環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

1、環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究摘要：通過環(huán)境監(jiān)測能及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地反映環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀及開展趨勢，為環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境評價(jià)、環(huán)境治理和環(huán)境科學(xué)研究提供可靠的技術(shù)支持。而要獲得反映客觀環(huán)境的監(jiān)測結(jié)果，監(jiān)測人員必須具備純熟的監(jiān)測操作技能和較強(qiáng)的綜合理論才能。本文闡述了開設(shè)環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的重要性，并對如何開展環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作技能教學(xué)研究隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的不斷開展，人們的生活程度不斷進(jìn)步，隨之所產(chǎn)生的環(huán)境污染及生態(tài)破壞等環(huán)境問題已經(jīng)到了嚴(yán)重威脅人類生存的地步。我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡，走可持續(xù)開展的道路，就必須大力開展環(huán)境科學(xué)。在環(huán)境科學(xué)中環(huán)境監(jiān)測是其中

2、的一門重要分支學(xué)科。環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)以及環(huán)境法學(xué)等所有其它環(huán)境科學(xué)的分支學(xué)科，都需要依賴環(huán)境監(jiān)測的結(jié)果去理解、評價(jià)環(huán)境質(zhì)量及其變化趨勢，在此根底之上，才能進(jìn)展各項(xiàng)研究和制訂有關(guān)環(huán)境資源的管理、利用等法律、法規(guī)1。因此環(huán)境監(jiān)測是高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)技術(shù)根底課，通過環(huán)境監(jiān)測能及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的反映環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀及開展趨勢，為環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境評價(jià)、環(huán)境治理和環(huán)境科學(xué)研究提供可靠的技術(shù)支持。而環(huán)境監(jiān)測是一門理論性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)分配根本上是1:1，足見實(shí)驗(yàn)課的重要性，旨在培

3、養(yǎng)學(xué)生的理論和動(dòng)手才能。只有具備了這種才能的學(xué)生，畢業(yè)后才能在環(huán)境保護(hù)工作中獲得能準(zhǔn)確反響環(huán)境質(zhì)量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，為環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護(hù)效勞。環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容涵蓋了水、氣、固體廢物、生物、噪聲、放射性等監(jiān)測內(nèi)容。同時(shí)強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開展。但因種種客觀原因，在我院的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然分別開出了一些水、氣、固、噪聲等的單一監(jiān)測實(shí)驗(yàn)，但是可以涵蓋水、氣、固等綜合性的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)較少開展。使我院本專業(yè)的學(xué)生，相當(dāng)缺乏綜合實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，因此學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能和解決問題的才能較差，這在一定程度上影響了我院環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。一、環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)要建立在扎實(shí)的根底知識、純熟的根本操

4、作技能的根底之上實(shí)驗(yàn)教學(xué)是獲取新知識的源泉；是知識與才能、理論與理論相結(jié)合的關(guān)鍵；是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要手段，在高等教學(xué)體系中占有非常重要的地位2。環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)是環(huán)境科學(xué)與工程及相關(guān)專業(yè)必開的一門專業(yè)核心課程，它實(shí)用性強(qiáng)，涉及的知識面寬，如化學(xué)分析、儀器分析、物理測試和生物測試等，操作要求嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象復(fù)雜多變，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理量大，對數(shù)據(jù)精細(xì)度、準(zhǔn)確度要求高，同時(shí)影響實(shí)驗(yàn)成敗的因素多：如環(huán)境條件的變化、儀器的精細(xì)度和穩(wěn)定性、試劑的純度和處理方法、操作者的根本技能和對實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識的掌握情況等。而涵蓋了水、氣、固、噪聲等內(nèi)容的環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)，還涉及到采樣點(diǎn)的布設(shè)、采樣、樣品的運(yùn)輸、保存和預(yù)

5、處理、干擾的消除、多組分的同時(shí)測定或分別測定等多方面的知識。因此，要順利完成環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)，到達(dá)綜合實(shí)驗(yàn)預(yù)期的目的，學(xué)生必須具備扎實(shí)的根底知識、純熟的根本操作技能，根本操作技能是綜合性實(shí)驗(yàn)的基石。根底知識、根本操作技能的獲取主要有兩個(gè)途徑：一是相關(guān)理論課程的教學(xué)，二是適量開設(shè)根底驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。開設(shè)環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)教材中所規(guī)定的一些根底驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生根本操作技能的主要途徑。大學(xué)生雖然具備了一定的自學(xué)才能和理解才能，但知識構(gòu)造不完好，才能構(gòu)造不完善3，實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)和操作技能的純熟有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。因此，在進(jìn)展根底性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師一定要嚴(yán)把預(yù)習(xí)關(guān),不允許未做任何準(zhǔn)備而進(jìn)展

6、實(shí)驗(yàn)室。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師要實(shí)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，隨時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)操作，也應(yīng)敦促學(xué)生保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面整潔有序等標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，打下扎實(shí)的操作根本功。在此根底性上再安排一些進(jìn)步性選做實(shí)驗(yàn)，如改變水中單一組分的處理與測試實(shí)驗(yàn)，而模擬廢水中存在多種干擾物時(shí)的抗干擾處理與測試的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4。并使所選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與相關(guān)理論課內(nèi)容親密結(jié)合、配套。通過這些進(jìn)步性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不僅進(jìn)一步穩(wěn)固和強(qiáng)化了學(xué)生的根底知識和根本操作技能，而且還進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)新才能和思維才能以及解決實(shí)際問題的應(yīng)變才能。學(xué)生歷經(jīng)了上述根底驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和進(jìn)步性選做實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練后，根本具備了施行環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的才能。

7、如此進(jìn)展多層次教學(xué),逐步形成由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由根本到前沿、由承受知識型向創(chuàng)造型的過渡，就能到達(dá)環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要具有綜合性、代表性和實(shí)用性要通過環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的操作技能、綜合理論才能、解決實(shí)際環(huán)境問題的才能，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快獨(dú)立承當(dāng)環(huán)境監(jiān)測任務(wù)，更好地效勞于環(huán)境保護(hù)和環(huán)境科學(xué)，環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就應(yīng)該具有涵蓋水、氣、固、生物、噪聲等內(nèi)容的綜合性特點(diǎn)。除此之外，環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容還應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際環(huán)境情況和工業(yè)構(gòu)造特點(diǎn)，使其具有代表性和實(shí)用性。這樣的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活環(huán)境親密相關(guān)，不僅能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的

8、積極性和主動(dòng)性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，還能為本地區(qū)解決一些實(shí)際問題，可謂一舉兩得?；谏鲜鲈O(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)的理念以及黃石市的詳細(xì)情況確定我院環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容為：一湖北師范學(xué)院校園環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測二青山湖和南湖的水質(zhì)監(jiān)測三華新水泥廠空氣質(zhì)量監(jiān)測四大冶某鎮(zhèn)的土壤質(zhì)量監(jiān)測五西賽山垃圾填埋場環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測六黃石市區(qū)噪聲監(jiān)測轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)與科研課題及橫向工程相結(jié)合大學(xué)教育不僅要使學(xué)生掌握根本理論、根本知識和方法,而且要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)5。環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)老師的科研課題及橫向工程相結(jié)合，能大大地進(jìn)步本專業(yè)學(xué)生的科學(xué)研究意識和科學(xué)素養(yǎng)。

9、我們環(huán)境工程教研室的老師，除了正常教學(xué)之外，還承接了一些科研課題和橫向工程。如對實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的研制、對外進(jìn)展監(jiān)測、污水控制工程、固體廢棄物綜合利用工程、環(huán)境影響評價(jià)工程等。為了將環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)與科研工程有機(jī)地結(jié)合起來，在老師的引導(dǎo)下，本專業(yè)的學(xué)生自愿組成各種興趣小組，如監(jiān)測興趣小組、評價(jià)興趣小組等等，分別參加不同的科研工程。這種以綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)為根底開展科學(xué)研究，以研究為方向促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能進(jìn)步綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎度，還能緊跟社會(huì)開展及科技開展的步伐。這些研究題目,可以逐漸地浸透到綜合性實(shí)驗(yàn)中去，向?qū)W生提出適宜的題目和要求。學(xué)生從查閱資料、確定方案、配置儀器、擬定步驟，到進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果、

10、撰寫報(bào)告等,模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)全過程。學(xué)生將從中學(xué)到科學(xué)研究的工作方法，養(yǎng)成以科學(xué)的目光觀察事物和進(jìn)展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能就是在這個(gè)過程中逐步形成的。四、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開設(shè)環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)的保障開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)展環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)的根底和保障。多年來實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直沿用“封閉式教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間一刀切,教學(xué)形式單一，教學(xué)效果相對受到限制，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性不易得到發(fā)揮，因此開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到重視。環(huán)境監(jiān)測課既是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)課，又是大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢棄物的處理與處置、環(huán)境影響評價(jià)等專業(yè)課程的根底，這些專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透。例如水控實(shí)驗(yàn)與環(huán)

11、境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)的配合，污水混凝實(shí)驗(yàn)中不同混凝劑處理效果的驗(yàn)證，需要測試進(jìn)水和出水中BD5、D、SS等工程的變化，這些工程的分析又是環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，因此兩者結(jié)合起來不僅可以充分利用實(shí)驗(yàn)時(shí)間、進(jìn)步實(shí)驗(yàn)效果，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的綜合操作技能，以及解決復(fù)雜問題的才能。要開設(shè)環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)，以及將此綜合實(shí)驗(yàn)與環(huán)境工程其它專業(yè)課實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，以進(jìn)步學(xué)生地綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)地需求，教學(xué)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室的開放,便成了當(dāng)務(wù)之急。總之，在環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)環(huán)境監(jiān)測綜合實(shí)驗(yàn)，能進(jìn)步環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的綜合操作技能，能進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立分析和解決詳細(xì)問題的才能，能為學(xué)生走上工作崗位后能獨(dú)立承當(dāng)環(huán)境監(jiān)測任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的根底，能有效地縮短本專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)期。參考文獻(xiàn)：1奚旦立、孫裕生、劉繡英環(huán)境監(jiān)測第三版北京：高等教育出版社，2022年.