人教版五年級數(shù)學(xué)下《通分》教學(xué)反思

1、第 第 頁人教版五年級數(shù)學(xué)下通分教學(xué)反思 通分教學(xué)反思 石家莊辛集任瑞靜本課教學(xué)內(nèi)容是人教版五班級下冊第四單元的通分。通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是同學(xué)在掌控了分數(shù)的基本性質(zhì)和求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通分是分數(shù)四那么運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟。本課教學(xué)目標是：1、同學(xué)認識通分的意義，理解和掌控通分的方法，學(xué)會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。2、在探究比較異分母分數(shù)大小的過程中，體驗到“未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想。3、在發(fā)覺中體驗勝利，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價值。教學(xué)重點：理解通分的意義，掌控通分的方法。教學(xué)難點：理

2、解通分的算理以及通分的關(guān)鍵找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。在學(xué)習(xí)新知識前，先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)、比較分數(shù)的大小的復(fù)習(xí)。讓同學(xué)回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；還有同分子同分母分數(shù)的大小比較的依據(jù)。為學(xué)習(xí)通分打基礎(chǔ)，分散了教學(xué)中的難點。在教學(xué)例四時，在故事情境中出例如題，讓同學(xué)體會用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，生活中到處有數(shù)學(xué)。同學(xué)獨立解決黃豆和蠶豆誰的蛋白質(zhì)含量高？在組內(nèi)溝通自己的困惑，并初步解決。在班內(nèi)溝通，當(dāng)然在這一環(huán)節(jié)內(nèi)同學(xué)依據(jù)以前所學(xué)知識涌現(xiàn)了多種方法，首先確定每種方法都能解決本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出，把遇到的新的問題轉(zhuǎn)化成以

3、前所學(xué)的知識來解決這是一種好的學(xué)習(xí)方法，然后優(yōu)化轉(zhuǎn)回到重點理解把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)比較大小的過程，在這一環(huán)節(jié)里面解決難點問題公分母的確定，其依據(jù)是什么，為什么用最小公倍數(shù)做公分母，能不能用他們的乘積？理解最優(yōu)化的作用。最末讓同學(xué)回憶這一過程，用自己的話說一說這一過程。然后揭示課題通分，并閱讀課本通分的概念。練習(xí)題的設(shè)計由淺入深，與生活緊密聯(lián)系。最末進行了課堂總結(jié)，讓同學(xué)自己歸納本節(jié)課你學(xué)會了什么，起到了畫龍點睛的作用，同時對所學(xué)知識進行梳理，建構(gòu)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。反思本節(jié)課，前面的復(fù)習(xí)知識起到了肯定的作用，所以在同學(xué)獨立解決問題和班內(nèi)溝通時大部分同學(xué)利用了通分這一方法解決問題。當(dāng)然也涌現(xiàn)了一些不足，在同學(xué)班內(nèi)溝通時，涌現(xiàn)了多種方法，在語言表達上需要多加訓(xùn)練。還有在此環(huán)節(jié)同學(xué)都認為自己的方法最好，在為什么用通分這一方法解決比較大小時，還有在突破難點公分母的確定上占用時間較多，所以導(dǎo)致最末的拓展練習(xí)沒有做，在預(yù)設(shè)上還需完善。通過本節(jié)課的教學(xué)，本意是充分放手，讓同學(xué)在主動探究來完成。但是實踐下來還是說的多了。我認識到，同學(xué)自主探究，合作溝通，積極參與學(xué)習(xí)的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師要花費大量的時間，不但要討論教材，還要討論同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷甚至于生活閱歷，我做的還