小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級上冊運(yùn)動和力41我們的小纜車教案定稿

1、4-1 我們的小纜車成都市泡桐樹小學(xué)境界分校 袁冬梅1.教材分析我們的小纜車選自教科版五年級上冊，是第四單元運(yùn)動和力的第一課。教學(xué)內(nèi)容主要分兩個層次：1、初步認(rèn)識重力。通過組裝一個用重力拉動的小車，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈的重量通過繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力，引出重力的概念。2、拉力引起小車運(yùn)動。這部分教學(xué)內(nèi)容分兩個層次，一是需要多大的拉力才能使小纜車產(chǎn)生運(yùn)動，二是探究拉力大小與小車的運(yùn)動快慢有怎樣的關(guān)系。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是為學(xué)習(xí)本單元后面各課有關(guān)力和運(yùn)動的內(nèi)容，如深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析“運(yùn)動和力”對于五年級學(xué)生并不陌生，在他們看來，有的物體是靜止的，有的物體是運(yùn)動

2、的；物體因受到力的作用從靜止開始運(yùn)動，因力的持續(xù)作用保持運(yùn)動，因失去力的作用慢慢停止。但是他們并沒有用實(shí)驗(yàn)手段研究過小車運(yùn)動與力的關(guān)系。通過研究小車在力的作用下怎樣運(yùn)動，力的大小與運(yùn)動之間有什么關(guān)系等活動，使學(xué)生充實(shí)、修正原有的感性經(jīng)驗(yàn)，形成對運(yùn)動和力的正確認(rèn)識。3.教學(xué)目標(biāo)（1）、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的力。（2）、會設(shè)計(jì)拉力大小與小車運(yùn)動快慢的實(shí)驗(yàn)，探究拉力與小車運(yùn)動的關(guān)系。4.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，小車運(yùn)動時，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，逐步完善拉力大小與小車運(yùn)動快慢之間的關(guān)系這一概念。5.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

3、件、實(shí)驗(yàn)小車一輛、棉線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個（回形針彎制）、鐵墊圈若干、秒6.思維導(dǎo)圖聚 焦聚 焦探 索研 討探 究拉動小車安裝小纜車認(rèn)識重力拉力大小與運(yùn)動快慢7.設(shè)計(jì)說明由于整堂課給予整塊的探究時間多，學(xué)生自主體驗(yàn)的空間大，在交流時學(xué)生都想要充分表達(dá)自己實(shí)驗(yàn)的過程體驗(yàn)，會造成交流時間的難把握，因此本節(jié)課重點(diǎn)探究拉力大小與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系。8.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入聚焦主題（5min）回答（靜止）2、說方法，聯(lián)系生活交流1、出示實(shí)驗(yàn)小車，提問：現(xiàn)在小車是什么狀態(tài)？提問：那你想辦法，讓它動起來嗎？從生活出發(fā)激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生能提出很

4、多種可能環(huán)節(jié)二安裝纜車探索新知（14min）學(xué)生設(shè)計(jì)方案（2min），分享方案，教師引導(dǎo)出方案要點(diǎn)思考，聚焦纜車3、認(rèn)識重力，引導(dǎo)學(xué)生得出是墊圈的重力轉(zhuǎn)變成繩子的拉力拉動了小車。課件出示器材，提問：你們能這些器材進(jìn)行組裝一個裝置，來拉動我們的小車嗎？出示纜車圖片剛做的小車，是用繩子拉著前進(jìn)的，和這輛車有點(diǎn)接近，這是什么車？（板書課題：我們的小纜車）3、我們的小纜車是用繩子拉動的，提問：那它為什么會動呢？鐵墊圈有什么作用呢？1、組裝小纜車，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力2、聯(lián)系生活中的纜車，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：用繩子拉動3、地心引力作用下，物體受到重力環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究交流研討（18min）1、推測，教師引導(dǎo)得出

5、要一個一個的加墊圈2、推測得出：拉力大，運(yùn)動快分享方案（口頭說出初步的方法）合作思考解決問題的方案（5min）、分享（視頻展臺）4、交流思考注意事項(xiàng)（1.保持小車行駛距離相同；2.增加墊圈數(shù)；3.秒表的使用4.小組分工明確；5.記錄單的填寫）5、實(shí)驗(yàn)（6min）、分享實(shí)驗(yàn)記錄單（得出結(jié)論：小車在一定的拉力下，可以運(yùn)動；拉力越大，運(yùn)動的越快）1、推測一下：幾個墊圈剛好能拉動小車？2、提問：大小不同的拉力怎樣影響拉力？怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測呢？3、出示并發(fā)放實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，提問：拉力大小會影響小車運(yùn)動速度嗎？有什么關(guān)系？怎么探究呢？4、實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)引起注意和思考2、培養(yǎng)學(xué)

6、生思考問題的能力在研究前提示是進(jìn)行有效探究的保證；同時為學(xué)生提供表達(dá)和相互交流學(xué)習(xí)的空間。5、用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測。環(huán)節(jié)四課后延伸（3min）學(xué)生會想到用橡皮筋的彈力、氣球的反沖力等這輛小纜車我們給它一個拉力，它就運(yùn)動起來了，提問：能不能想個辦法讓它自己動起來呢？給與學(xué)生更多的思考空間，想到更多的方法，為下節(jié)用橡皮筋作動力做鋪墊9.板書設(shè)計(jì)我們的小纜車靜止運(yùn)動拉力靜止運(yùn)動拉力重力提供重力提供速度拉力速度拉力附：實(shí)驗(yàn)記錄單表 1拉力大小與小車運(yùn)動快慢-方案設(shè)計(jì) 時間： 年 月 日 五年級 班 第 組選擇器材小車 棉線 回形針 鐵墊圈 秒表 小車軌道 大長尾夾 其他： 不同條件相同條件實(shí)驗(yàn)步驟（1）（2）（3）（4）表2表2 操作員1（放小車）： 記錄員： 操作員2（放墊