三下海底世界公開課

1、23海底世界A教學目標.會認“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差。會寫“寧、官”等12個字，正確讀寫 “寧靜、器官”等15個詞語。.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪兩個方面來表現(xiàn)海底世界的特點的。3,理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。4.能結合課后習題第二題，說出第4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一個意思寫清楚的。A教學重難點體會文章是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異、物產豐富的。A教學課時2課時第1課時A課時目標.認識“竊、私、警”這3個生字，會寫“寧、官、汪”這3個字。.正確、流利地朗讀課文，明確課文是從哪兩個方面介紹海底世界的特點的。A教學過程板塊一初讀課文，整體感知.談

2、話引入，激發(fā)興趣。（1）提問交流。師：大家都見過大海，說說你所知道的大海是什么樣的。（2）課件出示海底世界的圖片，領略海底的神奇與美麗。師:大海的景色美不勝收,大海深處更是奇妙無窮,這節(jié)課我們將一起走進神秘的大海深處， 去領略大海的美景。.抓住問句，走進課文。（1）教師板書課文題目，全班齊讀。課件出示你可知道，大海的深處是怎樣的？（2）帶著疑問，學生自由朗讀課文。.整體梳理，初步概括文章內容。（1）師：同學們快速瀏覽課文，說說大海深處有什么。（2）學生自由回答。（3）師：文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界，請同學們默讀課文，畫出關鍵 句。課件出示海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（板

3、書：景色各異物產豐富）【設計意圖】調動學生已有的生活經驗，談話引入課文內容，以激發(fā)學生的學習興趣。由第 1自然段的問句直接切入主題，尋找答案，理清課文思路，初步感知課文第26自然段是 圍繞最后一個自然段來寫的，為后面深入學習海底世界景色奇異、物產豐富的特點做好鋪墊。板塊二再讀課文，感受寧靜.抓住問題，讀懂句子。（1）師：讀讀第2自然段，思考這一自然段是從什么方面來描寫海底世界的。（2）學生自由朗讀后回答。（3）根據(jù)學生回答，教師板書：海底的光線。2,通過比照，初次感受海底的奇異之處。師：在第2自然段中，有哪些地方讓大家覺得很有意思？（1）預設1：課件出示海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最

4、大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。認讀詞語“波濤澎湃、寧靜二出示海面波濤澎湃的動畫，學生體會“波濤澎湃”。師：你能說說和“波濤澎湃”意思相反的詞語嗎？找出“寧靜”的近義詞，用“寧靜”造句。課件出示句子，再讀句子。課件出示海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下兒十米深。師：從這兩句中，你讀出了什么？（根據(jù)學生回答，板書：寧靜）（2）預設2：課件出示陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有 許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。師：陽光很難射進深海，海底是否就一片漆黑？指名回答。認讀詞語“器官二（游戲：教師

5、發(fā)出指令，學生指認身體器官，看誰反響最快）師：比照以下句子，體會比喻這種修辭手法的妙處，說說你喜歡哪一句，為什么？（課件 出示句子）課件出示在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚 在游動。引導學生再讀第2自然段。3.學寫生字，指導書寫。（1）指導觀察“寧、官”，找出異同點。（“寧、官”上寬下窄，上短下長）（2）教師范寫，重點指導“官”字下半局部的書寫。（“官”字下半局部的筆順是：豎、橫 折、橫、橫折、橫）（3）學生書寫，教師點評?！驹O計意圖】引導學生找出描寫海面與海底的動靜不同的句子，體會海底的黑

6、暗與光亮，初 步感受海底世界的神奇。同時將字詞的學習貫穿其中，使學生加深對課文內容的理解。板塊三 趣味朗讀，領略奇異L師：海底的光線很暗，那海底是否沒有一點兒聲音呢？（板書：海底的聲音）學生回答，并說明理由。2.扮演水中聽音器，生生合作朗讀。（1）人們是怎么聽到海底動物的聲音的？（2）學生找出相關句子并回答。（3）師：大家拿起水中聽音器，（做出手放在耳邊的動作）你們聽到了什么？（課件出示句 子）課件出示有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾 它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。認識擬聲詞。師：誰能把你聽到的聲音模仿

7、給大家聽聽？課件出示嗡嗡 啾啾 汪汪師：這種模擬聲音的疊詞，我們稱之為“擬聲詞”。你還知道哪些擬聲詞？（滴滴、淅淅、 呱呱）比擬以下句子，體會其表達效果。課件出示有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。師：你喜歡哪一句？為什么？全班齊讀句子。（4）認識“警”字。播放“警報”音頻。師：聽到這個聲音，大家想到了什么？你還在什么地方見過這個“警”字？（學生自由回答）用“警”字組詞。（5）仿寫練習。師:海底動物吃東西的時候會發(fā)出什么聲音？行進的時候發(fā)出什么聲音？遇到危險時又會發(fā) 出什么聲音？小組討論。課件出示它們吃東西的時候發(fā)出像（）的聲音，行進的時候

8、發(fā)出像（）的聲音，遇到危險時還會發(fā)出像（）的警報聲。師：能用你剛剛想到的詞語，將句子補充完整嗎？.理解“竊竊私語”，指導朗讀。師：海底有各種各樣的聲音，我們朗讀第3自然段時，是不是要讀得大聲一點呢？（不是） 課件出示海底的動物常常在竊竊私語。（1）師：哪個詞最能說明海底并不喧鬧？（2）學生自由回答，教師板書：竊竊私語。（3）學生用“竊竊私語”造句，教師點評。（4）全班再讀第3自然段。.指導書寫生字。（1）觀察生字“汪二找出書寫要點。（2）教師強調書寫要點：這兩個字都是左右結構，書寫時注意左窄右寬。（3）教師范寫，學生觀察。（4）學生自由練寫，教師巡視指導。第2課時A課時目標L隨文識記“肌、章、

9、達、胞、煤、儲、屬”這7個生字，讀準多音字”差工會寫“參、 攻、推、迅、速、退、輪、煤、鐵”這9個字。.指導朗讀，能說出第4、5自然段是怎么圍繞一句話把一個意思說清楚的。.理解“竊竊私語”和“免費的長途旅行”的意思，體會其表達效果。A教學過程板塊一 指導朗讀，感悟奇妙.復習朗讀課文時出現(xiàn)的詞語，檢查認讀。（課件出示詞語）課件出示寧靜 器官 行進.師：海底的環(huán)境如此神奇，在里面生活的動物又是如何活動的呢?.小組合作學習第4自然段。.課件出示表格，小組合作完成。課件出示動物名稱海參活動方式肌肉收縮活動特點速度極慢.師：海底動物的活動方法有趣嗎？和同桌交流交流。.交流反響。你覺得哪個地方最有趣？.緊

10、扣有趣，指導朗讀。（1）預設L課件出示海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。根據(jù)形聲字構字特點，識記“肌”。課件出示海參圖片，認讀“海參”。師：自由讀課件中的這句話，你讀出海參的什么特點？哪個詞最能表達出它爬得慢？師生合作讀。（重讀“只能”）（2）預設2：課件出示有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。師：你讀出梭子魚有什么特點？課件出示梭子魚圖片，猜想梭子魚的活動方式。師：用手模擬梭子魚穿梭前行的動作，讓學生理解其活動方法。指導書寫“攻。注意“工”作偏旁時，下面的橫畫改為提。指導朗讀，突出身體像梭子的魚行進的速度“比普通的火車還快”。（3）預設3：課件

11、出示烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。結合圖片識記“章”字。（課件出示章魚圖）指名表演動作，其余同學朗讀。（4）預設4：課件出示還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。師：自由讀，說說貝類的活動特點是什么。比照以下句子，說說哪種表達更有趣，為什么？課件出示還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下移動。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。.小組合作，分角色朗讀。師：和小組同學分工合作，選擇其中一個你比擬喜歡的海底動物，配上動作，在小組內朗讀 第4自然段。.交流展示。.師：從第4自然段中找出合適的短語，將課件中的句子補充完整。課件出示海里的動物，真是(

12、)!【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生歸納總結，提取課文信息，再通過角色扮演，在邊讀邊演中積 極思考。體會并逐步明確本課段落行文規(guī)律，為后面準確說出語文要素做鋪墊。板塊二自主學習，梳理信息L輕聲讀，找出關鍵句。(1)師：第5自然段是圍繞哪句話寫的？課件出示海底的植物差異也很大。(2)找近義詞,理解“差異找(3)師：為什么這句話加了 “也”字？回顧第3自然段中的設問句，體會句子承上啟下的 作用。.再讀課文，提取信息。(1)師：第5自然段寫了植物哪些方面的差異？這些差異是怎么表達的？(2)同桌交流，小組討論。(3)交流展示，師板書：植物差異。.識記生字“胞二指導歸類識字和借助形聲字特點識字。【設計意圖】此

13、環(huán)節(jié)由扶到放，放手讓學生自主學習。從找出中心句，到抓住關鍵字詞，逐 步深入理解中心句的作用和內涵，學習要求明確，表達了學習的梯度。板塊三 延伸興趣，拓展閱讀L知識延伸，海洋礦產知多少。(1)師：大海覆蓋地球79%的面積，那么對于人類而言，大海中蘊藏著哪些珍貴的資源呢？ (2)小組討論交流。課件出示海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。(3)交流識記“煤、儲、屬”。(4)知識拓展：海底所含的稀有金屬有鎰、鉆、鈦、銳、錯等。.回顧全文。課件出示海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀句子，強調“真是”。.課外小拓展。推薦閱讀儒勒凡爾納的海底兩萬里，了解更多海底的奧秘。【設計意圖】抓住孩子的興趣點，將閱讀的興趣延伸至課外。拓展閱讀的廣度，引導學生多 角度了解大海，真正到達科普的目的。板塊四認真觀察，指導寫字.觀察生字，指導書寫。(1)課件出示生字“參、攻、推、迅、速、退、煤、鐵”，引導學生進行歸類。(“參”是上 下結構，上小下大；“攻、推、煤、鐵”是左右結構，左窄右寬；“迅、速、退”是半包圍結構，筆順先內后外)(2)交流書寫的易錯點和要點。.教師范寫，并提示書寫要點。(1)“參，字上小下大，下面三撇依次漸長。