《小學(xué)英語課堂的有效性研究》英語教師培訓(xùn)心得

1、第 第 頁小學(xué)英語課堂的有效性研究英語教師培訓(xùn)心得 學(xué)校英語課堂的有效性討論英語老師培訓(xùn)心得 今年7月9號和10號，我參與了全市學(xué)校英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，有三位專家給我們進(jìn)行了專題講座，其中市教科院劉建清老師的講座學(xué)校英語課堂的有效性討論給我留下了頗深的印象。在此次講座中，劉老師首先提出了有效教學(xué)的四條標(biāo)準(zhǔn),即教學(xué)有價(jià)值、有效果、有效率、有魅力。接著他談到了什么是教學(xué)的有效性，即同學(xué)有收獲、有提高、有進(jìn)步；課程目標(biāo)在特定時(shí)空的實(shí)現(xiàn)程度；同學(xué)在知識與技能，過程與方法，情感、立場、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)進(jìn)展。之后他談到了六個(gè)有效性：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、組織、活動、多媒體運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)的有效性。最末他講了

2、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：80%的同學(xué)達(dá)到80%的目標(biāo)；課的結(jié)構(gòu)合理完整、進(jìn)程有序；同學(xué)在課堂上有安全感；任務(wù)定位精確；目標(biāo)詳細(xì)完整并向同學(xué)有所交待。聽完這個(gè)講座之后，我不禁陷入深深地思考當(dāng)中。為什么我們教得很辛苦，同學(xué)學(xué)得也很賣力，但實(shí)際效果卻并甚如人意呢？由此看來，我們在課堂中許多的教學(xué)行為時(shí)無效或低效的。結(jié)合劉老師所講的有效課堂的諸多要點(diǎn)，回想自己以前的種種教學(xué)行為，我覺得以下幾個(gè)方面是我今后教學(xué)中要留意和改進(jìn)的：1教學(xué)目標(biāo)的可測性與操作性在備課時(shí)，我們制定的教學(xué)目標(biāo)需要有針對性、可測性和操作性。許多時(shí)候，當(dāng)我們在寫情感目標(biāo)時(shí)，往往寫得非常模糊、空洞，而不夠詳細(xì)，給人感覺這樣的目標(biāo)沒有什么實(shí)際意義

3、，而這種狀況在我們寫知識目標(biāo)和技能目標(biāo)是一般不會涌現(xiàn)。所以說，對于沒有操作性和可測性的情感目標(biāo)，在備課時(shí)我們就不要寫進(jìn)去。2教學(xué)過程的有效性在以往的教學(xué)中，我認(rèn)為自己有時(shí)課型定位拿捏不準(zhǔn)，明明是一節(jié)新授課，可上著上著又往復(fù)習(xí)課上走，結(jié)果一節(jié)課下來，自己都不知道這究竟是節(jié)什么課，因此在上課前我們應(yīng)當(dāng)先確認(rèn)好課型方能設(shè)計(jì)教學(xué)過程。還有就是，在課堂中，教學(xué)形式的多樣性也是必不可少的，由于單一、乏味的操練會使同學(xué)感到厭倦，班級越低越要如此。第三就是拓展鞏固環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。長期以來，我總認(rèn)為同學(xué)整體水平不高，難以在掌控基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，所以不敢放手，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，由于語言的最終目的不就是運(yùn)用和交際嗎？3教學(xué)組織的有效性每節(jié)課都會有教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，在組織課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？我們的教學(xué)語言要簡練、明確，提問時(shí)要切中要害；讓同學(xué)養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，做一個(gè)會聽講的孩子；我們要細(xì)心設(shè)計(jì)板書，使其成為這節(jié)課的一個(gè)脈絡(luò)、主干；我們還應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓家庭作業(yè)真正起到復(fù)習(xí)、鞏固的作用?？偠?/p>