置身詩(shī)境緣景明情(定)課件

1、置身詩(shī)境緣景明情(定)課件置身詩(shī)境緣景明情(定)課件 阮郎歸初夏 蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。置身詩(shī)境 緣景明情 阮郎歸初夏 置身詩(shī)境 緣景明情意象： “意”就是詩(shī)人的思想、情感、意念。“象”就是物象、形象。“意象”就是滲透著詩(shī)人主觀感情的客觀物象，是“意”和“象”的統(tǒng)一 。即包含情感的物象。（意象=客觀的“象”+主觀的“意”）意象：意境： 就是作者的主觀思想感情和客觀物境互相交融而形成的藝術(shù)境界，是物與我、情與景、形與神、情與理相互交融、相互統(tǒng)一所達(dá)到的藝術(shù)境界。簡(jiǎn)言之，就是一系列意象構(gòu)成的藝術(shù)境界。即由

2、意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界，包括景、境、情三個(gè)方面。（意境=意象+氛圍）意境：一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳 長(zhǎng)亭 孤帆 驛路 浮云大風(fēng) 長(zhǎng)云 寒霜 飛雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花美人 神女 靈修 杜鵑 磁針羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鳥 鴻雁 雁足 尺素 白雪 玉壺 冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國(guó)君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳 長(zhǎng)亭 孤帆 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新蕭疏凄寂 安謐美好幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜 常見(jiàn)意境舉例 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 常見(jiàn)一、 概念解讀：“置身詩(shī)境，緣景明情”1、置身詩(shī)境：

3、通過(guò)反復(fù)誦讀，置身詩(shī)境，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，得到審美的享受。2、緣景明情：根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式，以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會(huì)獨(dú)特的意境。一、 概念解讀：“置身詩(shī)境，緣景明情”1、置身詩(shī)境：通過(guò)反二、教師引導(dǎo) 鑒賞實(shí)例二、教師引導(dǎo) 鑒賞實(shí)例楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1、吟誦感悟2、把握意象：月、烏、霜、江楓、漁火、寒山寺、鐘聲、客船。 分析意象:通過(guò)分析表狀態(tài)及修飾性、限制性詞語(yǔ)，我們逐次把握意象特點(diǎn)：二、教師引導(dǎo) 鑒賞實(shí)例楓橋夜泊（張繼）二、教師引導(dǎo) 鑒賞實(shí)例意象特點(diǎn)

4、： 落殘?jiān)挛鞒?，暗示時(shí)間已過(guò)夜半 啼凄清，使人心傷 滿天凄冷，暗示時(shí)令已是深秋 對(duì)愁眠愁思纏繞，不能成眠（實(shí)際是舟中人）2、把握意象月：烏：霜：江楓、漁火：意象特點(diǎn)：2、把握意象月：烏：霜：江楓、漁火： 姑蘇城外遠(yuǎn)處古剎，為畫面增添了一種文化禪思。 夜半，到客船聲音由遠(yuǎn)及近，打破夜的沉寂。 到實(shí)為舟中之人，鐘聲傳到了船中，讓羈旅之人心煩意亂，凸顯主題。2、把握意象寒山寺：鐘聲：客船： 姑蘇城外2、把握意象寒山寺：鐘聲：客船：3、想象與聯(lián)想“詩(shī)中有畫”，我們要結(jié)合各個(gè)意象,在我們的腦海中形成畫面。讓我們閉上雙眼，隨著詩(shī)人的腳步進(jìn)入這幅動(dòng)人的畫面。圖片展示3、想象與聯(lián)想“詩(shī)中有畫”，我們要結(jié)合各個(gè)

5、意象,在我們的腦海3、想象與聯(lián)想3、想象與聯(lián)想首先描述畫面。（勾勒想象圖景）其次把握意境。（概括意境特點(diǎn)，把握情感）明確： 描繪了一幅秋夜寒江圖：秋天的夜晚，月亮落下，烏鴉啼叫，秋霜滿天，楓樹與漁火映襯著獨(dú)自愁眠的詩(shī)人；遠(yuǎn)處山寺傳來(lái)的鐘聲讓孤寂的詩(shī)人心煩意亂。 營(yíng)造出一種凄涼、孤寂的意境，渲染了詩(shī)人內(nèi)心的“愁”-羈旅之愁4、品味意境、把握詩(shī)情：首先描述畫面。（勾勒想象圖景）4、品味意境、把握詩(shī)情：三、置身詩(shī)境 緣景明情的方法吟誦感悟把握意象發(fā)揮想象與聯(lián)想品味意境、揣摩詩(shī)情三、置身詩(shī)境 緣景明情的方法吟誦感悟?qū)W以致用 注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 絕句二

6、首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。學(xué)以致用 學(xué)以致用 此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之 后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。學(xué)以致用 此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一：繪景）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三：悟情）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二：析

7、境）。參考答案表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三：悟四、自主賞析 合作發(fā)言閱讀下面這首宋詩(shī)，完成相應(yīng)題目。（海南、寧夏卷）題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。甕：這里指水甕。塢：w地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？四、自主賞析 合作發(fā)言閱讀下面這首宋詩(shī)，完成相應(yīng)題目。（海【參考答案】畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是:鄉(xiāng)村野外恬靜安詳?shù)臍夥?。題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深?！緟⒖即鸢浮慨嬅娲蟾攀牵河袟l小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄a“水潺潺