《爬山虎的腳》片段教學

1、爬山虎的腳教學目標:1、學會本課生字新詞,能流利地朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的腳的特點。2、學習作者的觀察方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。3、背誦3、4、5自然段。教學重點:作者是怎樣寫清楚爬山虎的腳的特點。教學難點:爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學過程一、導入新課，激發(fā)興趣師:同學們都喜歡猜謎語吧? 是虎不會叫，有腳不會跳。緊貼墻上走,風也吹不掉。你說奇妙不奇妙？”這是哪種植物? 它是爬山虎。哪些同學看見過真的爬山虎?老師看到很多同學舉起了手，你們平時看見的是爬山虎的什么? (葉子)那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎? 葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的爬山虎

2、的腳。師: (板書課題:爬山虎的腳) 請同學們翻開課本36頁，齊讀課題。二、精讀細研，品味課文師:通過上節(jié)課的學習，我們對文章內(nèi)容有了初步的了解，現(xiàn)在請同學們快讀瀏覽課文,想一想課文的哪幾自然段寫了爬山虎的腳呢？師: (指一學生)請你來說。師:你很會思考,善于發(fā)現(xiàn)。沒錯,課文的3、4、5自然段寫的就是爬山虎的腳。我們這節(jié)課重點就來學習爬山虎的腳是怎樣的,以及它是如何一步一步地往上爬的。（一)學習爬山虎的腳的樣子。師;下面就請同學們自由朗讀第3自然段。劃出直接描寫爬山虎腳的樣子的句子。師: (停一會兒)誰劃出了直接描寫爬山虎的腳的句子來了?坐在第一排的小女生舉手了,請你來告訴大家。(課件出示:

3、“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。)師:就是這幾句話。請同學們再認真思考:這三句話分別寫了爬山虎的腳哪些方面的特點？首先看第一句, “爬山虎的腳長在莖上”,它告訴我們爬山虎的腳長在哪里?莖上。這是爬山虎的腳生長的位置。(板書:位置莖上)師:往下看, “莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角?！边@句話寫了什么?師: (指一學生)請你來回答-這是寫爬山虎腳的形狀,六七根細絲,像蝸牛的觸角。(板書:形狀)這句話除了寫腳的形狀,還寫了什么? 師: (指一學生)還補充說明了腳的位置。師:在“莖上”

4、的后面,加上“長葉柄地方的反面”。這樣子,就把爬山虎的腳的位置交代得非常清楚了。師: (出示爬山虎的腳的圖片和蝸牛的觸角圖片)看看,它們之間是不是很像?明白了嗎?只有兩種很相似的物品放在一起,才能作比喻,使人對事物了解得更清楚。師: “細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。”這句話是寫爬山虎的腳的顏色是嫩紅的。板書： 位置：莖上 形狀：枝狀 細絲顏色：嫩紅師:葉圣陶先生從位置、形狀、顏色三個方面介紹了爬山虎腳的樣子。(二)學習爬山虎的腳是怎樣爬的。師:那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?請同學們一邊聽老師朗讀第四自然段,一邊用你喜歡的符號劃出爬山虎在墻上爬的動作。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上

5、就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。師:老師讀完了,你們劃出爬山虎爬墻的動作的詞語了嗎?誰愿意來告訴大家?師:請你來回答（停頓5秒），你找到的關鍵詞何老師圈畫出來的一樣。(觸 巴 拉 貼 爬）師:讓我們一起把這段話朗讀一遍,想想爬山虎是怎樣往上爬的。聽完你們的朗讀，老師仿佛看到爬山虎在我面前一步一步往上爬。師:現(xiàn)在我們分小組合作演示一下爬的過程。伸出你的右手,現(xiàn)在你的胳膊就是爬山虎的一根莖,五根手指相當于六七根細絲,手指尖相當于小圓片,同桌的后背就是墻壁。同桌

6、2人為一個小組互相演示爬山虎是怎樣爬墻的。師:同學們表演得都非常形象?？磥硗瑢W們都理解了葉老筆下的爬山虎“就是這樣一腳一腳往上爬的。(三)學習爬山虎的腳和墻的關系。師:剛才,我們既開心又投入地感受了爬山虎向上爬的過程,感受了爬山虎的“不到頂峰不停止”的攀登精神,而能這樣細致的描寫出來還源于作者的長期觀察和認真思考?？磥?我們應該像作者一樣做生活的有心人啊。師:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?請同學們默課文最后一自然段。師:老師就喜歡你們這種專心學習的樣子。誰能告訴老師沒觸著墻的爬山虎的腳怎樣了?舉手的人可真多呀,咱們一起說吧。(沒有融著墻的,不幾天就萎了。觸著墻的細絲和

7、小圓片逐漸變成灰色。)師:這就是爬山虎的腳所發(fā)生的變化。這個變化可不是一天、兩天就能完成的。你從哪兒可以看出來?師: (指一學生)你找到了關鍵詞，不幾天、后來、逐漸。師:從這些詞語中,我們感受到了葉老觀察的時間很長。(板書:連續(xù)觀察)師:葉老的觀察很投入，那我們也投入到朗讀當中。相信同學們讀完之后都對葉老的仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)深有體會。三、練筆運用，課外拓展師:同學們，寫作文其實并不難,在生活中仔細觀察，認真思考，將我們看到的、聽到的如實地表達出來,就能寫出好文章。課后,請同學們仔細觀察一種植物,可以從它的顏色、形狀等多方面進行描述,如果能展開適當?shù)南胂竽蔷透昧耍鹿?jié)課我們一起來分享同學們的優(yōu)秀作品。老師很期待！這節(jié)課就上到這里，下課。教學反思：爬山虎的腳這節(jié)課，難點是爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。課堂從課文3-5自然段入手，引導學生說出葉圣陶是從位置、形狀、顏色三個方面來寫爬山虎的腳的特點；再通過小組合作演示的方式，吸引學生的注意力，讓他們在表演中理解爬山虎的腳是如何一步一步往上爬的，也體會到了作者的觀察方法，為以后的寫作添磚加瓦。爬山虎的腳這節(jié)課，難點是爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。我從課文3-5自然段入手，引導學生說出葉圣陶是從位置、形狀、顏色三個方面來寫爬山虎的腳的特點；再通過小組