六年級下冊科學(xué)課件-物質(zhì)發(fā)生了什么變化

1、Word - 3 -六年級下冊科學(xué)課件:物質(zhì)發(fā)生了什么變化物質(zhì)發(fā)生了什么變化【教學(xué)任務(wù)】：科學(xué)概念：物質(zhì)的變化能夠劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)分在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。過程與辦法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分別混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成精心觀看，準(zhǔn)時(shí)記錄的習(xí)慣。體味到在試驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀看到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：同學(xué)可以按照觀看到的事實(shí)，推斷物質(zhì)有沒有變化【教學(xué)難點(diǎn)】：對試驗(yàn)過程的精心觀看和概括【教學(xué)預(yù)備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖【教學(xué)過程】：一、明

2、確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：今日我們的課堂將以試驗(yàn)為主，但需要你精心的觀看作為我們這節(jié)試驗(yàn)課的保障。二、豆子和沙子混合試驗(yàn)：1、試驗(yàn)前的觀看：用豆子和沙子來做混合試驗(yàn)就要知道它們的原來面目，它們是什么樣的呢？2、同學(xué)按照觀看回答，師簡要板書。盡可能通過各種感官感觸描繪它們的特性。3、引領(lǐng)推想：假如我們將豆子和沙子舉行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證明？建議：留取對照樣本。4、混合試驗(yàn)。思量：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？5、混合試驗(yàn)后觀看豆子和沙子的變化。怎樣觀看的更清楚？6、分別試驗(yàn)：引領(lǐng)思量，用什么辦法分別？怎樣分別，按照所想辦法挑選試驗(yàn)品試驗(yàn)。7、觀看比較：分別

3、出的豆子和沙子和我們預(yù)存的試驗(yàn)前的樣本舉行比較，觀看是不是發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上浮現(xiàn)的細(xì)微變化，老師要予以絕對，但要引領(lǐng)本質(zhì)上的變化比較）8、小結(jié)：類似豆子和沙子的試驗(yàn)，在混合和分別的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。猶如上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特征二、糖的加熱試驗(yàn)1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀看白糖特征，記錄表格中。2、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。3、試驗(yàn)：a、說明試驗(yàn)辦法和注重事項(xiàng)。b、從試驗(yàn)盒取出試驗(yàn)材料，舉行試驗(yàn)。c、老師在巡察中指導(dǎo)觀看和記錄以及平安事項(xiàng)。4、溝通：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引領(lǐng)明白：白糖在加熱以后獲得的物質(zhì)還是以前的白糖么？5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。板書：化學(xué)變化及其特征就我們觀看到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開頭就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢？（引領(lǐng)比較溶化時(shí)是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)分是什么呢？6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？三、：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不