課程標(biāo)準(zhǔn)制定管理辦法

1、文檔編碼 : CC3K1L1E3V3 HU6G10M2R8C2 ZL10O2N10J2H9金塔汽車修理中等專業(yè)學(xué)校 課程標(biāo)準(zhǔn)制定（修訂）治理辦 法 課程標(biāo)準(zhǔn)是課程組織與實(shí)施的綱領(lǐng)性文件,對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容 目標(biāo)、實(shí)施建議等具有指導(dǎo)性作用,是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依 據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂,對(duì)于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),指導(dǎo)任課老師完成各項(xiàng)教 學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義,同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件；為保證人才培 養(yǎng)質(zhì)量,規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修訂和治理工作,特制定本方法；一、課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原就 1、全面貫徹黨的訓(xùn)練方針和國(guó)家的法律法規(guī),遵循國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革 和進(jìn)展規(guī)劃綱要（ 202

2、22022 年）、甘肅省中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（ 20222022 年）和訓(xùn)練部人力資源社會(huì)保證部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)訓(xùn)練改革進(jìn)呈現(xiàn)范學(xué)校建設(shè)方案的看法的指導(dǎo)思想；聽(tīng)從專業(yè)人才 培養(yǎng)方案整體優(yōu)化的要求,明確本門(mén)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的位置、作用 和任務(wù),表達(dá)職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)思想觀念的更新；2、課程目標(biāo)是職業(yè)才能開(kāi)發(fā)；制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的總依據(jù)是行業(yè)企業(yè)進(jìn)展需要 和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的學(xué)問(wèn)、才能、素養(yǎng)要求,要防止脫離培 養(yǎng)目標(biāo)片面強(qiáng)調(diào)本課程學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性；公共課、基礎(chǔ)課以應(yīng)用為目的,以“ 必需、夠用” 為度：一是中意專業(yè)課教學(xué)和同學(xué)職業(yè)才能培養(yǎng)的需要；二 是表達(dá)中等職業(yè)訓(xùn)練

3、屬性以及同學(xué)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)要求；3、示范專業(yè)應(yīng)選取 3-5 門(mén)專業(yè)核心課程, 以職業(yè)才能培養(yǎng)為重點(diǎn), 與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),遵循同學(xué)職業(yè)才能培養(yǎng)的基本 規(guī)律,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置基于工 作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn) 品為載體的教學(xué)方法,融“ 教、學(xué)、做” 為一體,建立理實(shí)一體化的行動(dòng)導(dǎo)向 的教學(xué)模式,突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性；其余課程可依據(jù)專業(yè)整體改革思路,做到課程內(nèi)容模塊化、項(xiàng)目化,開(kāi)展 項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、一體化教學(xué)或其他教學(xué)模式改革,突出教學(xué)過(guò)程的的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性,既

4、要中意“ 崗位人” 、“ 職業(yè)人” 的需要,又要考慮 能生存能進(jìn)展的“ 社會(huì)人” 的要求；4、同一門(mén)課程在不同的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中可依據(jù)各自培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)制訂相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；課程要充分考慮我校的教學(xué)資源條件,處理好教學(xué) 內(nèi)容的先進(jìn)性與可行性的關(guān)系；課程要重視實(shí)踐性教學(xué),制造條件加大校內(nèi)生 產(chǎn)性（或仿真生產(chǎn)）實(shí)訓(xùn)比例,切實(shí)在校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)中表達(dá)與工作過(guò)程相結(jié) 合的學(xué)習(xí)模式；5、堅(jiān)持以同學(xué)為本,表達(dá)統(tǒng)一要求和個(gè)性進(jìn)展相結(jié)合的原就,鼓勵(lì)同學(xué)適 應(yīng)自身基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)進(jìn)展個(gè)性；課程要突出同學(xué)的主體作用,突出對(duì)同學(xué)職 業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成作用,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,樹(shù)立終身 學(xué)習(xí)的意識(shí)

5、；基礎(chǔ)課程要組織分級(jí)教學(xué),給同學(xué)以更大的選擇性；二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定程序 1、課程標(biāo)準(zhǔn)由各專業(yè)教學(xué)部組織相關(guān)教研組制訂,由教研組長(zhǎng)主持,制定 過(guò)程中,要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討職業(yè)訓(xùn)練理念,對(duì)專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗 位（群）的任職要求進(jìn)行充分調(diào)查爭(zhēng)辯,精確把握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培 養(yǎng)規(guī)格；提出課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的基本思路；支配教學(xué)體會(huì)和專業(yè)實(shí)踐體會(huì)豐富的 骨干老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆起草；要與行業(yè)企業(yè)專家充分溝通研討,依據(jù)行業(yè)企業(yè)進(jìn)展需要和完成職業(yè)崗位 實(shí)際工作任務(wù)所需要的才能要求,選取教學(xué)內(nèi)容,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò) 程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,由相應(yīng)專業(yè)的專、兼職老師組成的課程開(kāi)發(fā)組 以團(tuán)隊(duì)工作的方式完成課

6、程設(shè)計(jì)工作；2、教研組負(fù)責(zé)組織相關(guān)老師、企業(yè)技術(shù)人員,集體爭(zhēng)辯修改,形成課程標(biāo) 準(zhǔn)初稿；專業(yè)學(xué)科組組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿論證審議后,專 業(yè)科負(fù)責(zé)人初審簽字報(bào)送教務(wù)科；3、教導(dǎo)處組織專家組按本方法對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審查、匯總后,由分管副校 長(zhǎng)審批執(zhí)行；教導(dǎo)處應(yīng)就制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原就和治理要求進(jìn)行宏觀指導(dǎo),對(duì)需要統(tǒng)一的部分,做出明確規(guī)定,和諧公共課、專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課之間,各學(xué) 科組之間的關(guān)系,確保制訂工作順當(dāng)進(jìn)行并達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；三、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及格式凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程（包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）,均應(yīng)制訂 課程標(biāo)準(zhǔn)；課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括課程基本信息、課程定位與課程設(shè)計(jì)、課

7、程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)判與考核要求、課程資源開(kāi)發(fā)和利用和其 他說(shuō)明等七個(gè)部分；不同課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及格式要求見(jiàn)附件一、附件二、附件三；四、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和治理 1、課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的基本教學(xué)指導(dǎo)文件,必需莊重認(rèn)真執(zhí)行；各教研組要 認(rèn)真依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),選用教材或編寫(xiě)教材,建設(shè)課程教學(xué)資源,組織實(shí)施教學(xué),進(jìn)行教學(xué)評(píng)判；學(xué)校各部門(mén)要為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,為各教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行供應(yīng)必 要的條件；2、任課老師應(yīng)懂得把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極進(jìn)行 教學(xué)改革；任課老師應(yīng)讓同學(xué)明白課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求；專業(yè)核心課程任課 老師在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),在保證課程教學(xué)基本要求的前提下,答應(yīng)依據(jù)當(dāng)

8、時(shí)的 培養(yǎng)要求和教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展變化,有確定的靈敏性；各教研組在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn) 遇到問(wèn)題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向教學(xué)部主任和教務(wù)科報(bào)告,爭(zhēng)辯并妥當(dāng)解決；3、各專業(yè)學(xué)科組和教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情形組織經(jīng)常性檢查,學(xué)期 初、期中、期末教學(xué)檢查時(shí),將課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情形列入檢查內(nèi)容,發(fā)覺(jué)問(wèn)題及 時(shí)解決；4、課程標(biāo)準(zhǔn)的完善與優(yōu)化須經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐檢驗(yàn)和修正；科技和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展及 專業(yè)教學(xué)改革的深化也要求適時(shí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂；各教研組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行較大幅度調(diào)整時(shí),應(yīng)向?qū)I(yè)學(xué)科組提出修訂申請(qǐng)；課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原就和程 序與制訂的要求相同；五、建立課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)留意的問(wèn)題 1、課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一樣；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)講授一門(mén)門(mén)課

9、程 來(lái)實(shí)現(xiàn)的,課程標(biāo)準(zhǔn)必需與培養(yǎng)目標(biāo)相一樣,如課程標(biāo)準(zhǔn)脫離了培養(yǎng)目標(biāo),也 就失去了意義；2、應(yīng)將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入課程標(biāo)準(zhǔn)；在人才培養(yǎng)上,融傳授知 識(shí)、培養(yǎng)才能、提高素養(yǎng)為一體,是新時(shí)期具有時(shí)代特點(diǎn)的訓(xùn)練理念；因此,課程標(biāo)準(zhǔn)不能只規(guī)定學(xué)問(wèn)和才能標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德納入課程標(biāo) 準(zhǔn)之中,在傳授學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)才能的同時(shí),要融入相應(yīng)的素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)容以及應(yīng)當(dāng) 達(dá)到的詳細(xì)要求；3、課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是合格標(biāo)準(zhǔn),而不是選拔標(biāo)準(zhǔn)；課程標(biāo)準(zhǔn)的制定不應(yīng)過(guò)分 強(qiáng)調(diào)選拔與剔除,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)提高同學(xué)的職業(yè)才能,幫忙不同程度的同學(xué)達(dá)到課 程目標(biāo)的要求；課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)懂得為課程的基本要求,應(yīng)有確定彈性；為同學(xué)提 出一個(gè)基本能

10、達(dá)到的學(xué)習(xí)要求,使其在個(gè)性上能得到確定張揚(yáng)；4、課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)面對(duì)將來(lái)；訓(xùn)練是面對(duì)將來(lái)的事業(yè),同學(xué)把握的專業(yè)學(xué)問(wèn)的 深度與廣度及其技術(shù)技能結(jié)構(gòu),應(yīng)隨著市場(chǎng)的進(jìn)展不斷調(diào)整和深化；適應(yīng)將來(lái) 的課程,必定是綜合考慮現(xiàn)在和將來(lái)需要的課程,是把進(jìn)展?jié)撛诓拍芘c獲得技 能結(jié)合在一起,表達(dá)行業(yè)主流技術(shù)、核心技術(shù),介紹行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、將來(lái)技 術(shù)的課程；二一二年十一月附件一專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式（此格式為參考格式,可依據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改） 課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程類別：適用專業(yè)：授課單位：學(xué)分：學(xué)時(shí)：編寫(xiě)執(zhí)筆人：審定負(fù)責(zé)人：編寫(xiě)日期：審定日期：一、制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)說(shuō)明制定本課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),包括國(guó)家、省訓(xùn)練廳

11、、學(xué)校有關(guān)教學(xué)文件、職業(yè)訓(xùn)練的理 念及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等；二、課程的性質(zhì)與作用 課程的性質(zhì) 課程是 專業(yè)的專業(yè)核心課程,是校企合作開(kāi)發(fā)的基于 工作過(guò)程的 課程 課程的作用 本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的位置及作用（此處應(yīng)闡明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的位置、性質(zhì)（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、素養(yǎng)拓展課等）和作用,詳細(xì)要表達(dá)：課程要符合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相 關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)同學(xué)職業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起主 要支撐或明顯的促進(jìn)作用；）三、課程設(shè)計(jì)理念及思路 課程設(shè)計(jì)理念：主要是指導(dǎo)性的思想觀念,要表達(dá)以同學(xué)職業(yè)才能、素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo),與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工

12、作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)理念,充分表達(dá)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放 性的要求；依據(jù)行業(yè)企業(yè)的進(jìn)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的學(xué)問(wèn)、才能、素 質(zhì)要求,選取課程教學(xué)內(nèi)容,并為同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)；課程設(shè)計(jì)思路：結(jié)合先進(jìn)訓(xùn)練理念及行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)才能需求分析,參照職業(yè)崗位實(shí) 際工作任務(wù)詳細(xì)要求,闡述課程總體設(shè)計(jì)的基本思路,包括課程框架的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確 定、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)項(xiàng)目的選取、教學(xué)資源的利用等；四、本課程與其它課程的關(guān)系 闡述本課程與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）及相互所培養(yǎng)的職業(yè)才能支撐等,可以圖表的形式來(lái)表達(dá)；表 1 與前期課程的關(guān)系序號(hào)前期課程名稱為本課程供應(yīng)的才能支撐備

13、注表 2 與后續(xù)課程的關(guān)系序號(hào)后續(xù)課程名稱本課程供應(yīng)的才能支撐備注五、課程的教學(xué)目標(biāo) 參照行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求確定本課程的職業(yè)才能目標(biāo),用詳細(xì)、可校驗(yàn) 的語(yǔ)言,精確描述課程實(shí)際能夠達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),以工作任務(wù)為載體進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì),對(duì)同學(xué)在整個(gè)過(guò)程中要得到的職業(yè)才能培養(yǎng)提出明確的要求；見(jiàn)表 3 六、課程的內(nèi)容與要求 依據(jù)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求,結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn),參考相應(yīng)行業(yè)企 業(yè)職業(yè)資格標(biāo)精確定課程內(nèi)容；表 3 項(xiàng)目（或?qū)W習(xí)情境）設(shè)計(jì)序號(hào)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)情境 名稱要求 基本職業(yè)能子項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)教學(xué)方法、 手段教學(xué)環(huán)境考核評(píng)判力和關(guān)鍵才能 子情境 訓(xùn)練項(xiàng)目

14、建議載體與資源利用說(shuō)明1 項(xiàng)目（學(xué)習(xí)情境）1 2 項(xiàng)目（學(xué)習(xí)情境）2 n項(xiàng)目（學(xué)習(xí)情境） 建議表述中,更多接受“ 能或會(huì) +動(dòng)作要求 +程度副詞 +操作動(dòng)詞 +操作對(duì)象” 的格式,具有可操作性,削減使用“ 明白” 、“ 熟識(shí)” 之類對(duì)學(xué)問(wèn)把握要求的動(dòng)詞；七、課程實(shí)施條件 1. 老師基本要求 對(duì)“ 雙師型” 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求；對(duì)專任老師的老師資格、 行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)受、 職業(yè)資格及才能和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的 要求；求；對(duì)兼職老師的行業(yè)企業(yè)相應(yīng)工作崗位年限、職業(yè)資格及才能和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的要2. 校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求 課程對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性或物理仿真（實(shí)物模擬仿真）、半物理仿真（混合仿真）和運(yùn)算機(jī)

15、仿真（數(shù)字仿真）實(shí)訓(xùn)基地條件的要求,主要 配套的教學(xué)儀器設(shè)備與媒體要求；校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求課程對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求,工學(xué)結(jié)合、社會(huì)資源等；3. 教學(xué)資源基本要求 教材的選用與編寫(xiě)；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程資源；信息化教學(xué)資源建設(shè),如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書(shū)等；其它教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用, 如教學(xué)文件和資料、 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)參考書(shū)、專業(yè)期刊等；八、其它說(shuō)明附件二 公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式（此格式為參考格式,可依據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改） 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程編碼：課程類別：適用專業(yè)：授課單位：學(xué)分：學(xué)時(shí)：編寫(xiě)執(zhí)筆人：審定負(fù)責(zé)人：編寫(xiě)日期：審定日期：一、制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 說(shuō)

16、明制定本課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),包括國(guó)家、省訓(xùn)練廳、學(xué)校有關(guān)教學(xué)文件、職 業(yè)訓(xùn)練的理念及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等；二、課程的性質(zhì)與作用 課程的性質(zhì) 課程是 專業(yè)的 公共基礎(chǔ)課程 課程的作用 本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的位置及作用（此處應(yīng)闡明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的位置、性質(zhì)和作用, 詳細(xì)要體現(xiàn)：課程要符合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的學(xué)問(wèn)、才能、素養(yǎng)要求；本課程對(duì)同學(xué)職業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起主要支撐或明 顯的促進(jìn)作用；）三、課程設(shè)計(jì)理念及思路 課程設(shè)計(jì)理念： 主要是指導(dǎo)性的思想觀念, 要表達(dá)以同學(xué)職業(yè)才能、 素養(yǎng)培 養(yǎng)為目標(biāo),依據(jù)行業(yè)企業(yè)的進(jìn)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需

17、要的知 識(shí)、才能、素養(yǎng)要求,選取課程教學(xué)內(nèi)容, 并為同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)；綜合素養(yǎng)要求,課程設(shè)計(jì)思路：結(jié)合先進(jìn)訓(xùn)練理念及行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)技能、闡述課程總體設(shè)計(jì)的基本思路,容的選取、教學(xué)資源的利用等；包括課程框架的設(shè)計(jì)、 教學(xué)目標(biāo)的確定、 教學(xué)內(nèi)四、本課程與其它課程的關(guān)系 闡述本課程與其他課程的關(guān)系 （前導(dǎo)課程、 后續(xù)課程） 及相互所培養(yǎng)的職業(yè) 才能支撐等,可以圖表的形式來(lái)表達(dá)；表 1 與前期課程的關(guān)系序號(hào)前期課程名稱為本課程供應(yīng)的才能支撐備注表 2 與后續(xù)課程的關(guān)系序號(hào)后續(xù)課程名稱本課程供應(yīng)的才能支撐備注五、課程的教學(xué)目標(biāo) 闡述同學(xué)在通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)后,在學(xué)問(wèn)、才能（技能）、情感態(tài)度與

18、價(jià)值 觀等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)；學(xué)問(wèn)目標(biāo)：才能目標(biāo)：素養(yǎng)目標(biāo)：六、課程的內(nèi)容與要求依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)及崗位職業(yè)素養(yǎng)的要求,結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn), 設(shè)計(jì)教學(xué)單元,并詳細(xì)介紹單元課程的教學(xué)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)基本要求；表 3 課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)序號(hào)單元名稱要求 同學(xué)應(yīng)獲得的 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)教學(xué)方法、 手段教學(xué)環(huán)境考核評(píng)判備注學(xué)問(wèn)、才能與態(tài)度建議載體與資源利用說(shuō)明1 課程單元 1 2 課程單元 2 n課程單元 建議接受“ 能或會(huì) +動(dòng)作要求 程度副詞 +操作動(dòng)詞 +操作對(duì)象 ” 的格式,表述對(duì)才能和學(xué)問(wèn)的要求；按“ 明白、基本明白” 、“ 懂得、基本懂得”、“ 把握、 嫻熟把握”三個(gè)層次寫(xiě)明課程

19、對(duì)學(xué)問(wèn)的基本要求；課程單元內(nèi)含有實(shí)踐教學(xué)的課程可在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)時(shí)支配標(biāo)注,并在備注中進(jìn)行說(shuō)明；七、課程實(shí)施條件 1. 老師基本要求 對(duì)任課老師的老師資格、專業(yè)背景、教學(xué)才能和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的要求；2. 教學(xué)硬件環(huán)境要求 說(shuō)明實(shí)施課程教學(xué),對(duì)校內(nèi)外試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的條件要求；3. 教學(xué)資源基本要求 教材的選用與編寫(xiě)；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程資源；信息化教學(xué)資源建設(shè),如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書(shū)等；其它教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用, 如教學(xué)文件和資料、 學(xué)習(xí)參考書(shū)、專業(yè)期刊等；八、其它說(shuō)明附件三 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式（此格式為參考格式,可依據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改） 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程編碼

20、：課程類別：適用專業(yè)：授課單位：學(xué)分：學(xué)時(shí)：編寫(xiě)執(zhí)筆人：審定負(fù)責(zé)人：編寫(xiě)日期：審定日期：一、制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 說(shuō)明制定本課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),包括國(guó)家、省訓(xùn)練廳、學(xué)校有關(guān)教學(xué)文件、職 業(yè)訓(xùn)練的理念及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等；二、課程的性質(zhì)與作用 課程的性質(zhì) 課程是 專業(yè)的 專業(yè)課程 / 拓展課程 / 實(shí)踐課程 ,是校企合 作開(kāi)發(fā)的基于 工作過(guò)程的課程 課程的作用 本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的位置及作用（此處應(yīng)闡明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的位置、性質(zhì)和作用, 詳細(xì)要體現(xiàn)：課程要符合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要 求；本課程對(duì)同學(xué)職業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起主要支撐或明顯的促進(jìn)

21、作 用；）三、課程設(shè)計(jì)理念及思路 課程設(shè)計(jì)理念： 主要是指導(dǎo)性的思想觀念, 參照行業(yè)企業(yè)工作過(guò)程, 選取集 中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì),并為同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)；以工作項(xiàng)目（任務(wù)）課程設(shè)計(jì)思路： 闡述基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思路、為載體的結(jié)構(gòu)模式設(shè)計(jì)思路、及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容確定的依據(jù)等；四、本課程與其它課程的關(guān)系闡述本課程與其它課程相互所培養(yǎng)的職業(yè)才能、的形式來(lái)表達(dá)；學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)支撐, 可以圖表表 1 與其它課程的關(guān)系為本課程供應(yīng)的學(xué)問(wèn)、才能、序號(hào)課程名稱素養(yǎng)支撐備注五、課程的教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)過(guò)實(shí)踐課程學(xué)習(xí), 同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠完成的詳細(xì)工作任務(wù),同學(xué)得到哪些方面 的實(shí)際訓(xùn)練,把握那些基本操作技能,對(duì)同學(xué)在過(guò)程與方法、學(xué)問(wèn)與技能、情感 態(tài)度與價(jià)值觀等方