部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《竹節(jié)人》課件

1、教學(xué)課件9.竹節(jié)人范錫林目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)課文精講第四節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)課堂小結(jié)提示：點(diǎn)擊標(biāo)題進(jìn)入詳細(xì)講解。新課導(dǎo)入童年，一段滿(mǎn)載歡聲笑語(yǔ)的美好時(shí)光，一陣拂過(guò)臉龐的春風(fēng)，我們一天天地長(zhǎng)大，童年離我們漸漸遠(yuǎn)去了。再回首，一切都淡了，那些難忘的童年趣事，也許就藏在這些傳統(tǒng)玩具中吧？你認(rèn)識(shí)這些傳統(tǒng)玩具嗎？新課導(dǎo)入竹節(jié)人這是什么？整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“豁、凜”等14個(gè)生字，理解“威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法及其帶給人們的無(wú)限樂(lè)趣，讀懂“我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人而與老師之間發(fā)生的故事。（重點(diǎn)）3學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。（難

2、點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介范錫林，筆名雪凌。畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系。曾擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文教師。已發(fā)表小說(shuō)、童話(huà)、散文300多萬(wàn)字，并有若干作品翻譯介紹到日本。其作品睜開(kāi)吧，長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛的眼睛獲少年文藝好作品獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)秘道獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 范錫林的武俠小說(shuō)也獨(dú)樹(shù)一幟，十分有新意。如：忘情丸分身奇妙功避邪銅錢(qián)秘道小巷三杰血經(jīng)等20多部及范錫林少年大傳奇(五卷)。 課文記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時(shí)間沉迷于斗竹節(jié)人，引至兩人的手工玩具被老師沒(méi)收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛(ài)竹節(jié)人。主要內(nèi)容豁 開(kāi)讀一讀威風(fēng)凜凜疙 瘩棍 子別出心裁技高一籌橡 皮雕 像跺 腳頹 然沮 喪趴 下抽

3、 屜豁huln疙瘩d棍n裁ci籌chu橡xin雕dio學(xué)寫(xiě)字凜dutujpt跺頹沮趴屜學(xué)寫(xiě)字理解詞語(yǔ)風(fēng)靡：威風(fēng)凜凜：儼然：叱咤風(fēng)云：別出心裁：鏖戰(zhàn)：悻悻然：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。本文形容很像。形容聲勢(shì)威力很大。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。激烈地戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。本文指失意的樣子。讀一讀，填一填同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀竹節(jié)人這篇文章？閱讀任務(wù)要關(guān)注的內(nèi)容1.寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶給人們的快樂(lè)。3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。竹節(jié)人課文圍繞竹節(jié)人寫(xiě)了哪些內(nèi)容？課文精講閱讀目的1.寫(xiě)玩

4、具制作指南，并教別人玩這種玩具。2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。說(shuō)一說(shuō)你的閱讀目的是什么？你關(guān)注了哪些內(nèi)容？采用了什么閱讀方法？小組交流閱讀目的一：寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。方法探究快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。怎樣制作竹節(jié)人把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線(xiàn)把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。鋸身軀鉆手臂四肢穿腦袋鋸竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具材料要求具體步驟第一步第二步第三步第四步毛筆桿小心崩裂把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截在上面鉆一對(duì)

5、小眼再鋸成八截短的用納底鞋線(xiàn)穿在一起找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線(xiàn)做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。閱讀目的二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。方法探究讀的時(shí)候要特別注意文章中寫(xiě)“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。怎樣玩竹節(jié)人把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線(xiàn)嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽

6、中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。有時(shí)其中一個(gè)的線(xiàn)卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！閱讀目的三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。方法探究主要關(guān)注了老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。大步流星怒氣沖沖“大步流星”“怒氣沖沖”似乎表現(xiàn)出的是老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。但這些夸張的描寫(xiě)與后文形成強(qiáng)烈對(duì)比，更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心和活潑親切的形象。只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線(xiàn)，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础ｋp手在抽屜里扯著線(xiàn)，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｔ瓉?lái)老師也喜歡，甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感到志趣相近，心靈的契合，距離的拉近，所以怨恨和沮喪也消失了。 課堂小結(jié)課文圍繞（ ）這個(gè)詞展