幼兒園一日生活的設(shè)計與指導(dǎo)-開題報告

1、word格式文檔word格式文檔專業(yè)整理專業(yè)整理開題報告論文題目幼兒園一日生活活動的設(shè)計與研究一、 選題依據(jù)（一）選題背景與意義科學(xué)、合理地安排幼兒在園一日活動不僅有利于幼兒園各種活動的有序開展，更重要的是能夠滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，幫助二他們獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。安排有序、連貫 的一日生活，能使幼兒在 身體和情 緒的轉(zhuǎn) 換中感到 舒適和 安全，減少由于環(huán) 境不確 定和多變帶來的焦慮、緊張，從而在有序生活的過程中感到自信和 從容。 正因如此.我們應(yīng)重視對幼兒在園一日活動安排的研究。幼 口 兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對科學(xué)、合理地安排幼兒在園一日活動都有相關(guān)規(guī)定。教育部2012

2、年12月頒布實施的36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）非常強調(diào)一日活動對于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的價值，強調(diào)教育要自然地融入幼兒的 生活，強調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動。然而，對照指南，審視幼兒園的現(xiàn)實情況，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒J園在安排幼兒在園一日活動時還存在諸多問題，如活動環(huán)節(jié)安排過一于緊密，忽視生活環(huán)節(jié)的教育價值，重集體教學(xué)，輕自主游戲，重室內(nèi)活動，輕戶外自主活動，等等。如何解決以上問題，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個貼近其經(jīng)驗和需要，自由、寬松，能促使其充分自主活動的環(huán)境，科學(xué)、合理地安排幼兒的一日活動，從而促使幼兒快樂成長呢？對此，我們進行了深入思考, 并開展了廣泛的實踐探索，本文結(jié)合一

3、個幼兒園的一日生活活動的 實際情況來進行研究。（二）文獻綜述研究者以“幼兒園一日活動中的游戲環(huán)節(jié)” “幼兒園一日活動中的集體教學(xué)環(huán) 節(jié)” “幼兒園一日活動中的過渡環(huán)節(jié)” “幼兒園一日活動中的保教結(jié)合”“幼兒園五大領(lǐng)域教育在幼兒園一日活動中的滲透”等相關(guān)語詞作為關(guān)鍵詞，在“中國知識資源總 庫”中對2000年到2010年的相關(guān)研究進行檢索，共檢索到論文70篇；在“百度學(xué)術(shù)” 中對相關(guān)研究進行檢索，共檢索到論文145篇，在青島書城和青島幼兒師范學(xué)校圖書館 書目檢索系統(tǒng)中進行檢索，共檢索到相關(guān)書籍 25本。其中，比較具有代表性的典型研 究成果主要有：1幼兒園一日活動中的游戲環(huán)節(jié)幼兒園工作規(guī)程中明確指出

4、：“游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式”?！耙虼酥埔说貫橛變簞?chuàng)設(shè)游戲條件”.幼兒園指導(dǎo)綱要中同時指出：“玩是幼兒天性”。 “要發(fā)現(xiàn)，保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”?！耙杂螒驗榛净顒印?。劉曉娟在優(yōu)化幼 兒園一日活動的實踐與思考 中提出幼兒在園的一日生活分為專門的學(xué)習(xí)活動、 游戲活 動及生活活動。這些活動在幼兒的發(fā)展中都具有特殊的價值,起著特定的作用，也是幼兒 園課程實施不可缺少的環(huán)節(jié)。貫徹36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南） 必須關(guān)注幼兒一日環(huán)節(jié)中的所有活動。以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為引領(lǐng)，優(yōu)化 幼兒園一日生活，促進幼兒在一日生活中真實而快樂地學(xué)習(xí)與發(fā)展 ，是提高學(xué)前教育質(zhì) 量,提升學(xué)前教育

5、專業(yè)化水平亟待解決的問題 。目前還沒有專門研究幼兒園一日活動中 游戲環(huán)節(jié)的相關(guān)書籍，論文也較少。2幼兒園一日活動中的過渡環(huán)節(jié)有很多的文獻闡述了關(guān)于幼兒園一日活動中的過渡環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如：朱細(xì)文在積極對待幼兒園一日生活中的過渡環(huán)節(jié) 一文中指出：過渡環(huán)節(jié)表面上看起來是不入流的 細(xì)節(jié)問題，但是這個細(xì)節(jié)問題卻十分重要。這不僅僅在于它的過渡作用，還在于它本身可 以獨立地發(fā)揮積極的教育價值,要在于它可以同幼兒園一日生活中其他的組織形式之間 建立起積極的聯(lián)絡(luò)互動。并且結(jié)合了教育部 2O01年頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行） （下簡稱綱要）第三部分”組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日 生活”第三點指

6、出“盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！边@一規(guī)定進行闡述。張凱波在學(xué)前教育研究一書中提出 過渡環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀傳統(tǒng) 的幼兒教育提倡集體教學(xué)，幼兒一日的學(xué)習(xí)與活動被人為地分割為不同板塊，板塊之間的轉(zhuǎn)換時間為過渡環(huán)節(jié)。并且他也結(jié)合了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡稱綱 要）指出:“盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。進行 分析，提出這促使我們重新關(guān)注和研究一日活動中過渡環(huán)節(jié)的問題。3幼兒園一日活動中的保教結(jié)合由于保教結(jié)合在幼兒園中的重要性，因此能搜集到的論文、書籍比較豐富。王紅霞 在規(guī)范幼兒園一日保教行為的探索與實踐中提出 幼兒園一日活動是幼兒園保教管

7、理的 重點。明確了保教在幼兒園一日活動中的重要地位，規(guī)范的保教常規(guī)行為既是保障幼兒一日生 活各個環(huán)節(jié)順利進行的基礎(chǔ)和前提，也是檢驗一個班級教師保教工作質(zhì)量、幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一桿標(biāo)尺。因此，建立科學(xué)的一日活動保教工作秩序、 規(guī)范一日活動保教常規(guī)行為是 教育部門和幼兒園共同探討和研究的課題。溫小利在幼兒園一日活動中的保教結(jié)合中提出：從幼兒發(fā)展角度講，幼兒的各系統(tǒng)器官沒有發(fā)育完善，各種心理特征、個性特征、生 活習(xí)慣等沒有形成，基本活動能力和生活自理能力比較差，免疫功能不成熟，因此幼兒需 要成人的保護和養(yǎng)育。從而明確了保教結(jié)合在幼兒園一日活動中的重要作用，提出了保教結(jié)合的方法和實踐中思考。

8、楊春梅在在幼兒一日生活中滲透保教結(jié)合的原則中提 出：只有樹立科學(xué)的保教觀，保教有機結(jié)合，才能跟上現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展的步伐， 才能使幼兒身心健康和諧地發(fā)展。并說明從一些生活活動如盥洗等體現(xiàn)保教結(jié)合。4、幼兒園五大領(lǐng)域教育在幼兒園一日活動中的滲透幼兒園五大領(lǐng)域教育在幼兒園一日活動中的滲透方面的內(nèi)容較多因此可參考的文 獻資料豐富。如：呂琪在幼兒音樂教育應(yīng)滲透于幼兒園一日生活中提出:音樂 可以 提高幼兒的活動積極性，也可以提高幼兒的組織性意識，并且音樂是培養(yǎng)和激發(fā)幼兒情 操和藝術(shù)潛能的重要形式。將音樂教育滲透到幼兒園的一日生活中， 不僅讓幼兒在輕松 愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活常識和常規(guī)， 也可以在潛移默化

9、中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)美感， 所以有 效的將音樂教 育滲透到幼兒園的一日生活中，是非常必要的。這體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)領(lǐng) 域教育在幼兒園一日活動中的滲透。李靜媛在 淺議幼兒園一日活動中的社會性教育 中明確指出：社會教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分 ，在促進幼兒社會性發(fā)展方 面具有十分重要的意義。因此在幼兒園一日活動中滲透社會性教育是非常必要的。于萍在在一日生活中對幼兒進行隨機科學(xué)教育 中指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育， 我們應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)為宗旨， 保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養(yǎng) 幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，教師要在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中進行科學(xué) 教育契機的捕捉。從幼兒

10、的興趣出發(fā)，更有效地開展科學(xué)教育活動。鐘芳在 淺談健康 教育在幼兒園一日活動中的滲透 中提出:健康教育活動是幼兒園實施素質(zhì)教育的一個 重要的組成部分，基于滲透理念下的幼兒園健康教育， 不僅體現(xiàn)在日常的體育教學(xué)活動 中，而且健康教育理念和實施更需要適時的滲透到幼兒園一日活動中，在各層次上提高幼兒的健康認(rèn)知，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為。徐愛華在將”語言教育”貫穿于幼兒的一日活動中提出:3-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期，讓孩子積累 詞匯，學(xué)習(xí)用詞造句，以句說文，在喜聞樂見的講述過程中去理解詞匯。 這樣，不僅有利 于幼兒學(xué)習(xí)語言知識，更好的地發(fā)展他們的思維能力，而且還可以培養(yǎng)他們的記憶力

11、和語言表達(dá)能力.o因此應(yīng)在幼兒園一日活動中滲透語言教育，激發(fā)幼兒的說話興趣。綜合來看，與“幼兒園一日活動”相關(guān)的已有研究成果非常豐富， 在以下問題上已 經(jīng)達(dá)成共識，為幼兒園一日活動的組織和設(shè)計的進一步研究奠定了良好的基礎(chǔ)： 1、幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實。一日活動是多種多樣 的，內(nèi)容豐富，教師也可以根據(jù)實際需求選擇合適的方法進行教學(xué)。教師應(yīng)最大發(fā)揮幼兒園一日活動的價值，促進幼兒的發(fā)展。2、 幼兒園一日活動應(yīng)從幼兒的實際需求出發(fā)，合理的制定一日活動計劃，安排一日活動計劃的內(nèi)容，保證幼兒一日活動的有效實施。3、幼兒園一日活動應(yīng)時刻考慮發(fā)展的變化，最大程度的幫助幼兒獲得經(jīng)驗

12、，為以后打 下堅實的基礎(chǔ)。但是，已有研究在以下問題的研究上還比較薄弱， 還沒有形成一致的觀點，需要開展進 一步研究：1、幼兒園一日活動內(nèi)容很多，要怎樣才能合理安排好每一項活動，發(fā)揮每一項活動的 功能。2、在一日活動中教師應(yīng)該怎樣做才能最大的發(fā)揮一日活動的重要性，不要讓一日活動 中的某些活動失去價值。3、如何在幼兒園一日活動中的實施出現(xiàn)問題后進行幼兒園一日活動的優(yōu)化。本研究正是試圖從時代發(fā)展的需要和我國當(dāng)前學(xué)前教育改革的現(xiàn)實要求出發(fā)，運用文獻查閱法、問卷調(diào)查和訪談的方法，將幼兒教師在幼兒園一日活動的組織和設(shè)計展開 研究，從“幼兒園一日活動中的游戲環(huán)節(jié)” “幼兒園一日活動中的集體教學(xué)環(huán)節(jié)”“幼兒園

13、一日活動中的過渡環(huán)節(jié)” “幼兒園一日活動中的保教結(jié)合”“幼兒園五大領(lǐng)域教育教育在幼兒園一日活動中的滲透” 四大方面進行分析，為幼兒教師在幼兒園一日活動 的組織和設(shè)計方面提供建議和幫助，引發(fā)思考。（三）關(guān)鍵概念界定“幼兒一日生活”這個概念在幼兒教育領(lǐng)域有不同的提法。 有稱為“幼兒日常生活活動”的：“幼兒園的日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活 環(huán)節(jié)和一些每天都要進行的日?；顒佣缘摹?。又稱為“幼兒一日活動”“幼兒園的一日活動”，對全日制的幼兒園來說，就是指幼兒從早上進園 到下午離園，在一日內(nèi)所要經(jīng)歷的活動內(nèi)容”.一日生活需要組織和領(lǐng)導(dǎo)幼 兒園每天所進行的各項活動，如制定科學(xué)合理的生活作息制度，保

14、證幼兒好 的精神面貌，在游戲、教學(xué)活動等各種活動中表現(xiàn)活潑、積極、主動。各 項活動的時間分配要合理科學(xué)，小、中、大班應(yīng)有區(qū)別；活動制度要富有 節(jié)奏，盡量減少不必要的等待現(xiàn)象。以及充分開展游戲活動和各種豐富多 彩的活動游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)途徑。因此，在時間上要充分保證幼兒 開展游戲活動，在空間上要提供充足的場地，在玩具材料上要滿足幼兒游 戲的需要。游戲種類的安排要做到室內(nèi)室外結(jié)合，動靜交替，有集體性游 戲，也有個人自選的游戲。幼兒的興趣和求知欲望是多方面的，所以，一 日活動的內(nèi)容也應(yīng)該是多方面的。比如，操作、練習(xí)、小實驗等可滿足幼 兒動手實踐的興趣；觀察、參觀等可增長幼兒的見識；自我服務(wù)可培養(yǎng)

15、幼 兒愛勞動的品質(zhì)。通過 有序、合理的安排，使幼兒生活有規(guī)律、有節(jié)奏、 有勞有逸，并使整個幼兒園生活、學(xué)習(xí)保持正常、穩(wěn)定的節(jié)奏” 二、研究方案(一)研究目標(biāo)通過對幼兒在幼兒園一日活動的所存在的問題的調(diào)查分析，依據(jù)有關(guān)幼兒園一日活動的指導(dǎo)設(shè)計 理論，針對存在的問題，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程 內(nèi)容設(shè)置、日常生活活動的教育機智等方面嘗試性地提出建設(shè)性策略。做到將幼兒 園一日活動真正融入到教育當(dāng)中，成為促進幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容.在學(xué)前教育階 段真正為幼兒終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，這正是本課題所要研究的，以豐富我國幼兒園教 育一日活動的理論研究，促進我國幼兒教師隊伍的健康發(fā)展，提升我國幼兒教師的 專業(yè)素質(zhì)。(二)研究

16、內(nèi)容.一日生活的重點實施部分如何進行組織？(1)如何制定科學(xué)合理的生活作息制度(2)如何充分開展游戲活動(3)如何使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換要自然.如何解決一日生活活動中出現(xiàn)的問題？(1)如何解決幼兒在生活活動中隨心所欲的現(xiàn)象。(2)如何解決幼兒在教學(xué)游戲中不愿意參加的的現(xiàn)象。.如何發(fā)揮幼兒園一日生活活動的整體教育價值？(1)如何在生活活動中抓住教育契機進行教育指導(dǎo)？ (2)如何在教學(xué)活動中將教育價值最大化。(三)、研究重、難點(一)論文的重點.對幼兒園一日活動的分析是論文得以展開的基點，因此是論文的重點之一。.如何提升幼兒園一日活動的教育價值，使一日活動的教育價值最大化是論文 的核心部分與中心所在。(二)

17、論文的難點如何促進通過某些措施或方法將教育價值最大化最大難點，因為這不僅需要研 究者對幼兒心理特點的充分理解還需要把將幼兒園一日眾多活動的教育內(nèi)容和價值 熟記于心，這將具有一定的難度。但該部分是論文的重點突破口，因此是最大難點 所在。(三)研究方法1.觀察法：通過觀察幼兒在幼兒園的一日生活，自己總結(jié)歸納進行反思。.文獻查閱法：從中國知網(wǎng)文獻數(shù)據(jù)庫檢索 幼兒園一日生活活動的設(shè)計 與研究,參考有關(guān)著作，對涉及本研究的概念、理論及實踐進行綜合論述。.個案研究法：通過對三名幼兒園學(xué)生的調(diào)查研究， 發(fā)現(xiàn)其在幼兒園一日活動 中的問題，進行分析，找出原因。.經(jīng)驗總結(jié)法，通過調(diào)查青島市幼兒園一日活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題尋找 普遍性的經(jīng)驗，結(jié)合文獻研究得到的信息，通過分析與整理，提出促進幼兒園一日活動教育價值最大化策略。（四）研究步驟