談讀書培根教案

1、文檔編碼 : CU3M4O7N4O2 HR7B7O4H8I1 ZT9G9K10F7T9談讀書 培根教學目的：1培養(yǎng)同學提煉概括、梳理學問的才能；2懂得本文的讀書觀,激發(fā)同學讀書熱忱,幫忙同學建立起良好的讀書習慣；3 積存文中顯現(xiàn)的精辟的句子；教學重、難點：重點：（1）課文中顯現(xiàn)的名言警句的體會學習；（2）比如論證、對比論證等方法的運用；難點：本文論述的語言特別簡練,在學習時體會其作用；學習方法：自主、合作、探究 教學時數(shù)：支配 1 課時 教學過程：一、導入新課“ 行萬里路,讀萬卷書”；十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一每天長大了；請你坦誠地告 訴大家：你寵愛書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些

2、感悟？你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（1）名言警句：腹有詩書氣自華 好（ ho）讀書時不好 ho讀書,好 ho讀書時不好（ ho）讀書；書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟；書到用時方恨少；讀書破萬卷,下筆如有神；讀萬卷書,行萬里路；（2）名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀；朱熹談讀書時要留意三到：心到、眼到、口到；孔子的“ 學思結(jié)合法”：學而不思就罔,思而不學就殆；書籍是人類學問的總結(jié),書籍是全世界的養(yǎng)分品；【英】莎士比亞書籍是人類進步的階梯；書籍一面啟示著我的聰慧和心靈,一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來,假如不是書籍的話,我就會沉

3、沒在這片爛泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死；【蘇】高爾基一本新書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活的【瑞士】凱勒無限寬敞的海洋；書就是社會,一本好書就是一個好社會,它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),使之高尚；皮果夫 不好的書也像不好的伴侶那樣,可能會把你戕害；【英】菲爾丁 任何時候我也不會中意,越是多讀書,就越是深刻地感到不中意,越感到自己學問貧乏；【德】馬克思 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話；【德】歌德 舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知；【宋】蘇軾（3）名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞 馬克思讀書趣聞 古人頭懸梁錐刺股,囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書；二、簡介作者 培根（ 1561

4、1626）英國哲學家、 作家,產(chǎn)生貴族家庭； 劍橋高校畢業(yè), 后又學習法律, 1618年任大理院院長,封為勛爵；1621 年因受賄為國會彈劾去職,嗣后居家著述；1626 年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死；特有體裁；三、指導同學通讀全文,把握內(nèi)容：1讀一讀,記一記：隨筆是其文學方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這怡情 傅彩 藻飾矯情 詰難尋章摘句咀嚼 狡黠 倫理味同嚼蠟滯礙睪 闡證吹毛求疵2指導同學朗讀課文；明確： 這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范疇相當廣泛,語言特別簡練,幾乎一句話就是一個觀點；3懂得文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路,運用學過的學問歸納、總結(jié)；明確：文章

5、可以分為三個層次去懂得：第一層：（從開頭到“ 全憑觀看得過且過知”）闡述讀書的正確目的；（1）先從正面說,讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才；（同學集體回答）重點闡述了讀書的好處；（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和體會的關(guān)系：（同學通過看書快速作答）（3）最終指出,只有明察事理的人才能夠讀書、用書,而用書的聰慧是在觀看生活中得來 的；（4）提問體會句子含義及作用；文章開頭的第一句話,運用的是排比說理；（5）提問體會論證方法：對比論證、比如論證；”“ 蓋天生才能猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接；體會：培根在其作品中往往接受這種手法,顯出其文筆老練,說理透徹；又如：“ 德行猶如寶

6、石,淳樸最美；” “ 聲名猶如大河,空虛無物者浮,實學有才者沉；” 這種比如的運用,使其文章更顯生動形象,通俗易懂；其次層：（讀書時不行有意詰難作者始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法；（1）本層第一句,作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思,反對有意挑刺,迷信書本和公限于文字推求；延長：孟子“ 盡信書不如無書”（2）對不同的書,作者又主見怎樣？明確：同學找出語句,明確作者主見接受的不同的讀書方法；（3）找出文中作者提倡把讀書和爭辯、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子；明確：第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和補償精神上各種缺陷；分兩個小層懂得：（1）作者在這一層

7、舉了一系列的例子,目的是論述讀書能塑造人的性格,體會其說理方法；明確：排比說理、歸納說理；（正面指出）（2）作者進一步指出,人的精神上的缺陷,可以用讀書來補償,就像身體百病,可以用運 動驅(qū)除一樣；（反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證；四、學習論證方式 象這種論證方式,叫做立論；所謂立論,就是正面提出觀點,逐層論證；事物的正確答案 不止一個和要有格物致知精神 都是這類文章；與之相對應的一種論證方式,叫做 駁論,即先樹立批駁的靶子, 在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主見；我們即將學習的 不求甚解和中國人失掉自信力了嗎？否有一個作為靶子的錯誤觀點；五、品嘗文章語言都是駁論文,區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是黑格爾說過： “ 他（培根）的著作雖然布滿著最精妙、最聰慧的言論,但是要懂得其中的智 慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的話常常被人拿著當作格言；” 英國文學家雪萊 也說：“ 他的文字有一種漂亮而莊重的韻律,給感情以動人的美感,他的論述中有超人的智 慧和哲學,給理智以深刻的啟示”；下面,就請同學們將你最寵愛的句子大聲地讀給大家聽；六、體驗反思 對作者的讀書觀,你是怎么來評判的呢？你