我的教育故事-教育的轉(zhuǎn)化

1、我的教育故事教育的轉(zhuǎn)變今日是2016年的第一天，從今日開始我想將我與學(xué)生的交往慢慢記錄下來，從中挖掘一些收獲，作為自己人生的一種可貴財產(chǎn)。故事的主人公是小明，他是我班上的一名男生，方形臉，平常講堂上思想矯捷，反響能力特別強。但是，那一天這家伙自始自終很快就達成了講堂上的任務(wù)，開始洋洋得意起來，一會兒呼朋引伴，一會兒去逗弄其余還沒達成操作的同學(xué)，時時還發(fā)出來一些怪聲音。本來對他的好印象現(xiàn)在煙消霧散，隨之蒙上心頭的憤慨。趁著其余同學(xué)還在仔細的進行操作練習(xí)，我把他帶出了教室，用眼光逼視著他，看的他內(nèi)心咚咚咚的打起了鼓，看到這里我忽然不想去責(zé)備他什么，轉(zhuǎn)而我想到，他既然很擅長思慮和研究問題，那么我何不

2、如給他部署一個新的任務(wù)呢？于是我對小明說，老師有個計劃，想舉辦一個升級版的跳騷市場（要求擁有不一樣的實物和角色飾演），你幫老師做一個活動方案吧。只見小明眨巴著眼睛對我說老師你說的是真的嗎？我仔細的點了點頭，他說后天交給你。我點了點頭同時提示他上課必定要多練習(xí)操作，有什么想法能夠多和老師去溝通，多去幫助其余同學(xué)。于是，本來怒氣沖天的我經(jīng)過一番變化改變了自己的初衷，本來是說教改成了部署任務(wù)，我不知道結(jié)果會怎樣？果真，過了一天，小明拿著方案來找我了，只見一張嶄新的A4紙上密密層層的列著清楚的活動方案，我滿意的點了點頭說，很感謝你列的計劃，你效率很高。小明笑著說我們在網(wǎng)上有一個活動團隊，一個夜晚就達成

3、了方案。我贊成他說希望你們此后能夠經(jīng)過合作溝通學(xué)習(xí)提升自己的能力，希望你能夠在學(xué)校的各項活動和學(xué)習(xí)中提升自己的能力。望著小明遠去的背影，我嘆息到：每個孩子的內(nèi)心深處都有著一顆探究知識、盼望認識未知事務(wù)的好奇之心，都有著一顆思想靈巧、擅長創(chuàng)建的大腦，看似在一般講堂上的“搗蛋”，可能那時他正在進行著強烈的思慮和體驗，我們不如在教育活動中多賜予孩子去創(chuàng)建事務(wù)的時機，讓他們在詳細的活動中去體驗自己所做的、所思的、所努力的獲得客觀的查驗，我們老師家長盡量不要用自己的主觀判斷和主觀經(jīng)驗去在孩子還沒試試的前提下就去否定孩子的全部。今日立刻就要結(jié)束了，2016年的第一天就這樣悄悄結(jié)束，在新的一年里，我們再去面對搗蛋的孩子，先不要過于憤慨，不如能夠試試著賜予小明們更多的表演和展現(xiàn)的時機吧，在活動體驗中去教育