遼師大版小學五年級下冊綜合實踐全冊

1、文檔編碼 : CW7E3Y6K2B6 HD8H1L3X5O3 ZO8A8E1Y8Z2教學習好資料歡迎下載案師電子教學年度其次學期學科：綜合實踐班級：五 年姓名：學習好資料 歡迎下載目 錄教 學 計 劃 . - 3 -教學進度表 . - 4 -第一課 風箏 . - 5 -其次課 空氣質量小爭辯 . - 10 -第三課 生活科技探秘 . - 14 -第四課 泥塑 . - 19 -第五課 諺語與生活 . - 23 -第六課 巧用玉米皮 . - 27 -學習好資料 歡迎下載教 學 計 劃（五）年組（綜合）學科老師：許偉時間： 2022 年 3 月一、全冊教學目標：“ 綜合實踐活動” 是為了改革中國訓練

2、弊端而提出的一種新型課程,其目標在于通過活動,使同學 獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富體會；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟識,進展對自 然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的態(tài)度 和才能；進展實踐才能,進展對學問的綜合運用和創(chuàng)新才能；養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的個性 品質；結合試驗學校的實際,使同學在實踐中能夠對自然、社會有更深的明白,能夠歡快的讀書、歡快 地交往；二、教材分析與同學情形分析：綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括爭辯性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術訓練、信息技術訓練 四個方面；在活動中,爭辯性學習作為綜合實踐活動的基礎,

3、提倡探究的學習方式,這一方式滲透于活 動的全部內(nèi)容之中；四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形狀顯現(xiàn)的；因此,我們依據(jù)校特色活動,地方特色,以準時令,季節(jié)等,共同構成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實踐活動；五年級是同學思想的過度時期,這時的同學比較敏捷、自我,為此,本學期,我方案通過細致的思 想訓練和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學風；讓同學學會觀看他人,幫忙他人；培養(yǎng)他們 的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創(chuàng)建良好的班集體而努力；三、實施教學的主要措施：1、多學理論,用理論充實自己,指導自己的教學,聯(lián)系實際,使教學更具科學性,提高課堂教學效率；2、認真鉆研教材,多爭辯同學的已有學問體會,備好每一

4、節(jié)課,使教學能從同學的實際動身,使每節(jié) 課同學能感愛好,學習有愛好；3、教學中充分發(fā)揮同學的自主性,讓同學動手實踐、自主探究、合作溝通,在獵取學問的同時培養(yǎng)學 生的才能,進展同學的才能；充分做好組織者、引導者、合作者,為同學創(chuàng)設情形、啟示誘導、供應幫 助；4、引導同學在家庭、學校、社會生活中扮演好各種角色,增強他們的溝通、交往才能,歡快交往,盡 量削減人際方面的困惑,促進同學身心健康成長；5、熟識讀書的重要性,自覺組成小組讀書會,共享讀書的歡快心得,開啟聰慧的鑰匙；學習好資料 歡迎下載教學進度表（ 五 ）年級（ 綜合）學科容時間：2022年 3 月周次起訖 月日教學內(nèi)課時數(shù)備課人1 3.1 4

5、風箏 1 許偉2 711 風箏 2 許偉3 1418 風箏 2 許偉 4 2125 空氣質量小爭辯2 許偉5 284.1 空氣質量小爭辯 2 許偉6 48 空氣質量小爭辯1 許偉7 1115 生活科技探秘 2 許偉8 1822 生活科技探秘 2 許偉9 2529 生活科技探秘 2 許偉10 5.2 6 泥塑1 許偉11 913 泥塑2 許偉12 1620 泥塑2 許偉13 2327 諺語與生活2 許偉14 306.3 諺語與生活2 許偉15 610 諺語與生活1 許偉16 1317 巧用玉米皮2 許偉17 2024 巧用玉米皮2 許偉18 277.1 巧用玉米皮2 許偉19 48 期末復習考試

6、2 許偉第一課風箏學習好資料歡迎下載活動背景：風箏這一傳統(tǒng)的民間工藝,是我國歷史文化寶庫中一顆璀爛的明珠；我國 各地的風箏制作和放飛的方法相同,它們傳承著風箏的歷史文化；近年來,世 界各地不斷舉辦各種各樣的風箏節(jié)、風箏大賽,又為風箏這一傳統(tǒng)的民間工藝 增加了許多新的顏色,進一步煥發(fā)了這一傳統(tǒng)文化的活力,使這 一傳統(tǒng)文化更 具時代感,更具鮮活的魅力；風箏,深深地吸引著廣大少年兒童,同學對此有著深厚的愛好,部分同學 對風箏的制作、放飛及有關學問已有了一,些明白；風箏的課程資源就在同學 的身邊,內(nèi)容豐富,隨處可見；進入五年級的其次學期,在風箏放飛的季節(jié),組織同學開展此項活動,同學定會圍繞風箏這一主題

7、提出許多自己寵愛的問題,并能運用自己已有的學問去解決活動中遇到的一些問題；在與同伴的合作溝通 中,在與他人的交往中,在查詢、搜集、制作等活動中戰(zhàn)勝困難,獵取體會,歡快成長；活動目標：1. 通過本次活動,同學初步把握風箏的歷史、種類和結構,把握制作風箏 的傳統(tǒng)工藝流程,能夠制作簡潔的風箏,并能夠對不同類風箏的放飛技巧有一 定的明白；2. 同學把握資料的搜集與整理、調(diào)查等實踐方法,嘗試用各種實踐方法解 決在活動中遇到的問題,爭辯怎樣才能提出更有價值的問題；3. 在活動中去觀看、去發(fā)覺、去制作、去體驗,提高同學動手動腦的才能；通過親自實踐,學習制作簡潔風箏的技能與方法；4. 在活動中培養(yǎng)同學小組合作

8、溝通的意識和創(chuàng)新的精神,留意培養(yǎng)同學對 我們民族文化綿傳承意識,養(yǎng)成良好的個性；活動課時支配：本課支配 5 課時；活動設計過程第一課時：主題確立活動目的：本階段的活動讓同學自主的確立課題,并依據(jù)自己的愛好提出有爭辯價值 的問題,組成小組,依據(jù)實際情形制訂切實可行的活動方案；學習好資料 歡迎下載通過課前觀看放風箏和嘗試放風箏,激發(fā)同學參加活動的積極性,培養(yǎng)學生樂于參加、寵愛生活的真實情感；活動實施過程：1、觀看課件：放風箏 讓同學自己熟識生活中的真實感受,在真實可見的環(huán)境中激發(fā)同學的學習愛好；2、對于風箏你仍知道哪些這方面的學問？（1）小組爭辯；（2）全班溝通；3、針對風箏你仍想明白哪些好玩的問

9、題？（1）小組爭辯；（2）全班溝通；4、 指導各小組制訂切實可行的活動方案；其次課時：風箏故事會活動目的：指導同學搜集一系列的社會實踐活動資料和資料的整理,通過上網(wǎng)等方式查閱資料,錘煉同學搜集信息、處理信息的才能,提高同學自主探究、小組合作的意識才能；活動實施過程：1、分小組搜集有關風箏的故事；利用下面這些方法,我找到了許多故事：查閱的圖書：找到的故事：詢問的人：找到的故事：搜尋的網(wǎng)站：找到的故事：查閱的報紙和雜志：找到的故事：2、小組內(nèi)挑選有關內(nèi)容,確定要講的故事,并進行朗讀訓練；3、練一練：為了能夠把故事講好,我準備在表情、故事內(nèi)容、語言、動作 等方面多加練習；4、在小組內(nèi)先進行朗讀競賽,

10、并推選兩名同學參加班級的競賽；5、熱鬧的故事會：在班級里舉辦風箏故事會朗讀競賽,由全班同學當評委；學習好資料 歡迎下載第三課時：制作風箏活動目的：學習風箏,體會活動過程的艱辛與歡快,在動手動腦的活動中提高同學的 創(chuàng)新才能和實踐才能；活動流程：、學一學 先查找各種有關風箏制作的書籍,從中學到風箏的制作方法；風箏的組成部分 作用 可選用的制作材料 風箏骨架 固定、支撐整個風箏 木棒、竹簽 風箏面 布、紙、絲綢 制作工具：線、直尺、膠；制作決竅和技巧：做風箏骨架的材料要輕,有彈性；、設計風箏 設計風箏形狀,考慮各部分用什么材料制作；、動手做風箏 、制作過程：扎骨架、做風箏面、固定骨架和風箏面、系提線

11、,作修剪、試 飛改進；、共享收成；第四課時：放風箏活動目的：學習放風箏,體會活動過程的歡快,在動手動腦的過程中提高同學的實踐 才能；活動流程：、放飛預備 疑問：怎樣才能將風箏放得又高又遠？先去向放風箏的高手請教；問題清單（）放風箏時,是不是風越大,風箏會飛得 越高？學習好資料 歡迎下載（）有什么技巧能讓風箏飛得又高又遠？、安全須知：（）不宜在人多、車多的地方放風箏；（） 有高壓線的地方不能放風箏；、實戰(zhàn)學習：在放飛過程中,遇到的一些情形：飛行情形問題所在 實行的計策把 風 箏 中 線 的 位 置飛不起來弄錯方向 改成迎風而站“ 翻跟頭”中線栓得不合理,使風箏下部受力過大；前移；旋轉 、放飛心得

12、 回家后,把這次難忘的經(jīng)受“ 保藏” 在日記中；、依據(jù)你制作風箏的體會,寫一份“ 風箏制作說明書”；第五課時：成果溝通課活動目的：指導同學用不同的形式進行資料溝通,培養(yǎng)同學的表現(xiàn)才能,進一步錘煉 同學的動手、動腦才能,讓同學感受團隊的力氣及參加的歡快；活動流程：1 小組內(nèi)溝通活動成果, 對搜集到的各種資料進行必要的分析、挑選、整理 后,確定匯報方式；2 以小組為單位溝通搜集到的資料；用各種形式匯報：圖片 文獻 實物 3 綜合評議教學反思：通過風箏的制作一課,我從中收成頗多；一開頭挑選的是最一般的十學習好資料 歡迎下載字風箏,但十字風箏在制作過程中,簡潔左右不對稱,放飛時候簡潔翻轉,提 線角度不

13、好把握,同學雖然能做出十字風箏的形象,但放飛時多數(shù)不能飛起來；然后我們挑選的是蝌蚪風箏,但竹簽的弓形弧度同學把握不好,也同樣會顯現(xiàn) 左右不對稱的現(xiàn)象；最終我們選定的是八角風箏,由于該類型風箏是一種特殊 典型的對稱圖形,同學不需要制作風箏的邊線,同時由于該風箏特殊典型的對 稱,提線就是風箏的中線,易于栓綁提線,只要制作好,通常都能順當飛上天 空；其次課學習好資料歡迎下載空氣質量小爭辯活動背景：我們賴以生存的環(huán)境正日益惡化,生態(tài)安全警鐘長鳴！為了為人類的生存,為了不讓我們借用子孫后代的環(huán)境資源,不讓地球變?yōu)閺U墟,我們應愛惜好我 們生存的環(huán)境,必需從對孩子的訓練開頭,使他們從小就熟識到環(huán)境愛惜的重

14、要性,懂得愛惜生態(tài)環(huán)境人人有責！使同學熟識到事事都要從大處著眼、從小 事做起的的道理,自覺爭做綠色環(huán)保小衛(wèi)士；因此,我們引導同學從空氣質量 爭辯入手,讓同學在對現(xiàn)實生活的觀看中提出問題,制訂方案,通過調(diào)查、采 訪、查找資料、試驗爭辯等活動解決自己感愛好的問題,逐步培養(yǎng)同學自主探 究的意識和才能；空氣是人類生存的重要外界環(huán)境因素之一,在正常情形下,大氣是清潔的；然而人類的活動,特殊是現(xiàn)代工業(yè)的進展,向大氣中排放的物質起來越多,各 類也越來越復雜,從而引起空氣成分的變化,當空氣中的污染物達到確定濃度 時,會對人類和其他生物產(chǎn)生不良影響；所以,現(xiàn)在人們不僅留意每日天氣的 變化,也越來越關注空氣質量的

15、好壞；活動目標：1、通過社會調(diào)查、采訪、觀看、查閱資料、總結分析等活動,同學明白空 氣對人類的影響；在觀看身邊的環(huán)境、接觸自然、走進自然的實際活動中,學 生初步領悟環(huán)境對人類的影響以及人與自然的相互依存的關系,增強環(huán)境愛惜 的緊迫感；具備初步的環(huán)境愛惜的學問與技能,能嘗試運用所學學問解決環(huán)保 中的一些實際問題；逐步學會從身邊的小事做起,養(yǎng)成愛惜環(huán)境與寵愛大自然 的習慣；2、同學把握調(diào)查、采訪的方法,在活動過程中提高社會交際才能；3、同學通過選材、設計制作方案、剪貼、組合等活動,利用玻璃板、方格 紙、橡皮筋、凡士林油、剪刀、膠帶制作一個簡易空氣質量監(jiān)測器；4、同學查找資料、小組合作和社會實踐中,

16、初步形成基本的學習和參事與 綜合實踐的方法,養(yǎng)成獨立處理事物的才能,樹立合作精神,培養(yǎng)社會責任感,并對當代人類所面臨的一些重大問題產(chǎn)生探究的愛好；活動課時支配：5 課時第一 課時 主題確立課學習好資料 歡迎下載活動目的：1、引發(fā)同學對空氣重新熟識的欲望,提出有價值的探究問題；2、指導同學制訂切實可行的活動方案；活動過程：1、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)愛好；（1）出示一些空氣污染嚴肅的圖片、 具體數(shù)據(jù)等資料, 引導同學提出問題；（2）帶領同學在操場、教室、校門口等地方進行深呼吸,引起同學對空氣 質量的關注；（3）播放一段空氣質量報告的視頻,針對發(fā)覺的問題開放爭辯；2、小組爭辯挑選自己感愛好的問題進行爭辯

17、；3、制定各小組的活動方案；4、溝通各小組的活動方案；其次 課時 實踐指導課活動目的：1、提高同學有效搜集資料的才能；2、提高同學對資料進行分析、挑選、整理的才能；活動過程：1、老師對同學搜集資料的方法進行有效指導,讓同學學會挑選有價值的資 料,使同學在搜集資料的過程中體驗成就感；2、老師要隨時關注同學在實踐過程中顯現(xiàn)的問題,準時幫忙解決,確?；?動的順當進行；3、老師此時要深化到同學的活動中,對同學分析、挑選、整理資料等活動 賜予指導與幫忙；4、幫忙同學在自己的生活環(huán)境中進行試驗,搜集有效信息；第三 課時 成果溝通課活動目的：1、同學通過小組內(nèi)的溝通,提高對資料的整理、提練才能；2、在小組間

18、溝通的過程中,同學充分出現(xiàn)個人的才能；錘煉口才,提高參 與意識；活動過程：1、在小組內(nèi)溝通過程中,老師要深化同學活動,指導他們對資料的整理、學習好資料 歡迎下載提煉,完善匯報內(nèi)容；2、在小組間溝通時,老師要強調(diào)同學要會傾聽,并能賜予正確的評判；3、老師要準時鼓勵同學,讓同學能大膽地進行出現(xiàn)；并賜予確定、觀看的 評判；第四 課時 設計制作課活動目的：1、指導同學制作簡易的空氣質量監(jiān)測器,用它對四周環(huán)境的空氣質量 狀況進行監(jiān)測、記錄,提高同學的環(huán)境意識；2、引導同學設計出有個性的空氣質量周報,讓同學獲得團結互助的體驗；活動過程：向全校公布空氣質量監(jiān)測情形,1、指導同學制作空氣質量監(jiān)測器,并對放置地

19、點、觀看時間、記錄情形進 行提示與監(jiān)督,確保資料的精確性；2、指導同學對搜集的信息進行分析、整理,然后形成結論；在同學試驗后 運算每格微粒數(shù)時要求同學盡量精確,每一個方格中的微粒代表著每平方厘米 的面積中所存在的塵埃量,精確的運算保證精確的結果,在匯報溝通時成功率 也會相應的提高；3、激發(fā)同學的團結互助精神,在校內(nèi)進行“ 空氣質量周報” 活動,并設計出 有個性的小組空氣質量周報、板報；第五 課時 總結評判課活動目的：1、溝通活動中典型的事例以及自己的感受；2、總結活動成效,提出活動中的不足與改進看法；3、客觀、公正地評判自己和其他同學；活動過程：在總結評判階段,老師應引導同學用描述性的語言對活

20、動過程及活動結果 進行評判,正確熟識、面對、改進自身與本小組的不足,正確對待他人的成功 與失敗；教學反思：空氣質量小爭辯一課,向同學們出現(xiàn)了不同的空氣質量影響下的一些 圖片,同學看后反響很大,感嘆萬千；在這樣的空氣環(huán)境中生活會怎么樣呢？激發(fā)了同學學習的積極性和探討的欲望；我不失時機地向同學介紹空氣的污染物、影響空氣質量的因素有哪些、怎樣改善空氣質量,使我們的生活環(huán)境更加學習好資料 歡迎下載舒適,更加清新；同學在我的 引導下,利用課余時間查找有關影響空氣質量的相關學問,他 們明白了更多的天氣與我們的生活息息相關的一些問題,知道了造成多種生活 環(huán)境的緣由,激發(fā)了他們改善生活環(huán)境、制造漂亮的生活環(huán)境

21、的樂趣；第三課學習好資料歡迎下載生活科技探秘活動背景：為什么有白天又有黑夜？為什么夏天穿黑衣服比較熱？為什么濕的衣服曬 在室外干得快？為什么有些東西能浮在水面,而有些東西沉在水底？像這些問 題,信任同學仍會遇到許多,因此,組織五年級同學圍繞“ 生活科技探秘” 這一主 題開展一次實踐活動,使同學明白現(xiàn)代科學的進步都是從我們身邊最簡潔的問 題開頭的,讓同學知道科學并不神奇,離我們和生活也并不遙遠,它就在我們 的身邊；生活中的科技不僅包含著最基本的科學常識,而且讓我們感受到無所 不在的科技力氣；活動目標：1、通過“ 查找身邊的科學” 活動,同學明白一些生活中的現(xiàn)象與科技常識的 關系,能從生活中的科技

22、著手,去接近科學、把握科學、運用科學,從生活中 明白最基本的科學常識；2、通過探究生活中的科技現(xiàn)象、開展科技游藝活動,同學體會學習科學的 無窮樂趣,激發(fā)古怪心和未知欲望,在神奇好玩的活動中提出有價值的問題,學習運用調(diào)查法獵取更多有價值的爭辯資料,在活動中提高同學獵取信息、處 理信息、合作溝通等方面的才能；3、利用米湯、白紙、蘸水鋼筆、碘酒、棉球等材料,完成用米湯寫字的活 動；在活動中培養(yǎng)同學試驗、觀看、摸索、溝通、合作等方面的才能；4、培養(yǎng)同學愛科學、敬重科學、關注身邊生活、主動發(fā)覺問題、積極提出 問題的意識和勇于探究、敢于實踐的創(chuàng)新精神,逐步養(yǎng)成勤于動手、善于摸索、積極參加、樂于合作、敬重科

23、學等良好的生活習慣和健康向上的個性品質,從 心靈深處喚起同學對科學的寵愛；課時支配：本課要求 5 課時 第一 課時 主題確立課活動目的：1、老師通過演示生活中的科技小魔術,激發(fā)同學對生活中無所不在的科技 現(xiàn)象的愛好；2、通過師生的溝通談話,同學簡潔明白生活中的一些科技現(xiàn)象；3、挑選感愛好的主題,組建活動小組,制訂活動方案；活動過程：一、激趣設疑學習好資料 歡迎下載1. 談話導入：同學們,科學這個詞匯你們是不是覺得很神奇？好像科學是只有科學家才 能進人的神奇殿堂；其實生活是一切學問的源泉,生活到處有科學,到處都可以找到學問的水滴；例如：驕陽似火的下午,天氣反常悶熱,家里像個大火爐 一樣,用濕毛巾

24、擦擦身子,馬上感到心曠神怡,這是為什么呢？仍有東西會掉 下來 -萬有引力；晝夜交替 -地球自轉；四季形成 -地球公轉；彩虹顯現(xiàn) -光的折射；鏡子反光 -光的反射； .這些都是我們身邊的科學；用心去觀看,用腦去摸索,科學的大門就被我們悄悄開啟了 2.下面請同學們看看老師給你們帶來的小魔術；課件播放小魔術（燒不壞的手帕、自動旋轉的紙杯、熄滅蠟燭）二、歡快動手做 1.你們對這些小魔術感愛好么？大家想不想也學一個小魔術？今日老師來 教大家一個密寫的小魔術；課件播放預備：米湯、碘酒、白紙、棉簽 方法：（1）、用棉簽在蘸米湯在白紙上畫畫（寫字） ；（2）、將畫上畫（寫上字）的白紙晾干,畫（字）不見了；（3

25、）、把碘酒均勻的涂在晾干的白紙上,藍色的畫（字）就清楚地顯現(xiàn)出 來了；2.揭秘魔術原理 誰知道為什么白紙上會顯現(xiàn)藍色的字？課件播放好玩的密寫法試驗原理：米湯里的主要成分是淀粉,當?shù)饩朴龅降矸蹠?成藍紫色；圖案就顯現(xiàn)出來了；三、聯(lián)系生活,設計一個有科技含量的小魔術寫清魔術表演過程及魔術原理 1.同學以小組為單位自由設計小魔術填寫我們設計的小魔術學習單 2.各組匯報 3.期望同學們把設計的小魔術練會,下節(jié)課表演給大家看；四、想象一下,隨著科技的進展,樣的？1.同學自由說5 年,10 年 20 年 50 年后我們的生活會是怎2.讓我們看一看 3000 年將會是怎樣？課件播放 五、終止語 同學們,讓

26、我們努力學習科學學問,讓科技使抱負變?yōu)楝F(xiàn)實；學習好資料 歡迎下載其次 課時 實踐指導課活動目的：1、針對小組確定的主題進行相關主題的搜集、挑選、整理；2、能積極、大膽地開展調(diào)查活動；活動過程：1、介紹什么是社會調(diào)查法？社會調(diào)查法是指有目的、有方案、有系統(tǒng)地收集有關爭辯對象的社會現(xiàn)實 狀況或歷史狀況材料的方法；2、社會調(diào)查法的主要方法：社會調(diào)查法主要包括問卷調(diào)查和訪談調(diào)查兩種基本的方式；問卷調(diào)查,就 是用事先高計好的調(diào)查表進行的調(diào)查；訪談調(diào)查,就是調(diào)查者與被調(diào)查者通過 口頭交談進行的調(diào)查；3、社會調(diào)查項目的內(nèi)容：社會調(diào)查項目的內(nèi)容要具體確定、形式整齊；編制調(diào)查表時,標題要簡潔 明白,表中的調(diào)查項

27、目應按確定調(diào)查次序排列,要留有足夠的空白；調(diào)查表的 大小既要容納全部的調(diào)查項目,又要便于攜帶和保管；表前仍可以附有“ 填表 說明” ,以便調(diào)查與填寫；4、針對本課主題小組自己設計一個社會調(diào)查表；5、班級溝通；第三 課時 匯報課 活動目的：、1、組內(nèi)溝通搜集的資料、調(diào)查的內(nèi)容、實踐活動的內(nèi)容,出現(xiàn)收集的資 料、探究過程中的材料、科技實踐活動的成果；2、以小組為單位在班級內(nèi)匯報,舉辦“ 送你科學” 好書舉薦活動；3、敬重其它小組的活動成果,認真傾聽他人的匯報；活動過程：1、在小組內(nèi)溝通搜集到的資料,進行分析、整理、提煉；2、以組為單位在班級內(nèi)溝通、匯報活動方案的執(zhí)行情形及活動成果；3、進行“ 送你

28、科學” 好書舉薦活動；更多的明白當前的一些科普讀物；第四 課時 制作課 活動目的：1、老師的指導下,開展一次科技游藝活動,同學真正體會到生活中到處有學習好資料 歡迎下載科技；2、鼓勵同學自己設計一個科技游藝活動,使同學更加樂于參加此類科技活 動；活動過程：1、好玩的密寫法的材料：米湯、碘酒、白紙、棉簽 2、制作方法（1）、用棉簽在蘸米湯在白紙上寫字（畫畫） ；（2）、將寫上字（畫上畫）的白紙晾干,畫（字）不見了；（3）、把碘酒均勻的涂在晾干的白紙上,藍色 的字（畫）就清楚地顯現(xiàn)出來了；3、 密寫法的科學原理 米湯里的主要成分是淀粉, 當?shù)饩朴龅降矸蹠兂伤{紫色,文字（或圖案）就顯現(xiàn)出來了；4、

29、自己設計一個科技游藝活動；第五 課時 總結評判課活動目的：1、溝通活動中典型的事例以及自己的感受；2、總結活動成效,提出活動中的不足與改進看法；3、客觀、公正地評判自己和其他同學；活動過程：在總結評判階段,老師應引導同學用描述性的語言對活動過程及活動結果進行評判,正確熟識、面對、改進自身與本小組的不足,正確對待他人的成功與失??；教學反思：這節(jié)活動課圍繞同學與生活息息相關的小科技來開展的,同學能很快參加 進來并能發(fā)覺更多想要明白的相關問題；導入時我向同學介紹幾種有代表性的小科技,目的是引導同學從衣、食、住、行等與我們親熱相關的生活常識類入手；隨后我用了多媒體視頻播放了有 關水的小魔術,很吸引同學

30、的眼球；活動開頭,我讓同學來進行“ 好玩的密寫”,同學都特想知道魔術是怎么變的；我抓住了同學的這個心理,讓同學自己先想原理,然后再揭秘,連續(xù)激發(fā)同學的愛好；為后面的活動打下基礎；學習好資料 歡迎下載基于有以上環(huán)節(jié)的鋪墊,接下來是小組合作；我開頭讓同學自己來設計生 活中有科技含量的小魔術,并能揭秘魔術原理；我先留給同學確定的爭辯時間,讓同學有摸索的時間；而后讓同學有條理的寫出魔術過程和魔術原理,并介紹 給同學們；以上是這次活動課的簡潔過程；我對同學回答后的評判仍有待進一步提高；每每同學回答后我會說： “ 很好；之類的泛泛評判語,這是不夠的,也是我今后工作中要留意的地方；通過本次活動的組織,我與同

31、學基本構建了新型的師生關系,正在逐步適應做 一名合格的組織者、指導者、參加者和合作者,使同學總是成為了活動的主人；在活動中我充分的熟識到要努力鉆研教學業(yè)務,仍要積極拓寬學問面,把握各 學科的學問,以勝任同學對指導老師的要求；鼓勵同學嘗試綜合實踐活動,使 平常比較內(nèi)向的同學積極參加、增強了同學的參加意識；而平常好動的同學在 活動中充分的發(fā)揮了他們的組織才能、合作才能、動手才能；通過組長的和諧,老師的指導,同學的相互幫忙,團結合作精神得到了表達；同學學會聽別人發(fā)言、敬重別人看法、學會與人溝通；第四課泥塑學習好資料歡迎下載活動背景：孩子天生就寵愛玩泥巴,他們對泥土有著深厚的愛好,玩泥、玩沙已經(jīng)成 為

32、他們童年樂趣的來源之一；從表面上看,孩子玩泥是一種無意識的玩耍,可 就在他們無意識的玩耍過程中隱匿著一個發(fā)覺美、觀看美的寬敞空間；但是隨 著城市化進程的加快,這些樂趣離孩子越來越遠；把泥土帶進課堂,讓同學在 課堂教學中感受大自然最純樸的贈送,盡情地享受創(chuàng)作的樂趣,這樣不僅可以 出現(xiàn)同學不拘一格的新奇創(chuàng)意,仍可以讓他們無拘無束的大膽表現(xiàn)；在泥塑活 動中,同學可以把童趣、想象力、制造力等發(fā)揮得淋漓盡致；另外,泥塑活動 中融合了視覺、觸覺等知覺體會,可以調(diào)動多種感官共同運作,對同學的心理 健康進展和智力發(fā)育也會直到很好的促進作用；通過綜合實踐活動的課堂,同學在做泥塑中盡情地感受歡快,體驗成功；大膽地

33、表露個性,張揚自我；學會觀看自己,同時也會觀看他人；活動目標：1、通過多種途徑,同學對泥塑藝術有初步的熟識和明白,把握制作泥塑 的相關技能,能夠簡潔地進行泥塑創(chuàng)作；2、在本次主題活動中,同學能夠通過調(diào)查、采訪、參觀等方法挑選與主題 相關的信息,并嘗試在實踐活動中運用這些方法解決遇到的問題,提高分析、整理信息的才能；3、在本次活動中,同學學會手捏法、堆塑法、泥條盤制法等泥塑制作的基 本技能,并嘗試運用多種技法創(chuàng)作泥塑作品；4、在此次實踐活動中,培養(yǎng)同學的審美才能、發(fā)散思維才能、實踐操作的 動手才能,培養(yǎng)同學的愛好愛好,促進其特長的進展,提高同學的綜合藝術素 養(yǎng)；同時,通過小組合作,培養(yǎng)小組合作的

34、意識、合作技能、團隊精神和人際 交往的才能,這樣有利于同學間學習、認知方面的溝通與溝通；課時支配本課支配 6 課時；第一課時 主題確立課活動目的：1、激發(fā)同學對泥塑的探究欲望,組織同學圍繞主題提出相關問題,幫忙學生對問題進行分析,將可行的、有爭辯價值的問題確立為子課題；同學可依據(jù) 自己的愛好愛好結成活動小組；老師指導同學制訂小組活動方案,組織全班同學習好資料 歡迎下載學爭辯并修訂小組活動方案；活動過程：一圖片 導入,揭示課題；（有關秦兵馬俑）,說說它們由什么制作而成？二明白有關泥塑的學問 1、簡述泥塑的歷史,講解現(xiàn)在我國民間泥塑的主要產(chǎn)地如：天津的泥人,陜西的彩偶,無錫惠山泥人,山東高密的叫虎

35、；三確立主題活動：1、玩一玩：感受泥性,探究泥的特性；（可塑性、結合性、收縮性、燒結 性和耐高溫性；）2.摸索：關于泥塑,你仍有那些疑問？3.小組說一說：4.制定小組爭辯課題：5.匯報小組方案：四總結歸納、確立課題：如：泥塑的歷史 泥塑的制作方法 泥塑的種類五、總結歸納、課時小結；其次課時 實踐指導課活動目的：老師指導同學圖書查詢、上網(wǎng)查詢、拜望身邊人等途徑搜集與主題相關的 資料,幫忙同學將搜集到的資料與自己的實際情形相結合,確定自己的設計制 作方案；活動過程：1、各小組依據(jù)制訂的方案和方案開放活動,接受不同的方法搜集和整理資 料；2、老師深化到同學的活動中,準時明白情形,依據(jù)同學的實際情形針

36、對搜 集和整理資料的方法賜予指導,好的方法進行全班溝通；第三課時 匯報課一學習好資料 歡迎下載活動目的：1、小組間溝通活動成果；2、組織同學將整理的資料用恰當?shù)姆绞竭M行溝通探討,進行分析、整理、提煉；引導同學相互學習,取長補短,不斷完善自我；活動過程：1、指導同學學會挑選；2、小組內(nèi)進行挑選,把重復的、沖突的資料進行挑選；3、確定下一節(jié)課的匯報內(nèi)容；4、小組爭辯以什么樣的形式進行匯報出現(xiàn)；第四課時 匯報課二 活動目的：小組以不同的形式出現(xiàn)階段成果,通過小組合作,培養(yǎng)同學的合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的才能,促進同學之間的學習、熟識等方面的溝通、溝通；活動過程：1、同學匯報活動方案執(zhí)行

37、情形,以不同的形式溝通直接、間接成果,對于 同學表達活動結果的方式,老師可以供應建議和看法,但不要強制作規(guī)定,違 反同學的意愿,而要敬重同學的看法,在溝通的過程中要敬重同學的挑選；2、為了讓同學更樂于聽取別人的成果,引起同學相互學習的愛好,引導學 生最好不要接受單一的方式進行表達,可以依據(jù)具體情形,給同學以建議,讓 同學制造與眾不同的出現(xiàn)方式,在出現(xiàn)方式的設計過程中,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意 識和創(chuàng)新才能；3、在班級內(nèi),以小組為單位舉辦一次成果出現(xiàn)會,各組同學相互解說各自 的設計意圖,然后全班爭辯學習泥塑的心得體會,提高同學動手實踐的熱忱；第五課時 設計制作課活動目的：能用一兩種方法來制作泥塑,能用泥

38、塑表達自己的真實想法,把動腦與動 手有機的結合起來；活動過程：1、在同學動手實踐的過程中,先讓同學自由發(fā)揮操作；2、然后小組內(nèi)溝通心得相互學習；3、以小組為單位,圍繞一個主題設計制作泥塑；4、老師只給方法上的指導,不要參加學習的設計與制作,鼓勵同學要敢于學習好資料 歡迎下載創(chuàng)新和實踐第六課時 總結評判課活動目的：明白評判的方法,能夠參照各階段活動目標對自己與他人進行客觀、公正的評判；活動過程：1、老師引導同學回憶活動的全過程,反思自己的活動行為；并對自己與他 人的活動進行自我參照性評判,引導同學在看到自己優(yōu)勢的同時發(fā)覺不足；2、登記自己、他人在這一過程中的成功、失敗、挫折、教訓等經(jīng)受,留下成長

39、的痕跡,記住寶貴的經(jīng)受和體驗,不斷積存成長過程中的精神財寶,為更 好地開放下一次活動打下基礎；教學反思：同學對于泥塑已經(jīng)很熟識了,有些孩子仍能說出泥塑的不同制作方法；但 是要真正抓住事物的特點并用彩泥來表現(xiàn),應當說是有確定難度的；因此,我 調(diào)整了教學目標,制訂了一系列適合五年級同學的學習步驟,有些教學方法的確起到了確定的教學成效；比如：在觀看、比較中,我分別將浮雕作品和平面 繪畫作品放在一起讓同學進行比較,并通過同學和老師的溝通中,讓懂得才能有限的五年級同學能更加直觀的熟識到它們的簡潔特點；另外,課改始終很留意對同學才能的培養(yǎng)；以同學為主,老師在一旁輔導,因此,許多老師接受了嘗試制作、反饋比較

40、、啟示思維等一系列有淺入深的教 學指導步驟；但是這堂課由于時間的限制,所以,我接受了突破以往同學做,老師教這樣傳統(tǒng)的教學方法,而是接受了常見的“ 同學自學” 的方法,讓老師演示之前,先由同學看書自學,然后再師生爭辯；這樣做的好處在于,它摒棄了以 往同學過多依靠老師的學習形式,充分挖掘同學的潛力,進一步培養(yǎng)同學獨立 摸索的才能,真正表達同學為主體的教學理念；其次,在老師充分演示制作步 驟后,讓同學談談在即將制作過程中可能會遇到的問題,原先估量同學由于怯 場,可能沒有人會舉手質疑,沒想到,同學們積極積極,提出了許多我意想不 到的問題；這樣一來,同學許多在操作中實際遇到的問題,大家一起解決了,同學克

41、服了畏難心情,操作起來自然就簡潔了；在教學中供應應同學一些 學習圖片資料；給同學觀看的同時,激發(fā)他們靈感,同時也給才能一般的同學 一些素材,同學的潛力得到了發(fā)揮,這樣教學成效就表達出來了；第五課學習好資料歡迎下載諺語與生活活動背景：諺語是在人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛流傳的一種固定短語,用簡潔通俗的語言反 映出深刻的道理；它是人們長期生產(chǎn)、生活實踐中學問和體會的結晶,布滿了 哲理哲理和聰慧,在人們長期的日常運用中靠口耳相傳的方式制作并逐步固定 下來,所以語言形象、簡練、淳樸、自然、通俗易懂,便于記憶；學習諺語可 以給我們的生活帶來便利,對我們的現(xiàn)實生活有確定的指導意義；本次活動讓同學明白諺語的產(chǎn)生、進展

42、、傳承以及諺語在現(xiàn)實生活中的應 用,學習諺語,感受諺語在生活中的魅力,進一步明白博大精深的中華傳統(tǒng)文 化；活動目標：1、明白諺語的含義、內(nèi)涵,搜集諺語,豐富同學的語言,提高其語言的感 染力；2、同學重點把握調(diào)查的方法,運用調(diào)查法明白諺語的產(chǎn)生、進展、傳承以 及諺語在現(xiàn)實生活中的應用等情形,并能依據(jù)調(diào)查的資料進行匯總分析；在實 踐活動中錘煉、提高同學搜集資料、處理信息、解決實際問題等方面的才能；3、同學通過設計、制作方案,挑選自己寵愛的諺語進行粘貼、剪貼、編輯 制作等活動,學習設計制作具有自己年齡特點的諺語手冊,學會一些在實踐活 動中學習的簡潔方法；4、在活動中培養(yǎng)同學寵愛生活、關注生活、主動發(fā)

43、覺問題、積極提出問題 的意識和勇于探究、敢于實踐的創(chuàng)新精神,逐步養(yǎng)成勤于動手、樂于合作、積 極參加、寵愛生活、敬重科學等良好的生活習慣和健康向上的個性品質；課時支配：五課時；主題確立課 第一課時 活動目的：圍繞“ 諺語與,生活” 這一主題依據(jù)自己的愛好與愛好提出問題,挑選爭辯課 題,建立活動小組,制訂活動方案；能吸取其他小組同學提出的看法和建議,修改完善自己小組的活動方案；活動過程：1、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)愛好,并組織同學圍繞主題提出相關的問題；2、課件播放一些鮮活的圖片、影像資料,創(chuàng)設情境,為同學活動的開展做好方向引領；3、從有關諺語的趣事、 故事入手, 讓同學說一說, 議一議激發(fā)同學的愛好,

44、學習好資料 歡迎下載引出活動主題；4、從同學最熟識的、廣泛流傳的諺語入手,讓同學說一說在生活中這些諺 語經(jīng)常用在什么地方、什么場合；提出同學感愛好的問題,鼓勵同學自己到生活中去感受、去發(fā)覺、去查找,激發(fā)同學的學習愛好,引出活動主題；5、對同學提出的問題指導同學進行分類；選出最適合同學的的子課題；6、小組選定課題；7、制定活動方案,填寫方案表；8、總結本課活動,提出下一段活動要求；其次課時 實踐指導課 活動目的明白同學的爭辯進程,指導同學把握本次活動的重點方法調(diào)查法；運 用以往的搜集整理資料的方法將信息進行歸納整理；活動過程1、各小組針對本小組爭辯的子課題,選好采訪對象（一個人或一個群體）進行專

45、題采訪；小組在采訪前要分工明確,有負責提問的,有負責記錄的,有 負責補充提問的,每個小組成員都有事做,大家都有在實踐活動中錘煉交際能力、口頭表達才能、整理歸納才能的機會；2、上網(wǎng)或去圖書館查詢相關資料,也要留意小組成員的分工；3、各小組預備一個資料夾, 將每個小組成員搜集的資料都集合到資料夾中,為后面資料匯總、歸類、成果匯報打基礎；4、資料依據(jù)確定的方法進行整理；5、總結本次活動；第三課時 匯報課活動目的：為同學前段時間的活動成果供應出現(xiàn)的空間,供應向他人學習借鑒的機會,從而養(yǎng)成合作的習慣、創(chuàng)新的意識、為他人著想的品質；活動過程：一、小組間溝通活動成果,溝通搜集到的資料,進行分析、整理、提煉；

46、1、各小組的同學用自己寵愛的方式溝通、匯報活動成果及活動過程中的體 驗；2、各小組講一些活動中的趣事；3、其他小組的同學要在聽完匯報之后,對前一段的匯報內(nèi)容及匯報方式進 行客觀評判、分析,提出保貴的看法和建議；學習好資料 歡迎下載二、以組為單位溝通,要講活動方案的執(zhí)行情形,溝通直接和間接成果；三、在總結評判時,引導同學填寫好書中的評判表,對自己及他人有個客 觀公正的熟識,以樹立自信心,體驗收成的歡快；第四課時 操作制作課活動目的：在這一階段的活動中,同學要在老師的指導下學習制作諺語手冊的方法,能夠自己獨立或與小組同學合作制作一個精致的諺語手冊；活動過程：1、學習設計、制作諺語手冊的方法；2、設

47、計制作方案；3、溝通設計方案,互提參加看法 4、依據(jù)小組的設計方案,學習制作諺語手冊；5、小組互評；6、寫好自己的活動體驗；7、制作活動開頭前老師要提示同學留意安全、衛(wèi)生等方面的問題；第五課時 總結評判課活動目的：明白評判的方法,能夠參照各階段活動目標對自己與他人進行客觀、公正 的評判；活動過程：1、老師引導同學回憶活動的全過程,反思自己的活動行為；2、對自己和他人的活動進行自我參照性評判,引導同學在看到自己優(yōu)勢的 同時發(fā)覺不足；3、登記自己、他人在這一過程中的成功、失敗、挫折、教訓等經(jīng)受,留下 成長的痕跡,記住寶貴的經(jīng)受和體驗；教學反思：通過活動課,看出同學做了大量的預備工作,懂得了名言、諺

48、語、歇后語各方面的學問,品嘗到了自主學習的甜蜜及成功的體驗；培養(yǎng)了同學收集、分類、整理資料的才能,培養(yǎng)了合作意識,學會了自主合作學習；同時,深刻認學習好資料 歡迎下載識了學習名言、諺語、歇后語的重要性,養(yǎng)成多收集、多積存,多運用的習慣；第六課學習好資料歡迎下載巧用玉米皮活動背景：寬敞農(nóng)村不但擁有許多詩情畫意、引人入勝的自然景觀,同時有許多取之 不盡、用之不竭的資源；假如能在同學的綜合實踐活動中,結合同學的年齡特 點合理開發(fā)一些具有地域特點的課程資源,組織同學開展一些有特色的實踐活 動,確定會收到許多令人驚喜的課程成果,也能科學有效地推動綜合實踐活動 課程的連續(xù)進展；玉米皮在農(nóng)村經(jīng)常能見到,多數(shù)

49、人家把玉米皮當柴燒或做肥料；其實玉米 皮有一種特殊的用途,用它可以做出許多精致的藝術品,各地農(nóng)村都有許多利 用玉米皮制作工藝品的方法；假如能將這些寶貴的地方資源進行合理的開發(fā)利 用,組織同學開展豐富多彩的實踐活動,不但能使同學學到學問、把握技能、增長才能,同時也能在活動中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新才能和實踐才能以及寵愛家鄉(xiāng)、寵愛農(nóng)村的真實情感；讓我們共同運用綜合實踐活動,制作一些精致的工藝品 吧！活動目標：1、本次活動使同學能初步明白玉米皮在紡織、制作方面的一些特殊性能和 一些相關的基礎學問,學習把握一些最基本的利用玉米皮制作工藝品的方法；2、同學通過調(diào)查、采訪、觀看、總結、試驗等方式,學習利用玉米皮制作 工藝品的方法；錘煉同學搜集資料、處理信息及運用已有學問解決自己身邊問 題的才能；培養(yǎng)同學的團隊意識、合作精神,建立良好的人際關系；3、同學通過學習挑選玉米皮、設計作品圖案、運用玉米皮編“ 小辮”、縫制、粘貼、剪貼、編制等活動,制作出具有年齡特點的玉米皮工藝品,學會一些簡 單的技能和方法；4、培養(yǎng)同學寵愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、主動發(fā)覺問題、積極提出問題 的意識和勇于探究、敢于實踐的創(chuàng)新精神,逐步養(yǎng)成勤于動手、樂于合作、積 極參加、寵愛生活、敬重科學等良好的生活習慣和健康向上的個性品質；課時支配：六課時；第一課時 主題確立課活動