小學(xué)科學(xué)蘇教四年級(jí)上冊(cè)3單元常見(jiàn)的力彈力

1、彈力 資陽(yáng)雁江區(qū)伍隍鎮(zhèn)銅鐘小學(xué) 熊嬌一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二小節(jié)彈力。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、了解彈性和彈力的概念，知道當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，撤去外力后，又恢復(fù)原來(lái)的體積或形狀，這種性質(zhì)叫做彈性。能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力，就叫做彈力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系，知道在一定范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧拉伸越長(zhǎng)，拉力越小，彈簧拉伸越短。三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)彈性和彈力的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。四、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。五、導(dǎo)學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、鉤碼、彈簧、一些大小不同的物體、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

2、上的記錄表等等。六、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入1、分享預(yù)習(xí)結(jié)果，教師提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道哪些物體有彈力？鼓勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中積極思考問(wèn)題。（二）講授新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)彈力1、出示一根橡皮筋，展示拉伸橡皮筋、彈撥橡皮筋，引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮筋的變化。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)，橡皮筋有一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)我們拉伸橡皮筋、彈撥橡皮筋的時(shí)候，橡皮筋的形狀會(huì)發(fā)生改變，不過(guò)當(dāng)我們停止彈撥和拉伸的時(shí)候，橡皮筋又可以恢復(fù)到原狀。除了橡皮筋之外，還有哪些物體具有這個(gè)特點(diǎn)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與橡皮筋類似性質(zhì)的物體。3、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課本26頁(yè)上面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解與橡皮筋類似性質(zhì)的幾種物體。小

3、組合作探究彈簧、海綿、小鋼尺，彈簧的性質(zhì)，觀察它們的變化。4、出示握力器和拉力器圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們玩過(guò)握力器和拉力器嗎？握力器和拉力器又有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)握力器和拉力器的特點(diǎn)。5、教師引導(dǎo)：像彈簧、橡皮筋、握力器等這些物體所具有的性質(zhì)，我們稱之為彈性。6、出示課本26頁(yè)下面的一段文字。當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，撤去外力之后，又恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫做彈性。能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力叫做彈力。7、學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段文字，并聯(lián)系橡皮筋、彈簧、握力器等物體的特點(diǎn)，初步了解物體的彈性和彈力兩個(gè)概念?；顒?dòng)二：研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系1、

4、我們用力就可以拉伸彈簧，那么我們所用的力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間有沒(méi)有關(guān)系呢？下面我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。2、猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，小組合作討論，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)要從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料：掛鉤、彈簧、鉤碼、小尺等等實(shí)驗(yàn)步驟：1、在固定的一條直線上依次掛上掛鉤；在掛鉤上掛上彈簧；3、在彈簧下面的鉤子上，掛上數(shù)量不等的鉤碼；4、然后用小尺測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧拉伸長(zhǎng)度有什么變化？這種變化有規(guī)律嗎？5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，依次在彈簧下面掛上1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)鉤碼，然后測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度，并想一想拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系，做好實(shí)驗(yàn)記錄。6、小組交流，展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，交流各小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間存在著正比關(guān)系。拉力越大，彈簧拉伸的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，拉力越小，彈簧拉伸的長(zhǎng)度越短。（三）課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了彈力，知道彈力是能使物體恢復(fù)原來(lái)形狀或體積的力，橡皮筋、彈簧和握力器等物品都具有彈力。我們還研究了拉