《畫雞》教學(xué)設(shè)計

1、教材分析：畫雞是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。2、理解詩意，體會感情。教學(xué)重難點：重點：有感情地朗讀古詩。難點：品讀詩，理解意，感悟情。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的古詩。教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)：1、小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，老師給你們帶來了一個動物，你們猜紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（大公雞）2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？342、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？自學(xué)

2、：1、出示自學(xué)要求：（1）根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。畫雞（明）唐寅頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。（2）注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。2、自讀詩歌。共學(xué)：一、讀詩，整體感悟。1、指名讀。學(xué)生互相評價。2、教讀。3、讀給同桌聽。4、齊讀詩歌。過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。二、品讀詩，感悟情。1、出示前兩句。（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？（2）指名回答。 對比，感受公雞的美麗。（3嗎？( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這

3、樣的詞語就是表示顏色的詞語，你還能說說這樣的詞語嗎？（4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（ ）大公雞。來，讓我們一起美美地（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）（2人說2、出示后兩句（1）朗讀后兩句。（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）（4過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優(yōu)美，那是誰為我們畫雞？誰為我們寫詩？3、介紹唐寅。三、創(chuàng)設(shè)平臺，自我展現(xiàn)。1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動作。2、上臺展示。四、拓展積累。1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪2、師展示收集的寫動物的詩，集體朗讀