年級(jí)下冊(cè)英語第單元教案

1、年級(jí)下冊(cè)英語第單元教案第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語第四單元教案Unit 4 Where is my car?第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解和掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the 2.能用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。重點(diǎn)句型：where is my（the）.?Its on(in)the 難點(diǎn): Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過程一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-upRevision) (1) 教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。(2) 師生互致問候。(3) 游戲：傳球放音

2、樂，音樂停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問：Whats this? Do you like ？二、 新課導(dǎo)入(Presentation) (1) 教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問學(xué)生：Whats this?學(xué)生回答：Its a box教師回答：YesIts a boxIts a toy box然后指著car，doll，plane說：They are toys請(qǐng)學(xué)生跟讀toy box。(2) 教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in the toy box，和under the b

3、oy box。1 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、生活小物品、眼罩(3) 教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。三、趣味操練(Practice) * (1) 兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對(duì)話：A：Where is my pencil ?B：Its in your pencil-case (2) 游戲：聽音畫圖教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：Draw a ball in a toyboxDraw a

4、plane on a toyboxDraw a car under a toybox教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動(dòng)物，如：Draw a cat on a deskDraw a mouse under a chairDraw a squirrel in a box等等。教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖(3) 小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）a 將學(xué)生分兩大組

5、，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。b 第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: Its on the head./Its under the mouth. .c 第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。 (5) 教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對(duì)話。作業(yè)布置 聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) Unit 4 Where is

6、my rule car? Lets talk where is my（the）.? Its on(in)the.第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk 2.能把這些單詞在句子中靈活運(yùn)用 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ on in under chair desk 難點(diǎn): 在句子中靈活運(yùn)用 教學(xué)法跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿

7、出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請(qǐng)其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。三、趣味操練

8、 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！作業(yè)布置 (1) 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2) 用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具。板書設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my rule car? Lets learn Oninunder chairdesk第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)。 2.Circle 圈出聽到的單詞。 3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 重點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 難點(diǎn): Circle 圈出聽到的單詞

9、教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. 2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的三、趣味操

10、練（Practice）游戲：看誰拿得快：出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)布置1、讀本頁內(nèi)容。2、將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長(zhǎng)聽 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my rule car? (A) Lets spell dogboxorangebody第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。重點(diǎn)：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a goo

11、d time! 難點(diǎn): 理解并在具體情境中運(yùn)用新句子 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過程一、Warm-up6 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件、玩具箱1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.帶學(xué)生伸出手，做手勢(shì)并說單詞。In in in, on on on, under under under,重復(fù)。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, lets spell.一起板書單詞in on under. 2.T: Gre

12、at! Then lets say some sentences, together. 教師出示鋼筆、書和準(zhǔn)備的包或盒子。You can clap your hands.教師帶學(xué)生數(shù)：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出節(jié)奏，教師開始像說Chant一樣說： Where is the pen？Where is the pen？ 學(xué)生接：Its on the book. Its on the book. 師：Where is the pen？Where is the pen？ 生：Its on the book. Its on the bo

13、ok. 師：Where is the pen？Where is the pen？ 生：Its on the book. Its on the book. 大家一起拍手配合連著說五六句。最后教師把書和筆都放進(jìn)包里。 T:Lets write the sentences.板書：Where is the pen？It is on the book. 二.Presentation. 1.T:Good!Now look at the picture.課件出示圖片。They are playing guessing game. Where is Zip? Is it on the desk?教師問時(shí)強(qiáng)調(diào)I

14、s it？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isnt.連問幾句，學(xué)生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isnt. Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isnt. Where is Zip? Is it on the chair?生：No,it isnt. 最后教師問正確的：Where is Zip? Is it behind the teachers desk?找一同學(xué)做肯定回答。Yes, it i

15、s. 2.板書：Lets write the sentences. Show me your fingers,板書。 教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一起寫。 Is it in the desk? No,it isnt. Yes, it is. 帶學(xué)生讀句子，注意強(qiáng)調(diào)Is it的讀音。3.出示課件圖片T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too. Look!This is not a general box.Its a toy box.板書：toy 并領(lǐng)讀。 出示課件游戲一規(guī)則，教師解釋，強(qiáng)調(diào)Is it a

16、？找學(xué)生猜，教師回答。猜到cap 時(shí)，教師板書帶學(xué)生讀：ccckkkaaaeeepppppp. 4.T:Now Im hiding the toy animals.出示課件游戲二規(guī)則，教師解釋，強(qiáng)調(diào)Is it ？ 找學(xué)生猜，教師回答。T：猜完結(jié)束后，great! Now Lets read the sentences on the board.齊讀板書。 三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer my

17、 questions.課件播放課文動(dòng)畫. 2.課件出示問題，學(xué)生回答。3.T：Now lets read the dialogue.跟錄音讀課文。 四.學(xué)生自由讀課文。 五.Practice. 1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 hes hiding some fruits in his room. Where are the fruits？Lets guess.強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真看課件，圖片會(huì)一閃而過。 出示房間水果圖片。教師依次問：Where is the watermelon？ Where is the apple？W

18、here is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？學(xué)生用所學(xué)句子問Is it ？ 直到猜出所有水果。 2.編對(duì)話。T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板書的句子?？梢砸蝗瞬?，也可以幾人猜。生練習(xí)，表演。 作業(yè)布置 聽錄音，仿讀Lets talk部分的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? Where is my Is it in your bag? Is it

19、? Yes/No, Have a good time!第 5 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map，通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2了解一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 重點(diǎn)：詞匯cap ball car boat map的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn): 本課詞匯的認(rèn)讀和Lets do的理解。 學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）用游戲來復(fù)習(xí)Lets do 的指令活動(dòng)（2）全班分兩大組來唱第一單元的lets chant。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 教師cap的圖片教cap，并帶

20、讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。（2）讓學(xué)生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce fly hold drive blow up的動(dòng)作。三、趣味操練 (Practice)1、選詞競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。2、猜猜看每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就

21、請(qǐng)班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動(dòng)。3、教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀會(huì)話，2、將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長(zhǎng)聽 板書設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? capballcarboatmap第 6 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度3、閱讀Story time. 重點(diǎn)：Lets check ，Read and match 難點(diǎn): Stor

22、y time 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）復(fù)習(xí)對(duì)話Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time!。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。二、新課展示（Presentation）（1）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 （2）做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 （3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 （4）播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 （5）Story t

23、ime a.本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。 b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂 作業(yè)布置1、自己復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容。2、把故事講給家長(zhǎng)聽。11 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、板書設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,第二篇：四年級(jí)英語下冊(cè)第三單元教案Unit 3 Weather第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、本部分學(xué)習(xí)的核心句型“Can I go outside now? No, you cant. Its cold outside.”以及Itsvery hot教材通過Mike 向媽

24、媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知上述功能的語義及語用情景。2、能夠理解在對(duì)話中的意思；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Can I go outside /have some soup?征求對(duì)方許可并用Yes，you can./ No, you cant.作答。3、能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Its very hot./cold.描述天氣及溫度狀況；能夠在語境中理解新詞out,cold,be careful hot的意思，并能正確發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：“Can I go outside now? No, you cant. Its cold outsid

25、e.”詞匯：out,cold,be careful hot 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I go outside /have some soup? 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、從教材局部語言到呈想完整對(duì)話（1）Can I go outside now? No, you cant.的呈現(xiàn)與操練 復(fù)習(xí)Can I?用于請(qǐng)求許可的功能。教師呈現(xiàn)四年級(jí)上冊(cè)Unit5 B Read and write 部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)關(guān)于請(qǐng)求別人許可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try二、教學(xué)新課1、教師根據(jù)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懙氖澄锩?，教師提問?Can

26、I have some? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進(jìn)行板書。2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I?B：Yes，you can./No, you cant.3、播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看,教師指著圖片下著大雪圖提問：Can I go outside now?教師板書并引導(dǎo)學(xué)生回答：No, you cant.4、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。三、鞏固練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去

27、公園，和媽媽商量：A：Its Can I ?B：Yes， you can. / No, you cant.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Lets talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀上述單詞；能夠熟練運(yùn)用功能句Itsin來介紹不同地方的天氣特征。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Its warm/

28、hot/cold/cool in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生一起說兒歌（Lets chant P25）。二、教學(xué)新課1、教師展示Lets learn板塊的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提問： Who is she?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes a weather reporter.教師繼續(xù)追問：What is she talking about?引導(dǎo)學(xué)生回答：she talking about the weather.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提

29、醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。2、教師展示教材中的中國(guó)地圖，指著地圖上的四個(gè)地點(diǎn)依次問：Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:Its Harbin/Bingjing/Lhasa/HongKong.并板書地名。強(qiáng)調(diào)Lhasa、HongKong的發(fā)音。教師呈現(xiàn)出哈爾濱的氣溫并提問：Is it hot in Harbin？學(xué)生回答：No,it isnt.教師繼續(xù)追問：Whats the weather like in Harbin？學(xué)生回答：Its in . 教師板書Its in .3、教師做做扇扇子的動(dòng)作并問：Im in HongKong now. Whats the weather li

30、ke in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生答出： Its hot in Hong Kong.并將hot補(bǔ)充進(jìn)剛才所寫句型中。4、教師繼續(xù)呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫和兩個(gè)城市相關(guān)的景觀圖片，告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓

31、勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in .7、教師播放Unit 3 Lets learn A部分的課件。8、用體態(tài)語言做動(dòng)作，加深單詞的記憶。三、鞏固練習(xí)1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。2、完成Lets chant。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦 Lets chant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單

32、詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠感知并歸納ar和 al在單詞的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí):A: Can I go outside now?B: . A: Can I have some soup? B: .2、請(qǐng)學(xué)生表演A部

33、分Lets talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1、教師出示一張小汽車的圖片，提問：Whats this ? 學(xué)生回答：Its a car.教師板書car，ar用紅色書寫，請(qǐng)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。教師強(qiáng)調(diào)ar發(fā)長(zhǎng)音/a:/。教師播放歌謠后兩句并提問：Where is the car ?學(xué)生回答：The car is on the card.The car is near the wall.教師板書card和wall，ar和al用紅色書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強(qiáng)調(diào)al發(fā)長(zhǎng)音/:/。2、教師說：Its drawing time .Can you draw a picture on the b

34、lackboard according to the chant?教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)歌謠的內(nèi)容在黑板上畫出墻、卡片和小汽車的位置。教師提問：What else can we see on the card ?教師播放完整歌謠并引導(dǎo)學(xué)生回答：A ball. 教師板書ball，al用紅色書寫并請(qǐng)學(xué)生觀察詞形，拼讀ball。3、教師在黑板上補(bǔ)畫一個(gè)小皮球并提問：Is this a big ball?引導(dǎo)學(xué)生回答No,it isnt.Its a small one.教師板書small，al用紅色書寫，然后帶領(lǐng)學(xué)生拼讀small。教師拿出籃球并提問：Whats this ?學(xué)生回答：Its a bas

35、ketball.教師追問：Who is good at playing basketball?教師出示姚明的圖片，學(xué)生回答：Yao Ming.教師用手勢(shì)比劃姚明的身高，引導(dǎo)出單詞tall。教師板書tall al用紅色書寫。4、播放Read, listen and chant; Read, listen and number look, listen and write的錄音,讓學(xué)生給單詞排序和書寫。5、播放look, listen and write的錄音,讓學(xué)生聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成Look, listen and write部

36、分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whats the weather like in New York/? Its rainy./Is it cold/ ?Yes ,it is.No, it isnt.教材通過Mark和陳杰在電話中相互詢問所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。2、能夠分角色朗讀對(duì)話。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whats the weather like in

37、 New York/? 對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問；3、能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：1、Its .degrees.的表達(dá)。2、能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Lets chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容

38、回答It is(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)二、教學(xué)新課1、教師提問：Whats the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解

39、對(duì)話的意思。5、教師提問：Whats the weather like in New York? How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、完成Lets play部分。操練句型： A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its 四、布置作業(yè)1、給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本

40、課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。3、 學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Its in 教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa

41、)?學(xué)生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、教學(xué)新課1、播放第25頁的Lets chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy snowy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here

42、 is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、教師呈現(xiàn)雨中的倫敦圖片，提問：Whats the weather like in London?學(xué)生回答：Its rainy in London.教師板書句型Its rainy in London.其中rainy用紅色板書。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片，提問：Whats the weather like in Moscow？教師板書snowy并領(lǐng)讀。用

43、同樣的方法教單詞windy和cloudy。最后教師讓學(xué)生觀察黑板上五個(gè)形容詞，找出相同點(diǎn)。即每個(gè)形容詞都以y結(jié)尾，發(fā)/i/音。4、教師播放Lets learn的課件，學(xué)生觀看。然后一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6、教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?、學(xué)生用Its in報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)1、完成Lets p

44、lay部分的練習(xí)，操練句型：Its in。2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(Its )。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、布置作業(yè)1、讀課文第28頁。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生在圖片幫助下讀懂明信片中的小短文，理解fly,love在語境中的意思；2、能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題；能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；能夠有意義語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際獨(dú)立書寫核心句型Is it.? Yes, it is./No, it isnt.；能

45、綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。的運(yùn)用寫句子。能聽懂錄音。3、會(huì)唱Lets sing 的歌曲。4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z交流。2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教學(xué)新課1、呈現(xiàn)與操作（1）快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和短語。（2）Lets paint. 教師請(qǐng)學(xué)生仔

46、細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供幫助。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛心形狀表示。2、鞏固與拓展（1）Read and answer 教師請(qǐng)學(xué)生打開教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問題并在一次朗讀信件。在朗讀的過程中找出答案。核對(duì)答案可采用同桌結(jié)對(duì)，一問一答的方式。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可互換角色。Lets find the weather world.教師出示給John的回信，內(nèi)容為北京的一天。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出相應(yīng)的圖畫。如：warm 可以畫溫度計(jì)并標(biāo)出25 raniy可以畫雨滴。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序，

47、描述北京一天的天氣變化。教師請(qǐng)學(xué)生模仿教材中書信的格式，給遠(yuǎn)方親戚或朋友寫一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。在書寫過程中，教師及時(shí)為學(xué)生提供幫助。（2）Look and write 教師給出示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生看Look and write的圖片口頭說句子。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：Is it sunny/windy?并提示學(xué)生書寫規(guī)范。 學(xué)生嘗試用該句型來詢問更多的天氣情況并在黑板上進(jìn)行書寫展示。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫情況并及時(shí)改正。學(xué)生完成句子仿寫。三、鞏固練習(xí)1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱L

48、ets sing 的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第30頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三篇：四年級(jí)英語下冊(cè)第四單元第5課時(shí)教案第五課【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Whats the weather like in Beijing?How about New York?【教學(xué)難點(diǎn)】What are you doing?Whats the matter? 的表達(dá)；I have to .的含義【教具準(zhǔn)備】Lets talk (B)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。單詞卡片：sunny、rainy、w

49、indy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Lets check的錄音。【教學(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Lets chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固Whats th

50、e weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師提問：Whats the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。教師提問：Whats the weather like in Beijing

51、?學(xué)生回答：Its rainy.教師提問：How about New York?學(xué)生回答：Its sunny.What are you doing?Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。機(jī)械性問答操練（接力問答）。Whats the matter? I have to close the window.的含義。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說Whats the matter?的意思；根據(jù)Its windy now. 說說have to 的含義. (如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。)告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：Its r

52、ainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its (三) Lets check教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：In Beij

53、ing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.（四）趣味操練 (Practice)教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說句子It isin

54、，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)完成本單元B Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格第四篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第四單元教案第四單元第一課時(shí)教案教具準(zhǔn)備:一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教學(xué)過程:（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）教師

55、播放unit 4 lets learn a部分的課件。學(xué)生觀看。學(xué)生答出：harbin、hong kong引導(dǎo)學(xué)生說出：its hot in hong kong.its hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。兩人小組活動(dòng)。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：its 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：its，然后兩人一起說：its in1、做本單元a lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。2、試一試給同伴、朋

56、友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型its put on your .第二課時(shí)教案教具準(zhǔn)備:教材相配套的教學(xué)課件。unit 4 lets talk教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程:（二）呈現(xiàn)新知(presentation) lets talk播放lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。教師提問：學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分說說在

57、兒歌中聽到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。take off your !put on your !put on your !put on your !學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。2、教師口令：put on the! take off the!學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到put on the!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。第三課時(shí)教案教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話；句子的書寫。教具準(zhǔn)備:1. 教材相配套的課件2、單詞

58、卡片3、對(duì)話掛圖4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣教學(xué)過程:(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。（二）新課呈現(xiàn)(presentation)教師說：yes，its a football.領(lǐng)讀單詞：football。引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！lets play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。) they are on your feet!教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2

59、遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。（三）lets sing教師播放課件lets sing部分，學(xué)生欣賞。教師講解歌詞大意。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。拍單詞的游戲：教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，

60、反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件lets do，學(xué)生觀看。（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no. its sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it in ?b：yes./no. its in、學(xué)生用its in報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)