部編版語文六年級下冊《匆匆》課件

1、 “燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！睍r光匆匆，歲月匆匆，自然界的事物時時刻刻都在周而復(fù)始，唯有一樣?xùn)|西永遠(yuǎn)不停留，永遠(yuǎn)不復(fù)返，那就是時間。 人教部編版語文六年級下冊8.匆匆 朱自清，原名朱自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，作品漿聲燈影里的秦淮河背影荷塘月色都是膾炙人口的名篇。 朱自清(1898.11.221948.8.12)第一課時藏挪徘徊蒸我會寫cnnupihuizhn朗讀課文 掃清障礙藏又藏在何處呢？多音字cn大自然有著無窮無盡的寶藏。zn識字方法加一加： 艸+臧=藏 扌+那=挪比一比： 扌

2、 挪（挪動） 口 那 哪（哪里） 女 娜（婀娜）換一換： 結(jié)合詞語識記： 收藏蒸融徘徊“排”把“ 扌”換成“彳 ”就是“徘”。挪蒸nuzhn挪動挪開挪用東挪西湊例句：他不知道這個大箱子該挪到哪里去。蒸發(fā)蒸汽蒸籠蒸蒸日上例句：經(jīng)過多年的奮斗拼搏，他的事業(yè)蒸蒸日上。涔 涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸 融 伶 伶 俐 俐cn cnshnshn 生字新詞lulupi huizh wnzhn rnlnln l l詞語解釋徘徊：文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨(dú)自在小路上徘徊。遮挽：攔阻;挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中

3、。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有意義的痕跡。水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆畫出來。整體感知說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 先寫日子_的特點(diǎn)；再寫自己的_個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多 看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？ 白駒過隙 日月如

4、梭 光陰似箭歲月如梭 滄海桑田 似水流年 作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。遮挽(wnmin)徘徊(huhui)頭涔涔(sncn) 淚潸潸(shnshn) 二、填一填。 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽（ ）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（ ）樣的痕跡呢？ 蒸融游絲字詞聽寫三、理解文章。 文章寫了日子_的特點(diǎn)；再寫自己的八千多個日子_和_。 一去不復(fù)返來去匆匆稍縱即逝第二課時 我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時光匆匆的特點(diǎn)，時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。初讀課文 朗

5、讀課文，思考：課文提出了一個什么問題？提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？默讀課文，概括每段大意：（一）：提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（二）：“我”因感悟年華虛度而惶恐。（三）：具體寫時間是如何匆匆流逝的。（四）：時間的流逝引發(fā)了“我”對人生的思考。（五）：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)時間一去不復(fù)返。 自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？ （課后第二題）互動課堂 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明 這段話用了一連串的問句

6、，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著

7、身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。（課后第二題） 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如 ， 。 讀一讀，寫一寫。 過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如 ， ，沙灘上的腳印一去不復(fù)返被海浪抹平了流水 課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡 文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句

8、子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。 了，有再 的時候； 了，有再 的時候； 了，有再 的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升 一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。（課后第一題） 請各自默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點(diǎn)？ 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小 我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急 無奈 時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學(xué)25%

9、吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風(fēng)，刮過之后，不留一點(diǎn)痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。思考：這樣寫有什么好處？ 1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 用一組排比句來描寫自然現(xiàn)象，向我們展現(xiàn)了一幅動靜交替、聲色互動的畫面。用自然界的事物與時間作對比，生動地暗示時光流逝的痕跡。排比句二、賞析句子。 2.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問題表達(dá)了作者的什么感情？ 表達(dá)了作者對時光逝去而

10、又無法挽留的無奈和對已逝時光的留戀。 3.在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 作者用新奇的比喻，生動形象地把時間這個抽象的事物展現(xiàn)出來。比喻 4.于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 作者以生活中不經(jīng)意的小事來充分說明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間來去匆匆的。 想一想：作者為什么要列舉生活中這些微小的事情？ 5.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 這是作者對時光飛逝的感嘆，也是作者不

11、甘虛度光陰、力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。作者的自問，表現(xiàn)了他什么感情？ 6.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 照應(yīng)開頭“但是,聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。這是文章的最后一段話，有什么作用？ 第三自然段運(yùn)用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運(yùn)用排比的手法，通過生活中的細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。（課后第三題）擬人、排比、生活細(xì)節(jié)表達(dá)情感 作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩?？措娨晻裉?你對“時間之流”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫

12、出來。小練筆（課后第三題）示例： 聊天的時候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。 聊天玩?？措娨晻裉?對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開頭心中已有答案警示珍惜時光 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？ 對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時光，不要白走一遭。學(xué)習(xí)了課文，你有什么感觸？ 光陰似箭，日月如梭。人的生命是有限的，要想讓有限的生命散發(fā)出絢麗的光芒，就必須珍惜時間，努力奮斗。 人生有一道難題

13、，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。 時間是沒有聲音的銼刀 。 時間是一筆貸款，即使是守信用的借貸者也還不起。 人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息。 光陰易逝，豈容我待？ 除了時間，什么也不屬于我。時間格言結(jié)構(gòu)梳理匆匆提出“為什么一去不返” 像針尖上的一滴水時光匆匆再次提出“為什么一去不返”珍惜時光跨過 飛去 溜走 閃過 如輕煙 如薄霧 這篇課文圍繞“_”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的_和_之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。主題概括匆匆無奈惋惜一、仿照例子寫詞語。赤裸裸( ) ( ) ( )匆匆忙忙( ) ( ) ( )頭涔涔 伶伶俐俐淚潸潸明晃晃紛紛揚(yáng)揚(yáng)平平安安課堂演練二、指出下