁思。這種懷才不遇的愁怨古而有之，故稱其為“萬(wàn)古愁”。八、研究討論比較主旨句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”在思想內(nèi)容與表達(dá)形式上的異同。內(nèi)容上相同的是，都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度;所不同的是，前者所謂“開心顏”包含著個(gè)人對(duì)精神自由的追求，而后者所謂“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”顯得消極一些?？偲饋?lái)說(shuō)，前者于憤激中略見昂揚(yáng)，后者于憤激