部編版課件吃水不忘挖井人課件42

1、 ch wn w jn 1.吃 水 不 忘 挖 井 人 誰是挖井人？誰不忘挖井人？ 誰是挖井人？誰不忘挖井人？ mo zh x毛 主 席毛主席被稱為“東方巨人”，他是我國著名的軍事家、政治家、詩人。 毛澤東，湖南湘潭人。生于1893年12月26日，1976年9月9 日去世。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。 ch wn jn cn 吃水 忘記 水井 村子 jio min 大叫 上面mo zh x xin qn zhn sh毛主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 w ru jn sh zhu b 挖井 瑞金 沙洲壩ln do mn tio 領(lǐng)導(dǎo) 革

2、命 挑水ji fn sh bi k 解放 石碑 時刻 不忘 挖井 村子 大叫鄉(xiāng)親 上面 領(lǐng)導(dǎo) 革命解放 戰(zhàn)士 刻著 想念瑞金 沙洲壩 毛主席誰是挖井人？誰不忘挖井人？毛主席沙洲壩的鄉(xiāng)親們小結(jié) 瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。瑞金城沙洲壩為什么要挖井？ 自讀第二自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。 村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。讀第三自然段思考：1.毛主席挖井后，鄉(xiāng)親們做了什么事情？2.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆@樣做？ 解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時

3、刻想念毛主席。” nin我會寫叫吃吃力 吃水 口吃 吃飯 大叫 叫好 叫門 號叫 我會寫主住主人 公主 主力 住手 住口 住地 住戶 我會寫江沒江山 江天 江水 沒有 沒大沒小 我會寫以以后 以上 以下 以來 例：我很想念在北京工作的爸爸。（1）小鳥十分想念 。 （2） 想念 。 例：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。（1）我們時刻 。 （2） 時刻 。 找一找，寫一寫心（想）（念）（意）（思） （河）（海）（江）（法）（沙） （度）（慶）（店）（座）氵廣走向勝利紅軍不怕遠征難革命理想高于天萬里長征點此播放視頻決戰(zhàn)前夕 我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人 我們的

4、先輩、我們的父母、我們的老師讓我們永遠記住他們的恩情。返回填空：一（ ）石碑 一（ ）井 一（ ）鮮花 一（ ）樹一（ ）山羊 一（ ）鳥一（ ）池塘 一（ ）書一個（ ） 一句（ ）一枝（ ） 一雙（ ） 填空：一（塊）石碑 一（口）井 一（束）鮮花 一（棵）樹一（只）山羊 一（只）手一（個）池塘 一（本）書一個（學(xué)生） 一句（話）一枝（花） 一雙（手） 1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力

5、、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激

6、發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對