關(guān)于初中語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議【三篇】

1、第 第 頁(yè)關(guān)于初中語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議【三篇】【篇1】中學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議依據(jù)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課的基本理念和基本原則，中學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課需要堅(jiān)持進(jìn)展性的教育評(píng)價(jià)觀，精確把握聽(tīng)評(píng)課的四大標(biāo)準(zhǔn)：1、老師是否重視同學(xué)的主動(dòng)參加?？梢詮耐瑢W(xué)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)、參加品質(zhì)、參加方式、參加時(shí)間與廣度、參加效果等幾個(gè)方面進(jìn)行。詳細(xì)來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：1同學(xué)是否參加了高水平的認(rèn)知活動(dòng)。即同學(xué)是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境，主動(dòng)提問(wèn)、質(zhì)疑，制造性地解決問(wèn)題。2同學(xué)主動(dòng)參加的時(shí)間和廣度。3同學(xué)與他人合作的時(shí)間、數(shù)量和質(zhì)量。4同學(xué)情感投入的程度。2、老師能否重視同學(xué)創(chuàng)新技能的培育。在課堂教學(xué)中，老師的制造力表現(xiàn)和同學(xué)的

2、制造性表現(xiàn)主要表達(dá)出以下特點(diǎn)：1老師提出的問(wèn)題是否具有開(kāi)放性。2同學(xué)回答下列問(wèn)題是否具有制造性。3同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)、質(zhì)疑的次數(shù)是多少4同學(xué)用于獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)或探究問(wèn)題的時(shí)間有多少5同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論和班級(jí)溝通的時(shí)間有多少對(duì)同學(xué)創(chuàng)新技能培育的評(píng)價(jià)，一般采納觀測(cè)的方法?？蓮囊韵滤膫€(gè)方面考慮：1能否從多角度思索問(wèn)題；2答問(wèn)是否有新意，有獨(dú)創(chuàng)性；3分析問(wèn)題是否深刻；4表達(dá)是否流暢，意義是否豐富。3、老師是否重視同學(xué)高尚情操審美情趣的養(yǎng)成。4、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有制造性。老師教學(xué)設(shè)計(jì)制造性水平的高低，以及在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容思索的深度和廣度，是衡量老師教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。富有制造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能以

3、豐富的知識(shí)和敏捷多變的教學(xué)方法吸引同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使同學(xué)獲得較多獨(dú)立思索、制造性思維的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。【篇2】中學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議一、中學(xué)語(yǔ)文新課程聽(tīng)評(píng)課的基本理念和基本原則。在新課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，如何指導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文新課程的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)呢依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，首先，語(yǔ)文教學(xué)要全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升同學(xué)的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感。其次，語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶、感染和積累，讓同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成終身受益的語(yǔ)文技能。第三，語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

4、式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探究未知領(lǐng)域的過(guò)程。第四，語(yǔ)文教學(xué)要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，為同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為寬闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件。以上課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念為語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課提供了指導(dǎo)思想。因此，語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課的基本理念主要如下：1、提高語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定進(jìn)展基礎(chǔ)。以同學(xué)的進(jìn)展為本是新課程改革的核心理念。因此，中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要使同學(xué)在知識(shí)和技能、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀方面得到轉(zhuǎn)變，為同學(xué)健康人格的形成，今后的終身進(jìn)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！酒?】中學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議中學(xué)語(yǔ)文新課程怎樣聽(tīng)課評(píng)課。依據(jù)新課程語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)語(yǔ)文新課程

5、聽(tīng)評(píng)課的目的在于促進(jìn)老師成長(zhǎng)，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革的順當(dāng)實(shí)施。因此，中學(xué)語(yǔ)文新課程聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位在援助老師們討論分析課堂教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決老師們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中遇到的疑難和困惑，援助老師制定個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)，滿意老師個(gè)人的進(jìn)展需求，提高老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能水平。新課程語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課操作的詳細(xì)要求是：一聽(tīng)課1、聽(tīng)課要有明確的目的和須要的預(yù)備。無(wú)論是教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，或是老師，聽(tīng)課需要要有明確的目的，是研討課、試驗(yàn)課，還是公開(kāi)課、觀摩課；是匯報(bào)課、常規(guī)課，還是示范課、立標(biāo)課；是評(píng)優(yōu)課、參賽課，還是教研課、展示課，等等。不同的課有不同的目的和要求，因此，只有明確了聽(tīng)課的目的，聽(tīng)課時(shí)才能有所側(cè)重，便于把握重點(diǎn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。評(píng)課時(shí)才能有的放矢，突出重點(diǎn)。另外，聽(tīng)課還要作須要的預(yù)備，一是要對(duì)講課老師的授課內(nèi)容有所了解，二是要熟識(shí)新課程語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能對(duì)講課老師的課堂教學(xué)作出正確的評(píng)判。2、仔細(xì)聽(tīng)課并做好記錄。在課堂上聽(tīng)課者要隨著教學(xué)進(jìn)程仔細(xì)觀測(cè)整個(gè)課堂的教學(xué)動(dòng)態(tài)，要用心聽(tīng)老師是如何講的，同學(xué)是如何想的、如何做的。要關(guān)注師生雙邊活動(dòng)是否協(xié)調(diào)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索、爭(zhēng)論發(fā)言的積極性是否調(diào)動(dòng)充分。還要留意到老師對(duì)教材教法的處理和