一年級閱讀教案

1、柏樹溝九年制學(xué)校小學(xué)一年級閱讀教案教師：馮彥芳第一周教學(xué)要求：閱讀是構(gòu)架在知識和能力之間的一座橋梁。通過閱讀笨孩子、我的爸爸、江南等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀笨孩子1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：這個(gè)孩子真的很笨嗎？你覺得小貓?jiān)鯓樱?）小結(jié)：這首兒歌寫一個(gè)小孩學(xué)算術(shù)，樣子有點(diǎn)笨，其實(shí)很天真可愛。小貓會(huì)說話，比人還聰明。2、指導(dǎo)閱讀我的爸爸1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：從哪兒可以看出爸爸的力氣很大？你最佩服的人是誰？為什么佩服他？4）小結(jié)二、古詩欣賞1、學(xué)生自學(xué)江南2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)橘柚垂華實(shí)

2、，了解詩人用橘柚比方自己，希望能得到賞識和重用。三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀沉睡地下的千軍萬馬，知道兵馬俑被稱為“世界第八大奇跡”。2、諺語積累有耐心什么都能等到。好書是心靈的良藥。四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音朗讀古人造“魚”和“鳥”2、指名讀古人造“魚”和“鳥”3、感悟思考：你知道古人造字的方法有幾種？4、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的象形字。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第二周教學(xué)要求：通過閱讀初春、畫畫、爭奇斗艷的石頭花、打賭等，體驗(yàn)到語言的樂趣，感悟到春天乍到，大自然已一片生機(jī)。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀畫畫1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：這首兒歌寫了什么？他想到了什

3、么？（寫了一個(gè)愛畫畫的孩子，想到了從天上打來電話。）4）小結(jié)：這首兒歌寫了一個(gè)愛畫畫的孩子。他不但畫畫得好，而且想象特別豐富。設(shè)想從天上打來電話，真是心比天高?。?、指導(dǎo)閱讀初春1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：春天來了，大地一片生機(jī)。小朋友們快到大自然中找春姑娘的足跡吧。4）小結(jié)學(xué)習(xí)情況二、古詩欣賞1、學(xué)生借助拼音熟讀敕勒歌2、多種形式朗讀古詩3、學(xué)生借助注釋，了解古詩的意思。4、練習(xí)背誦敕勒歌三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀爭奇斗艷的石頭花，了解這些石頭花的形成過程，感悟大自然的神奇。2、諺語積累山要綠化，人要文化?；ㄏ阆阍诨ㄈ锢铮嗣烂涝谘孕猩?。四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音

4、朗讀打賭2、指名讀打賭3、感悟思考：他們?yōu)槭裁创蛸€？打賭的內(nèi)容是什么？4、小結(jié)：漢語中有些語句可以有不同的理解，要結(jié)合實(shí)際情況而定。五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第三周教學(xué)要求：閱讀是構(gòu)架在知識和能力之間的一座橋梁。通過閱讀買菜、中秋夜、沙漠里的獨(dú)奏音樂會(huì)等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀買菜1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友愛勞動(dòng)，老奶奶很開心的快樂場面。4）小結(jié)：這首兒歌寫一個(gè)小孩陪奶奶上街買菜的情景。2、指導(dǎo)閱讀霧中1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：你一定也見過霧，你是否也有

5、同樣的感受？4）小結(jié)：只要勤于觀察，善于思考，你一定會(huì)收獲更多。二、古詩欣賞1、學(xué)生自學(xué)中秋夜2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)最大的鳥鴕鳥，了解鴕鳥的特點(diǎn)，在不少國家鴕鳥不僅作為運(yùn)輸工具，還馴養(yǎng)鴕鳥來牧羊。三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀沙漠里的獨(dú)奏音樂會(huì)，知道沙漠里的獨(dú)奏音樂會(huì)是怎樣形成的。2、諺語積累問心無愧天天樂。不怕讀書難，就怕心不專。螞蟻搬倒泰山。千錘成利器，百煉變純鋼四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音朗讀錯(cuò)用“同歲”2、指名讀錯(cuò)用“同歲”3、感悟思考：這位老太太的話錯(cuò)在哪了？4、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第四周教學(xué)要求：通過閱讀寶寶長大了、洞庭秋月、山中送別、體育課要穿無跟運(yùn)動(dòng)鞋等，體驗(yàn)到

6、語言的樂趣，感受大自然的美麗風(fēng)光。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞。1、指導(dǎo)閱讀寶寶長大了1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：這首兒歌寫了什么？你覺得這個(gè)寶寶怎么樣？4）小結(jié)：這首兒歌寫寶寶搖船到外婆那兒去。外婆非常擔(dān)心寶寶的安全，勇敢的寶寶自己照管自己，他自豪的回答了外婆的問話。2、指導(dǎo)閱讀洞庭秋月1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：夕陽西下，水天一色，百里洞庭湖水平靜。如水的月光映出如詩的畫卷。你感受到了洞庭的靜和美了嗎？4）小結(jié)學(xué)習(xí)情況二、古詩欣賞。1、學(xué)生借助拼音熟讀山中送別2、多種形式朗讀古詩3、學(xué)生借助注釋，了解古詩的意思。4、練習(xí)背誦山中送別。三、人文素

7、養(yǎng)陶冶。1、指導(dǎo)閱讀體育課要穿無跟運(yùn)動(dòng)鞋，知道體育課穿無跟運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)時(shí)對下肢的關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉有保護(hù)作用。2、諺語積累知識在于積累，聰明在于學(xué)習(xí)。刀不磨不快，人不學(xué)不懂。四、語林趣話。1、學(xué)生借助拼音朗讀滿城風(fēng)雨近重陽。2、指名讀滿城風(fēng)雨近重陽。3、感悟思考：“滿城風(fēng)雨近重陽”是什么意思？4、小結(jié)：我們無論作詩或做文章，都要聚精會(huì)神，周密構(gòu)思之后就一氣呵成，切不可斷斷續(xù)續(xù)，更不可半途而廢。五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第五周教學(xué)要求：通過閱讀照鏡子、海的饋贈(zèng)、村夜等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟到不明事理就會(huì)太可笑，知道世界是神秘豐富的，令人向往的，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索大自然的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代

8、詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀照鏡子1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟：小花貓不怪自己懶，還埋怨鏡子臟。這樣不懂得事理，就太可笑了。2、指導(dǎo)閱讀海的饋贈(zèng)1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：你一定也見過大海，你是否也有同樣的感受？4）小結(jié)：大海是一個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)神秘的世界，是一個(gè)令人向往的世界。二、古詩欣賞1、學(xué)生自學(xué)村夜2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)裝死求生的負(fù)鼠，了解負(fù)鼠逃生的特點(diǎn)。三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀路邊李苦，知道王戎是個(gè)聰明的孩子。2、諺語積累螞蟻搬倒泰山。千錘成利器，百煉變純鋼四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音朗讀誤解的原因2、指名讀誤解的原因3、感悟思考：誤解的原因是什么

9、？4、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第六周教學(xué)要求： 通過閱讀蕩秋千、春之先驅(qū)、早梅等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟到一個(gè)人沒有理想，等于鳥沒有翅膀，知道世界是神秘豐富的，令人向往的，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索大自然的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀蕩秋千1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟：蕩秋千，一下一上，一鉆一飛，多有動(dòng)感呀！ 2、指導(dǎo)閱讀春之先驅(qū)1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：你一定也見過春雨，你是否也有同樣的感受？4）小結(jié)：早春帶來了春的氣息，她延續(xù)了冬天的凜冽，蘊(yùn)涵著春的生機(jī)。你們比一比，看看誰能聽到春的腳步聲。二、古詩欣賞1、學(xué)生

10、自學(xué)早春三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀王獻(xiàn)之巧畫牛，了解畫牛的方法。2、諺語積累理想有多高，意志有多堅(jiān)；一個(gè)人沒有理想，等于鳥沒有翅膀。四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音朗讀數(shù)字詩2、指名讀數(shù)字詩3、感悟思考：數(shù)字的趣味在哪里？4、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第七周教學(xué)要求：閱讀是構(gòu)架在知識和能力之間的一座橋梁。通過閱讀小駝鳥麻雀、登鸛雀樓等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀小駝鳥1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：這個(gè)小駝鳥真怪，你覺得我們該怎樣？4）小結(jié)：小駝鳥真可愛，我們可不能這樣自己騙自己！ 2、指

11、導(dǎo)閱讀麻雀1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：小麻雀這么渺小，為什么在作者筆下卻那么惟妙惟肖呢？ 4）小結(jié)二、古詩欣賞學(xué)生自學(xué)登鸛雀樓三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀屈原怒沉汨羅江，知道端午節(jié)吃粽子的由來，同時(shí)了解屈原是我國偉大的愛國英雄。2、諺語積累有理走遍天下，無理寸步難行。有理說實(shí)話，無理說蠻話。四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音朗讀給傻瓜讓路2、指名讀給傻瓜讓路五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第八周教學(xué)要求：閱讀是構(gòu)架在知識和能力之間的一座橋梁。通過閱讀小貓釣魚、落日奇觀、過山農(nóng)家等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀小貓釣魚1

12、）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟：這是一只做事不專心的小貓。釣不到魚，反而丟了魚竿，掉了魚簍，這只小貓真沒有本事。小朋友做事情可不能這樣馬馬虎虎、丟三落四??！4）小結(jié)：這首兒歌寫的是一只小貓做事不專心，咱們可不能向它學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)閱讀落日奇觀1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：作者的想象多豐富呀！把“藍(lán)天顏色由淡變濃”看成是“一位神奇的畫家在鋪墨”，把即將消失的太陽看成是“一位滿面紅光的老爺爺”，讓人越讀越想讀。4）小結(jié)：只要勤于觀察，善于思考，你一定會(huì)收獲更多。二、古詩欣賞1、學(xué)生自學(xué)過山農(nóng)家2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)過山農(nóng)家三、人文素養(yǎng)陶冶1、指導(dǎo)閱讀鋸子的故事，知道是怎樣了

13、明的。2、諺語積累有志不在年高，無志空活百歲。有志者，事竟成；無志者，事事空。樹要一層皮，人爭一口氣。四、語林趣話1、學(xué)生借助拼音朗讀“水餃”和“睡覺”2、指名讀“水餃”和“睡覺”3、感悟思考：這位小伙子的話錯(cuò)在哪了？4、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第九周教學(xué)要求：閱讀是構(gòu)架在知識和能力之間的一座橋梁。通過閱讀我長大了、我是勇敢的虎虎等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟多彩的人生。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀我長大了。1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：讀了詩文，你從哪里看出“我”長大了？和文中的我相比，你覺得你長大了嗎？4）小結(jié)：這首兒歌寫一個(gè)小孩自己

14、起床，穿衣、吃飯。獨(dú)自一人上學(xué)，在上學(xué)的路上感覺到一切都很美好。也覺得自己長大了。2、指導(dǎo)閱讀我的爸爸1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：從哪兒可以看出爸爸的力氣很大？你最佩服的人是誰？為什么佩服他？4）小結(jié)二、詩文欣賞1、學(xué)生自學(xué)我是勇敢的虎虎2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)我是勇敢的虎虎，了解虎虎的勇敢，結(jié)合自己平時(shí)的表現(xiàn)。1）說說平時(shí)自己生病了，最怕什么？2）去醫(yī)院打針，你是什么樣的表現(xiàn)？3）文中的虎虎是什么樣的表現(xiàn)？4）你覺得虎虎怎樣？5）學(xué)了這篇詩文，今后遇到看病打針這樣的情況，你會(huì)怎么做？三、演一演我去醫(yī)院看病1、請三名小朋友分別扮演醫(yī)生、媽媽、“我”。2、組織評價(jià)。四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)

15、情況。第十周教學(xué)要求：通過閱讀我成功了、不再麻煩好媽媽等詩文體驗(yàn)成功的樂趣，感受到自己的事情自己做。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞。1、指導(dǎo)閱讀我成功了1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：這首兒歌寫了什么？你覺得這個(gè)小朋友怎么樣？4）每個(gè)小孩子都喜歡玩具，也會(huì)對玩具的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，你有過動(dòng)手拆玩具的經(jīng)歷嗎？5）有的玩具構(gòu)造很簡單，但也有玩具很復(fù)雜，拆了玩具后還能把它裝好，你有過成功的經(jīng)歷嗎？6）成功了，你的心情會(huì)怎樣？不成功你的心情又會(huì)怎樣？2、說一說，你做過哪些成功的事情。二、學(xué)習(xí)詩文不再麻煩好媽媽1、學(xué)生借助拼音熟讀不再麻煩好媽媽。2、多種形式朗讀詩文。3、用自己的話說一說詩文

16、的內(nèi)容。4、感悟思考：1）以往豆豆的手和臉臟了，都是誰幫她洗干凈的？2）現(xiàn)在媽媽要幫她洗手臉，豆豆是怎么說的，又是怎么做的？3）豆豆以往從沒有洗過衣服，現(xiàn)在豆豆的衣服臟了，媽媽又要幫她洗了，豆豆是怎么對媽媽說的，結(jié)果她把衣服洗干凈了嗎？4）寫完作業(yè)了，媽媽又要幫她收拾書桌了，豆豆是怎么說的，又是怎么做的？5、議一議：1）你覺得小豆豆是個(gè)怎樣的孩子？2）我們一天天地長大，在我們成長地過程中，媽媽為我們做了很多，現(xiàn)在我們長大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情不再麻煩好媽媽。五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第十一周教學(xué)要求：通過閱讀開心的時(shí)候、多動(dòng)也不好等文章，體會(huì)到克服心理障礙，樹立自信，勇敢地表現(xiàn)自

17、我，一定能感受到成功的喜悅。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀開心的時(shí)候1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文2、感悟思考：1）以前的我在語文課上的表現(xiàn)怎樣？2）以往在語文課上，我從不主動(dòng)舉手發(fā)言，是什么原因？3）今天的語文課上，我舉手了，心情怎樣？同學(xué)們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？4）我的回答得到了老師的肯定后，心情又是怎樣的？5）我感受到了從沒有過的輕松和愉快，是因?yàn)槭裁矗?、說一說：1）平時(shí)在課堂上你喜歡舉手發(fā)言嗎？2）積極主動(dòng)舉手，敢于發(fā)表自己的看法是認(rèn)真聽課，體現(xiàn)自信、展現(xiàn)自我的表現(xiàn)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中你會(huì)怎樣做？二、詩文欣賞多動(dòng)也不好1、學(xué)生自學(xué)多動(dòng)也不好2、指名讀詩文多動(dòng)也不好。3、感

18、悟思考：1）“我”是一個(gè)什么樣的孩子？2）周圍的人對我的看法怎樣？3）為了幫我改天缺點(diǎn)，我練習(xí)書法了，開始如何？后來結(jié)果怎樣？4）除此以外，我還堅(jiān)持體育鍛煉，現(xiàn)在老師、父母以有同學(xué)們對我的看法如何？4、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法。5、每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，當(dāng)知道有缺點(diǎn)時(shí)，一定要想辦法去糾正克服。有一句話說的非常好：成功是許多優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，而失敗則是眾多缺點(diǎn)的積累。相信小朋友一點(diǎn)能認(rèn)識到改天缺點(diǎn)是非常必要的。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第十二周教學(xué)要求：通過閱讀釣魚、海的女兒、行宮等文章，去體驗(yàn)語言的奇妙，感悟到一個(gè)人沒有理想，等于鳥沒有翅膀，知道世界是神秘豐富的，令人向往的，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索大自然的奧秘。教學(xué)過程：一、現(xiàn)代詩文欣賞1、指導(dǎo)閱讀釣魚1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟：釣魚的人應(yīng)該替魚想想，如果魚兒真被你釣走了，魚兒的媽媽會(huì)多么傷心呀！ 2、指導(dǎo)閱讀海的女兒1）學(xué)生借助拼音朗讀詩文2）指名讀詩文3）感悟思考：海底景色奇異，瑰麗無比；珊瑚砌成的房子，黑色蚌殼鋪成的屋頂組合成“海之宮殿”，多美妙的海底世界！4）小結(jié)：大海真的很美，我們可以去海底世界去看一看，就會(huì)有更深切的體會(huì)