課時備課教案三下太陽與時間

1、文檔編碼 : CB1O6E8X6I2 HR7I10P6V8O4 ZV4X1H4O9I7名師精編 優(yōu)秀教案課時備課教案課題學問目標熟識太陽課型新授課第 課時知道太陽是一個溫度很高的大火球,明白太陽的基本概況；教學 才能目標 會查資料,能選擇自己善于的方式表述爭辯過程和結(jié)果；目標 情感目標 敬重科學,不迷信權威,愿意合作與溝通；重 點 知道太陽是一個溫度很高的大火球,明白太陽的基本概況；內(nèi)容難點會查資料,能選擇自己善于的方式表述爭辯過程和結(jié)果；分析教法關 鍵 點知道同學查資料,老師多搜集一些太陽的圖片和視頻資料；時講授、探究教具 學具有關太陽的圖片、文字和視頻資料；學法導課教材處理師生活動間師：人

2、們寵愛太陽,崇拜太陽,頌揚太陽,把太陽看作是光明和生命的象征；關于太陽你已經(jīng)知道了哪些學問？生：太陽離我們很遠；生：太陽上沒有生物,它特殊熱；生：太陽位于太陽系的中心；生：動物、植物的生長靠太陽,我們?nèi)祟惖纳?學 程 序活也離不開太陽；8生：太陽是個大火球； 師：大家知道的可真不少,那么關于太陽你仍想明白哪些學問？分鐘生：太陽為什么那么熱？生：太陽上的溫度有多高？生：太陽為什么會發(fā)光、發(fā)熱？生：太陽里面有什么？太陽的表面有什么？師：大家都像小科學家一樣提出了自己所關懷 的問題,特殊好；現(xiàn)在選擇你寵愛的兩個或三 個問題,把問題登記來,回家查找資料；教材處理名師精編優(yōu)秀教案師生活動時間問題回憶師

3、：我們先來一起回憶選擇出的問題；4（老師播放投影片,指名同學朗讀問題；） 太陽離我們有多遠. 太陽是怎樣形成的. 太陽有多大 . 太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高. 分 太陽的表面有什么. 鐘 太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的. 太陽的能量有多大. 將來的太陽是什么樣子的. 同學在小組內(nèi)溝通自己所搜集 到的信息（同學進行組內(nèi)溝通,老師巡察指導, 參與其中； ）（同學依據(jù)所爭辯的專題進行匯報；）師：哪個小組來匯報你們小組的爭辯結(jié)果？可以 先說你們小組爭辯了哪幾個小專題,再來說 一說每個小專題的內(nèi)容；生：我們小組爭辯了 太陽離我們有多遠和太陽外 部和內(nèi)部的溫度有多高；先說一說太陽離我教 學 程 序們有多遠,太陽距離

4、地球很遠, 約有 15000 萬18公里；太陽的表面溫度約6000 度；師：其他小組有沒有需要補充的？分生：我給他們補充一下,我仍查到太陽的內(nèi)部溫鐘度高達 1500 萬度；（播放課件,點擊太陽離地球有多遠）師：老師也做了一個統(tǒng)計,我們知道光速為 30 萬 千米秒, 那么快的光從太陽到達地球也要 8 分鐘,所以我們看到的日光其實是太陽 8 分 鐘前所發(fā)出的；師：其他小組爭辯了哪些專題？生：我們小組爭辯了 太陽的結(jié)構(gòu)： 我們能直接觀 測到的太陽,是太陽的大氣層；它從里到外,分為光球、色球和日冕三層；生：我們查到在太陽的表面有黑子、日珥、耀斑；太陽的黑子,就是太陽表面比較涼的地方,（同學指圖）這就是

5、太陽黑子；日珥是太陽 邊緣外凸起的發(fā)光氣團,（同學指圖）這就 是日珥；在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域,在短時間內(nèi) 有突然增亮的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象就叫做耀斑,又叫太陽色球爆發(fā),（同學指圖）這就是太 陽上的耀斑；師：你們小組真了不得,查到了那么多那么詳細 的資料,讓我們大家為他們鼓掌！教材處理名師精編優(yōu)秀教案師生活動時間學問梳理師：通過剛才我們對這些小專題的爭辯溝通,我們共同把這些資料整理一下；（播放課件,用圖表的方式回憶全課；）距離地球 15000 萬公里酷熱氣體球相當于 130 萬個地球4 分鐘表面溫度 6000內(nèi)部溫度 1500 萬核心太陽內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層對流層教 學外部結(jié)構(gòu)光球黑子色球日珥程 序日冕耀斑觀看

6、視頻資料,總結(jié)回憶師：剛才同學們溝通匯報的很好,下面我們來輕松一下,觀看一段有關太陽的視頻資 料；6 分 鐘（老師播放有關太陽的視頻資料,同學觀看,作為對于前面搜集匯報資料的總結(jié)回憶；）熟識太陽 距離地球 15000 萬公里 酷熱氣體球 相當于 130 萬個地球 表面溫度 6000板 書 設 計內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部溫度 1500 萬光球黑子輻射層對流層外部結(jié)構(gòu)色球日珥耀斑日冕教 學 后 記名師精編 優(yōu)秀教案課時備課教案課題學問目標太陽和影子課型新授課第 課時教學熟識到影子的方向和長度隨時間變化而變化；知道太陽的（視）運動與影子變化的關系；才能目標自制日影儀并會用它測量影子；模擬太陽在天空中的運動模式以

7、及影長目標的變化；情感目標體會到宇宙萬物之間存在著親熱的聯(lián)系；建立起對宇宙探究的愛好；重點觀看記錄一天中太陽的位置和觀看時刻；內(nèi)容難點模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化；分析教法關 鍵 點指導同學觀看記錄一天中太陽的位置和觀看時刻；時試驗探究、合作溝通教具溫度計、尺、測量器、記錄表；學法學具教材處理師生活動間一、 導入1、師說謎語：人人有個好伴侶,烏黑身子烏黑頭,太陽光下伴你走,一到黑處就分手； （謎底：影子）2 分 鐘2、同學猜謎；3、爭辯：你怎么知道謎底是影子的？教 學 程 序關于影子你仍知道哪些？24、同學溝通對影子的明白；評析：猜謎是同學喜聞樂見的一種方式；同學從下課到上課有個思

8、維轉(zhuǎn)換的過程,謎語可使同學快速集中思維,很快地進入課堂角色中分來；同時,這個謎語中仍暗含了許多科學學問,鐘如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）教材處理名師精編優(yōu)秀教案師生活動時間二、畫影子談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子（一）畫自己的影子；嗎？過程：評析：仍有什么比畫下自己的影子更吸引孩1、 動身之前, 告知同學將子們呢；畫影子不是目的,只是手段,目的是要干什么；讓同學留下影子的痕跡,為再一次觀看影子埋下102、發(fā)給同學每人一支粉伏筆,便于比較；同學在畫的過程中有了感受,筆,和同學一起到操場上畫影經(jīng)受了一次趣味性地動手做的活動,有所發(fā)覺；分子；留意：這是他自己的發(fā)

9、覺；鐘3、 畫影子的同時把腳印也爭辯：你們預備怎樣畫自己的影子？你的影要畫出來, 并且把名字寫在影子 子可能是什么樣的？里；帶同學到操場上畫自己的影子；4、記住自己站的姿勢；這一活動中,同學在畫影子的過程中會5、 讓同學觀看此時太陽在 有許多發(fā)覺：哪邊, 影子和太陽的方向；現(xiàn)場 1、 影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)；的觀看更具有說服力,也為下面 2、 影子的底端是與人（物體）相連的；的研討打下基礎；3、影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也教 學 程 序6、 畫好之后,領取新任務；一樣）；（二）畫其它物體的影子4、 影子比人長（注：早上9 點鐘）同學在畫其它物體影子的同時,他們會：1、 查找：

10、哪些物體有影子？熟識到,并不是有了物體就有影子,在沒有光線的地方,或是在其它物體影子里的物體就沒有影子；2、 觀看：這些影子是什么樣的,和物體本 身的形狀有沒有什么聯(lián)系；3、 比較：這些影子哪個大一些,哪個小一8 分 鐘些；哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個 暗一些？（或是哪些部分暗一些）4、溝通：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)覺？哪些比較有意思或是比較特殊？三制作簡易日影儀,畫影子老師表達示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個過程：“ ” 或“ ” 記號,把橡皮泥捏成底盤放在中心,4在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡紙上標出“ 東1、 分發(fā)同學材料；南西北” 四個方位；2、 同學制作簡易日影儀；老師

11、示范畫影子的方法：按東南西北的方位3、 操作記錄桿影；分把日影儀平放好,精確的方位要用指南針測定,鐘在影子末端用“ ” 或“ ” 作出記號,同時登記測定影子的時間；教材處理名師精編優(yōu)秀教案師生活動時間四、同學再次觀看影子,溝通討1、老師提問：影子真的會像你們所說的那樣論變化嗎？2、同學再次觀看影子；評：同學的發(fā)覺, 這里涉及他們會驚奇地發(fā)覺,站在自己的腳印上,8到了光的對比； 陽光猛烈, 反射影子和原先畫的不一樣了,特殊是那些固定的光也增強, 因此,影子的對比色物體的影子,變化很明顯；也增強；同學雖然現(xiàn)在不能說明3、溝通爭辯：其中的道理, 但他們能夠留意到（1） 有什么發(fā)覺？說明什么？分這種現(xiàn)

12、象,已經(jīng)是不簡潔的了,鐘（2） 這些發(fā)覺和你剛才猜想的一樣嗎？信任他們以后會弄明白的；（3） 再過一段時間,這些影子又會教 學五、觀測一天中太陽在天空中的有什么變化？6程 序1、猜想：到了下午,這些影子又會怎樣呢？是什么緣由造成這種變化的？位置以及記錄日影儀上的影子；2、爭辯：怎樣證明你的猜想是對的呢？在觀看記錄之前, 讓同學討3、觀測記錄：論需要留意些什么：（1） 記錄一天中整點時刻的日影儀上的日影儀要嚴格按著方位放；影子；分畫圖或記錄時, 確定要登記（2） 觀看記錄一天中整點時刻太陽在天鐘時間；空中的位置； （可以接受選參照物觀看畫圖的看太陽時,要隔著一層東西看,方式,也可以在一張大紙上剪

13、上一排排的圓,防止灼傷眼睛；然后側(cè)立在面前看太陽,把太陽所在的圓記錄下來,最終拓印在紙上,就是一天中太陽在天 空中的位置圖）老師指導同學要選好觀看的參照物體；太陽和影子 1、謎語板 書 設 計2、畫影子 3、制作日影儀教 學 后 記名師精編 優(yōu)秀教案課時備課教案課題學問目標用太陽計時課型新授課第 課時知道用日晷記時的道理；教學才能目標能運用已有學問和體會對所觀看的現(xiàn)象做出說明；能制作簡易日晷模型；目標情感目標 愿意合作溝通,敬重他人的勞動成果,意識到生活是制造制造的源泉；重 點 知道用日晷記時的道理；內(nèi)容難點運用已有學問和體會對所觀看的現(xiàn)象做出說明；制作簡易日晷模型；分析教法關 鍵 點通過圖片

14、和講解幫忙懂得同學日晷記時的道理；時實踐操作、合作探究教具古代計時工具的圖片、紙板、牙簽、手電學法學具等教材處理師生活動間一、導入師提出問題：古代沒有鐘表,人們是怎樣教 學 程 序二、探究活動計時間的？6分同學自由表達古代人計時的方法或小故事；鐘1、明白古人計時的幾種方法；（1）溝通同學搜集到的古人計時的資料；（2）呈現(xiàn)古人幾種主要的計時工具,如6日晷、沙漏、水鐘等；分鐘（3）老師適當補充資料教材處理名師精編優(yōu)秀教案師生活動時間2、整理觀看記錄,發(fā)覺用太陽計時的方 法；（1）同學以小組為單位,依據(jù)上一節(jié)課 中的觀看數(shù)據(jù),進行整理；（2）分析同學整理的圖表,引導同學發(fā)教 學三、自由活動現(xiàn)：圖表類

15、似一個鐘面；15（3）引導同學發(fā)覺日晷的制造過程；分鐘（ 4）同學設計“ 日晷”,并進行模擬計時程 序活動；1、以小組為單位,制定用自己制作的日晷進行長期計時的活動方案；2、到校內(nèi)中選擇擺放“ 日晷” 的恰當位 置,同學開展觀看活動；12 分 鐘3、一段時間后溝通所發(fā)覺問題；用太陽計時板 書 設 計1、古代人計時的方法 2、用太陽計時的方法3、設計“ 日晷”,進行模擬計時活動教 學 后 記名師精編 優(yōu)秀教案課時備課教案課題學問目標制作計時工具課型新授課第 課時明白制作太陽鐘的方法,知道由于愛動腦愛動手才能做成太陽鐘；教學才能目標 試著動手制作一個太陽鐘；目標情感目標 能給大家介紹自己做的太陽鐘

16、；重 點 激發(fā)同學做太陽鐘的愿望,并動手試著制作；內(nèi)容難點激發(fā)同學做太陽鐘的愿望,并動手試著制作；分析教法關 鍵 點指導同學動手操作,準時反饋,歸納制作技巧時實踐操作、反饋回授教具木板、釘子、彩筆、膠水學法學具教材處理師生活動間一、制作日晷師：同學們想不想爭辯日晷？（想）4師：請同學們拿出自己的學具袋,里邊就有個日晷, 請同學們在小組里仿造這個示意圖把它分鐘拼裝起來；教 學 程 序二、探究原理（1）同學們真能干,這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？爭辯些什么？（2）同學回答；（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）（3）老師引導同學熟識晷面和晷針：這是一6 分 鐘

17、個赤道日晷,晷面與赤道面平行,上面的刻度就是時間；晷針與晷面垂直,它就相當于我們手表的時針；序程學教教材處理名師精編優(yōu)秀教案師生活動時間名師精編 優(yōu)秀教案二、探究原理（ 4）在小組爭辯日晷是怎樣工作的；在其他同學 的幫忙下,結(jié)合“ 牛頓鐘” 的故事共同爭辯這個問題；（老師巡察指導,同學用電筒的光代替太陽光）（ 5）同學匯報（ 6）老師小結(jié)原理：當太陽光照射到晷針,晷面 就顯現(xiàn)晷針的倒影,倒影指向晷面的刻度就是當12 分鐘時的時間；（ 7）為什么用太陽鐘可以計時？你又時如何判定 出當時的時間呢？（ 8）同學爭辯（ 9）同學匯報 熟識手掌日晷 師：原先熟識和把握大自然的規(guī)律仍可以給我 們帶來這樣的好處；那么在沒有日晷的時候你能 利用這一原理計時嗎？（同學回答）老師小結(jié),介紹手掌日晷并出示示意圖；手掌日晷流傳于民間,它充分表達了人民的智慧；使用方法是這樣的（老師帶領同學們實踐體驗）：我們面對南邊,手掌攤開（上午用左手,下午用右手）,用拇指夾住一支筆, 使筆與手掌垂直；拇指關節(jié)對著正南方,影子落在手上不同位置代 表著不同的時間；8