家庭教育對青少年帶來的負(fù)面影響

1、家庭教育對青少年的負(fù)面影響及其對策論文摘要：家是孩子避風(fēng)的港灣，家是心靈的守護(hù)神。而家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。 在孩子的成長過程中起到舉足輕重的作用。作為新世紀(jì)的教育工作者，必需關(guān)心家長樹立明 確的家庭教育職能意識和正確的教育觀念，與學(xué)校教育形成合力，共同消退其負(fù)面影響，引 導(dǎo)青少年沿著健康的道路成長。關(guān)鍵詞：家庭教育 負(fù)面影響 現(xiàn)代教育 素養(yǎng)教育正文：俗話說得好，“父母是孩子的第一任老師父母的言傳身教直接作用于孩子。但是，由于家 庭教育的不和諧，一些不良意識正在潛移默化地污染著青少年的心靈。作為一名教育工作者, 我產(chǎn)生了很多的困惑：為什么現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手力量很差呢？為什

2、么現(xiàn)在很多 孩子多才多藝，但心理素養(yǎng)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在很多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻 成了“小霸王”？發(fā)生在青少年身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。綜觀現(xiàn) 實(shí)，筆者認(rèn)為目前家庭教育對青少年呈現(xiàn)以下幾方面的負(fù)面影響：一、家庭教育的負(fù)面影響。眾所周知，青少年良好行為習(xí)慣的形成，必需是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育親 密協(xié)作的結(jié)果。然而，老師們經(jīng)常會發(fā)出這樣的感慨-學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以 抵抗家庭消極教育一天。教子方法有失偏頗，當(dāng)前的家庭教育的負(fù)面影響主要有以下幾種 類型：（一）、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們由 于歷史的緣由，經(jīng)

3、常把自身成長過程中的種種“圓滿”，用最美妙的“盼望“寄予在自己的孩子 身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。詳細(xì)表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最麻煩的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長 最關(guān)懷、最敏感的話題。“學(xué)”而優(yōu)那么“獎”，已成為很多家長鼓舞子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué) 習(xí)至上，成果至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼 孩子，不愿過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。 如果孩子考了個好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光絢爛的口子”；如果孩子考差了，家長幾天都沒有笑 容。其二、舍得投資。不少家長為孩子舍得投資，特別大方，大把大把地花

4、錢，為子女請“家 教”、買參考；或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個 一切為了孩子, 一切為J孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了囑咐孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時間 又陪孩子去參與作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班在家長的心目中，這完全是 一種“責(zé)任以上種種做法造成了孩子崇拜金錢，唯我獨(dú)尊。他們在學(xué)習(xí)和生活中消失了種 種令人擔(dān)憂的“現(xiàn)象”?！艾F(xiàn)象”之一、崇拜金錢在市場經(jīng)濟(jì)高度進(jìn)展的今日，青少年對金錢已越來越渴望。在他們 的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的青少年擁有個人存款，少那么幾百，多 那么兒干。青少年手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩嬉戲機(jī)的現(xiàn)象隨之

5、消失； 用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞：這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會 思潮有著親密的聯(lián)系。“現(xiàn)象”之二：唯我獨(dú)尊，有的同學(xué)在家里對父母的稱謂已用“喂來代替。不能不說他不愛 自己的父母，不能不說他不敬重自己的長輩，或許，在他（她）的心目中，或許他（她）更 愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神L 對別人、集體的事漠不關(guān)懷；缺乏公平、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他 們心中只有“我”的利益。（二）、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象消失后，家長由于自身的價(jià)值觀的認(rèn)同而實(shí) 行的教育方法。不行否認(rèn)，有的家長是由于懂得遵循教育規(guī)律

6、而理智地實(shí)行的這種教育方式。 但更多的那么是由于忙事業(yè)而無暇顧及，或由于自身的局限而無賴放棄。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。很多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔 代人于是，長輩們的晚年生活都以孩子“重心”、“中心”、“軸心“吃什么”、“穿什么”、 “用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特殊的愛”，使得孩子普遍缺乏生活閱歷， 自我服務(wù)力量差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子很多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無 微不至的“關(guān)愛”中滋生。家長這樣的做法，造成孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)。他們對生活特別挑剔：吃的 要精細(xì)養(yǎng)分，穿的要新潮高檔，用的要新穎美麗。男孩玩的是四驅(qū)車、電子嬉戲機(jī)、

7、變形金 剛女孩拎的是精致的小包，戴的是精致的發(fā)卡，看的是精致的卡通書有的同學(xué)上學(xué)、 放學(xué)還要請人接送；有的同學(xué)干脆用錢雇傭棒棒”背書包；有的同學(xué)懶得走路，打的、坐三 輪車回家讓父母下樓給錢。在家里過的是飯來張口，衣來伸手”的生活。其二、“心有余而力缺乏”。家長盼望自己的孩子成長、成才。然而，劇烈的“盼望”和 教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟識的面孔生疏的心”。在現(xiàn)實(shí)生 活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“珍寶”而找老師“告狀”、“述 苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長經(jīng)常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。究其緣由，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不全都性是造

8、成“望子成龍和順其自然的家庭教 育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對待孩子“嚴(yán)“而出“格“。他們不能正 確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和盼望，經(jīng) 常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的“不全都性”，是指家長教育孩子“嚴(yán)”不入“格在學(xué)習(xí)上，家長都重視孩子的 教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、 “不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些 不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是消失了學(xué)校里的“乖乖娃成了家

9、里的 “小霸王”、品學(xué)兼優(yōu)的名牌高校生卻是生活的低能兒，甚至消失有些同學(xué)小小年紀(jì)就吃漠視 金錢喝玩樂唯我獨(dú)尊的特別現(xiàn)象。在青少年中消失的種種“現(xiàn)象”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會中的一些不良意識家庭不當(dāng)?shù)慕?育正在潛移默化地污染著青少年的心靈。消退“家庭和社會帶來的負(fù)面影響”，亟待學(xué)校、家 庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必需對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)心。二、家庭教育的對策對策之一：教育家長學(xué)會信任孩子，賞識孩子。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此, 學(xué)校要充分采用家長學(xué)校和家長開放日，采用現(xiàn)代教育和素養(yǎng)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教 育。1、指導(dǎo)家長”信任

10、孩子、孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個家長， 都應(yīng)當(dāng)對孩子有充分的信念。2、指導(dǎo)家長”賞識孩子二孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有自己的 選擇。孩子的愛好就是探究世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培育 教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子 所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永久是他的后盾。在提 高家長熟識的基礎(chǔ)上，實(shí)行同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”, 家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，準(zhǔn)時反響，樹立典范，找出差距， 再教育，再實(shí)踐，

11、從根本上克服”教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。作為家長教育子女，應(yīng) 當(dāng)對他們的信念，喚起愛的萌芽，并在他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，都要流露出呵護(hù)的表情和贊許的示 意。如，一個孩子在父母的激勵下學(xué)走路，孩子搖搖擺晃地邁步走，一步兩步三步跌到 了。寶寶不哭，寶寶真英勇，站起來，又邁開小步，一步兩步再跌到，再爬起。孩子天 真的笑臉是那么專注。爸爸媽媽是那么欣喜，這是一個妙不行言的教育場面。全部的孩子在 家長的贊許和鼓舞中學(xué)會了走路，在大人營造的寬松環(huán)境中幸福成長。對策之二：教育家長懂得起飛愛心，用愛感染孩子。人之初，性本善。一個惡念的滋生總有一個漸進(jìn)的過程，很多青少年的共同特點(diǎn)是： 愛心日漸萎縮，虛榮心卻日益膨

12、脹，最終走上犯罪的道路。愛心是做人的根基，愛心的培育 要從小開頭，這需要家長的毅力和恒心。作為教育者應(yīng)當(dāng)教育家長用愛感染孩子。在假期里， 家長盡力支配時間帶孩子到農(nóng)村去了解貧困人家的生活，有機(jī)會就讓他親身體驗(yàn)生活，雙休 口帶孩子一起去關(guān)心殘疾人勞動?；蛟诔Ｉ钪校议L對孩子進(jìn)行愛的升華。如，小民捉 到了一只受傷的小鳥，他爸爸觀察了，立刻拿來藥水和紗布，給小鳥包扎起來。為了讓小鳥 好好養(yǎng)傷，他媽媽特地為小鳥買了一只籠。一個星期后，小鳥的傷好了，它在籠子里跳動著, 他們一家很興奮。爸爸說：小鳥的傷好了，我們該讓它|口|到樹林中去了。“不“我要把小鳥留 下來。爸爸說：我知道你很喜愛它，也很愛惜它，但

13、是你想想，哪里才是小鳥真正的家呢？ 小民愣了一下，指著窗外說：“是樹林，還有天空呀！ ”爸爸說：“對啊！在樹林，有它的父 母和小伙伴。假如我們真正愛鳥的話，不僅不能損害它們，而且要讓它們在大自然中自由拘 束地生活。只有這樣，小鳥才會真正歡樂。小民聽了爸爸的話，從籠子里留神地捧出小鳥， 對小鳥說：“飛吧，回到你自己的家里去吧！ “看著小鳥越飛越遠(yuǎn)，爸爸對小民說：“小鳥， 還有其他的動物，和我們?nèi)艘粯?，都是大自然的成員，由于有了它們，大自然才會這么豐富 多彩，它們是我們的伙伴和伴侶。”小民一邊點(diǎn)頭，一邊想，假如每個人都來關(guān)懷和愛惜我 們的伙伴，我們都能歡樂地生活在地球匕那多好啊！小民爸爸的舉措看似

14、微缺乏道，但是 一種小中見大的愛心教育，假如天下的家長都能時時刻刻不忘對孩子的愛心教育，用愛感染 孩子。那么，我們的孩子怎能不飛得更高，更好呢？對策之三：教育家長懂得理解萬歲，重視家庭的和諧。一個家庭只要做父母的多給孩子一些時間，多一點(diǎn)理解，孩子們的世界就會多一分陽光。父 母應(yīng)當(dāng)特別細(xì)心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)當(dāng)以自己的言傳身 教以及在生活中制造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的 家庭氣氛中。培育孩子活潑、開朗、英勇、進(jìn)取的性格，培育孩子良好的公民意識和社會責(zé) 任感，培育孩子樹立公平、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才、 先要成人。有了溝通就會有理解，有了理解才不會有圓滿，沒有了圓滿就會歡樂，有了歡樂， 孩子能在其樂融融的環(huán)境中健康成長。如，有一位同學(xué)，他平常一向甚好的化學(xué)競考了一塌 糊涂。正值如何向父母交代之際，幸虧同學(xué)和老師的關(guān)心，得到了父母的理解，使他重燃了 斗志之火。經(jīng)此一事，我們感到子女與父母溝通的重要，但真正的溝通在于理解。對策之四：學(xué)校要重視家庭活動的開展。生動、活潑的活動是孩子們最感愛好的。老師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的 家庭活動