人教版五年級語文上教學隨筆集錦

1、第 第 頁人教版五年級語文上教學隨筆集錦 如何使小組合作學習更有效 慶芬新的一輪模式探討課結(jié)束了，如何提高小組合作的實效性，成了老師們共同探討的課題，下面，結(jié)合自己的教學體會，談幾點不太成熟的看法：1、目標要明確。在運用合作學習的方式時，我們需要處理好兩個關(guān)系：一是同學自主與老師引導的關(guān)系。充分發(fā)揮同學的主體作用當然重要，但假如忽視老師的引導、組織與援助，小組的合作學習會變得非常盲目，并呈現(xiàn)散漫的狀態(tài)，不利于同學認知結(jié)構(gòu)的建立與學習技能的形成。二是語文基礎(chǔ)訓練與人文素養(yǎng)進展的關(guān)系。關(guān)注同學人文素養(yǎng)的進展，不能忽視語文基礎(chǔ)知識的訓練。沒有堅實的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，同學的自主性、制造性也不會有更

2、高的進展。因此，在制定小組學習目標時，老師要依據(jù)課程計劃的要求與同學學習的實際，科學地制定語文基礎(chǔ)訓練目標與自主合作學習的目標。合作學習的目標與要求不能定得過多過高。過多，同學在有限的時間內(nèi)不能完成任務(wù)；過高，同學達不到學習要求。2、內(nèi)容可自主選擇?！白灾鬟x擇”具有鮮亮的自主性和開放性，這種學習形式有利于培育同學持續(xù)學習的愛好與分析問題和解決問題的技能。在教學中，可讓同學自主選擇或共同選擇喜愛學習的內(nèi)容，然后在小組里相互學習溝通。如教學假如沒有灰塵一課，由于本課的4、5、6自然段語言結(jié)構(gòu)形式基本相同，所以老師引導同學在初讀全文，整體感知課文的大意后，不必按順次從開始講讀到最末，可讓同學根據(jù)自己

3、的閱讀愛好選擇其中的一節(jié)，按肯定的學習目標自學后再在小組里溝通。3、時機要擅長把握。要使合作學習取得最大的效益，擅長把握小組學習的時機特別重要。就拿解決問題的方法來說，不是全部的問題讓小組爭論學習都有最好的效果。爭論的問題過于簡約，激不起同學爭論的愛好與熱忱；爭論的問題難度過大，大多數(shù)同學參加不了。一般來說，以下情形是組織小組合作學習的好時機：第一，當同學提出的問題處于模糊、似是而非時，要組織小組爭論或辯論。第二，當問題具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)同學的探究欲望時，要組織小組爭論。第三，對知識的查漏補缺，小組學習更有效。4、效果要全面評價。評價是合作學習的導向。老師應(yīng)深入到同學中去，聽取同學的看法，發(fā)表自己的看法，為他們提供一些指導性的援助。這樣，才能實時、全面了解同學的學習狀況，為全面