三年級(jí)鄂教版語文上冊(cè)教案

1、三年級(jí)鄂教版語文上冊(cè)教案 三班級(jí)鄂教版語文上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。 2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。 3、體會(huì)熱愛大自然的思想感情，培育對(duì)大自然的熱愛和觀察的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解古詩意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)熱愛大自然的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 生字生詞卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，瞧!夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán);遠(yuǎn)處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動(dòng)人的畫面印入了我們的眼簾。 2、看圖了解詩意 A、誰能把你所看到的說說給大家聽聽?(指名說圖意) B、師概括詩意：夏季的一天，一個(gè)年少的牧

2、童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進(jìn)。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然他聽到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱，跳下牛背，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。 3、介紹 A、這動(dòng)人的畫面不僅咱們看到了，一位清代的詩人也看到了，他的名字叫袁枚。 B、當(dāng)他看到這動(dòng)人的情景，就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩所見。 C、師范讀全詩。 二、初讀古詩 1、自由讀詩歌，讀準(zhǔn)生字字音。 2、實(shí)行指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。 3、指名學(xué)生朗讀全詩。 4、學(xué)生自讀詩文，質(zhì)疑問難 欲：在詩中的意思是“想要”。 樾：“樹陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹林。 鳴：“叫”的意思。 捕：“捉”的意思。 三、精讀古詩 1

3、、讀第一、二句。 (1)說說你讀懂了什么?(放牛的孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。) (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句，邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。 (3)用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。 2、讀第三、四句。 (1)讀第三、四句。牧童在干什么?(觀察他的表情。) (2)牧童怎么知道樹上有知了?(學(xué)生找到“鳴”字。) (3)讀到這里，你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩?(活潑，頑皮，機(jī)敏，愉快，可愛) (4)牧童捉到蟬了嗎?編一個(gè)故事，講給大家聽。 3、自由讀，邊讀邊體會(huì)詩的意思。 4、大聲朗讀，想象詩人當(dāng)時(shí)所見到的情景。 5、背誦全詩。 板書設(shè)計(jì)： 所見 騎黃牛 牧童 歌振林 聰慧可

4、愛 欲捕蟬 閉口立 三班級(jí)鄂教版語文上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 4、能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心? 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心。 課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人

5、陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎? 生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音 2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴? 3、板書：泉水。讀題。 4、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。 5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。 二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。 1、出示課文插圖，提問：你看到了什么?想到了什么? 2、自主說話，小組溝通。 三、初讀感知，自主識(shí)字。 1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了? 2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。 3、出示生詞認(rèn)讀。 一股

6、清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 自由讀、指名讀、開火車讀 4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎? 5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎? 出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?6、泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可興奮了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。 四、寫字。 1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說

7、怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 分組學(xué)習(xí)全班溝通 2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同? 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。 泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。 4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 5、展示，溝通評(píng)價(jià)。 五、練習(xí)。 熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字、詞語。 (1)彈琴 杜鵑 結(jié)出 瓦罐 伴奏 清脆 石縫 陽光燦爛

8、 天然水塔 (2)一股清泉 一座水塔 一面鏡子 (3)很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 大口大口 2、看得出同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得很好。(出示圖)瞧，一股清泉正從石縫里沖出來，他們到了哪里，都遇見了誰呢? 二、回顧課文，重現(xiàn)畫面。 小聲讀課文，用“”畫出她們?nèi)チ四膬海谩?”勾出她們遇見了誰。 三、品析詞句，感情朗讀。 1、泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過程中，你感受到了什么呢?自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說一說。 2、匯報(bào)朗讀感受。 (1)生：泉水對(duì)山里的姐姐說“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?你知道什么是“天然水塔“嗎?是呀，有了這天然的水塔，從此

9、姐姐不用因?yàn)闆]有水而煩惱了。這是一種多么無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)呀。 (2)生：泉水對(duì)杜鵑花說“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?給杜鵑花當(dāng)鏡子，不僅讓杜鵑看見了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。 想一想，當(dāng)杜鵑花照見自己美麗身影的時(shí)候，她會(huì)對(duì)泉水說什么? (3)生：泉水對(duì)果樹說 “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。” 讓果樹喝飽，使果樹能結(jié)出更大更甜的果子。這是多么慷慨無私、樂于助人的泉水姑娘呀! 吃著又大又甜的果子，人們會(huì)怎樣稱贊果樹呢?果樹又會(huì)怎樣回答? (4)生：泉水對(duì)畫眉鳥說 “唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

10、” 為畫眉鳥伴奏，是為了令畫眉鳥的歌聲更加動(dòng)聽。 3、聽了大家的感受，誰能說說，這是一股怎樣的泉水呢? 4、孩子，如果你就是那一股慷慨無私、樂于助人的泉水，你在做這些事，說這些話時(shí)，心情會(huì)怎樣呢?(自豪、興奮) (1)那就帶著這樣的感受自己說一說、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語氣。 (2)生自讀。 (3)抽讀。及時(shí)點(diǎn)撥。 (4)孩子們，現(xiàn)在你們就是那一股清泉，咱們一起來讀讀吧。會(huì)背的孩子，你可以看著圖畫，根據(jù)你自己的理解加上動(dòng)作、神態(tài)演一演。(出示課文插圖)老師引讀。 三、激趣說話，豐富畫面。 1、師：歡樂的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，她還會(huì)去哪兒?把愛心帶給誰呢?你能學(xué)著課

11、文中的樣子來說一說嗎? 2、出示提示：泉水流到了，遇到了。泉水說：“。 ” 3、生自說。 4.學(xué)生溝通，師對(duì)于學(xué)生的用詞錯(cuò)誤，及時(shí)指出。(對(duì)比板書) 四、寫話訓(xùn)練，拓展畫面。 1、師：你們說得真精彩，如果能寫下來就更好了，愿意試一試嗎? 2、出示寫話要求： 仿照課文3 至6自然段的樣子寫一寫： (1)把句子寫完整，詞語準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字寫拼音。 (2)寫完讀一讀，看看句子是否通順。 3、學(xué)生寫話練習(xí)。 4、溝通寫話作品。 5、師小結(jié)：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去在你們的筆下，老師看到了快樂的泉水，富有生機(jī)的泉水，更是充滿愛心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣，把快樂、活力和愛心帶

12、給你身邊的每一個(gè)人。 五、練習(xí)。 1、積累優(yōu)美詞句。 陽光燦爛的世界 火紅的杜鵑花 美麗的身影 明亮的大鏡子 更大更多的果子 靜靜的山谷 清脆的琴聲 歡快的泉水 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 大口大口 2、我會(huì)讀。(課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文) 你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀。女生讀問的句子，男生讀回答的句子。 把它背一背。 六、作業(yè)： 1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰，說了些什么?寫一寫。 3、完成同步。 板書設(shè)計(jì)： 5 泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 三班級(jí)鄂

13、教版語文上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培育學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會(huì)比方句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)比方句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。 教具準(zhǔn)備： 生字卡、掛圖 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、 我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的

14、浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬!丁冬!”的唱著歌。你們知道，這是什么? 2、問：有誰看見過泉水? 3、 講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧?(板書課題，并出示掛圖) 二、自主識(shí)字 1、師：趕快來讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，待會(huì)兒問問小組的同學(xué)。 2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。 3、 小組互讀互聽互糾正。 4、 鼓舞學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 5、 全班溝通 6、 用自己喜歡的方式自讀課文 三、初讀，整體感知 1、提出讀書要求，自由讀文。

15、 2、溝通學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。 3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。 四、精讀，體悟情感 第一段畫水 1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨? 2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。 3、溝通，泉水是什么樣的? 4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀 5、指導(dǎo)作畫 五、指導(dǎo)寫字，分享溝通 1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認(rèn)讀) 2、你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒大家的? 3、示范寫“彈”，生練寫。 4、作業(yè)展示，評(píng)議。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、生字，開火車認(rèn)讀 2、小老師帶讀 3、齊讀

16、課文 二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn) 第二段 畫水池及其它 (一)指導(dǎo)讀文 1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個(gè)問題，是什么呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰?說了什么?自由讀第二段(第四第十自然段) 2、小組溝通，全班溝通 3、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。 (二)畫水池 1、請(qǐng)一位小朋友畫一個(gè)水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?水池應(yīng)該畫在什么位置?還要畫什么?你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀 2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。 (三)畫杜鵑花及其它 方法同上 三、精讀欣賞 著重欣賞文中比方的作用。 1、你們有沒有注意到，為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形

17、狀，在文中用了比方和擬人的方法。你們?cè)僮x讀，描寫泉水用了哪些比方和擬人?(學(xué)生自讀，畫出比方句和擬人句。) 2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(通過導(dǎo)讀，理解比方句和擬人句包含的意思。)老師說上半句，你們講下半句。 3、如果把這些句子省掉，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣。(通過對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)比方句和擬人句在文中的作用。) 四、擴(kuò)展升華 1、小朋友想一想，再對(duì)比書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹) 2、學(xué)到這里，你們想對(duì)泉水說些什么嗎? 3、你覺得什么是美妙的生活?你能獻(xiàn)給它什么? 4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。 5、指名試讀、試背，評(píng)議指點(diǎn)，再指名。 五、指導(dǎo)寫字，分享溝通 1

18、、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認(rèn)讀) 2、你們有什么要提醒大家的? 3、示范寫“熱”，生練寫。 4、作業(yè)展示，評(píng)議。 板書設(shè)計(jì)： 泉水 山腰姐姐多 平地杜鵑花清 果園果樹甜 山谷畫眉鳥美 三班級(jí)鄂教版語文上冊(cè)教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知： 知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。 2、能力： 通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。 培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。 3、情感： 通過多種學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生自主合作的精神。 通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣

19、，激發(fā)熱愛大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。 2、培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】 第一課時(shí) 略。 第二課時(shí) 一、課件激趣，揭示課題 導(dǎo)入： 1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。 2、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂。 輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。 3、談感受。 4、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱

20、贊。 5、(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。 小朋友，你想認(rèn)識(shí)泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請(qǐng)大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些泉水的介紹) 借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，通過動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。 6、進(jìn)入課題： 瀏覽了泉水小站，你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。 二、初讀，疏理課文，整體感知 1、(網(wǎng)絡(luò)課件)老師配樂感情朗讀課文。 要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。 優(yōu)美的音樂與老師精彩

21、的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的樂觀性。 2、同桌溝通課文說了些什么。 3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。 三、品讀賞析，理解感悟 1、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么? 2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀： 你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來? 練讀泉水的話，注意讀出感情。 品讀美詞佳句： 這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話? 你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜? “課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提

22、供了有利的支持，老師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。 3、小結(jié)學(xué)法： 剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。 4、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友 小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，仔細(xì)學(xué)習(xí)課文。 5、小組合作學(xué)習(xí)。老師巡視點(diǎn)撥。 在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，溝通學(xué)習(xí)。 6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓舞

23、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛。 鼓舞學(xué)生大膽采納適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，老師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性愈加高漲。 四、背誦積累 泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧! 五、略讀第六、七自然段 1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢? 2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。 六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受 1、(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀， 想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢? 泉水流過_，看到_，泉水說_。 發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來的好處。 2、溝通、匯報(bào)。 3、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧! “泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生制造的火花。 4、(網(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受，打開“能說會(huì)道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。 “能說會(huì)道”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后，用自己的語言來把對(duì)泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。 音樂再次喚發(fā)師