小班數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客反思

1、 小班數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客反思 1、小班數(shù)學(xué)礁小熊請(qǐng)客思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。 2、在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。 4、樂(lè)于探究、溝通與共享。 二、預(yù)備 1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。 2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。 3、小熊頭飾一個(gè)。 三、重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 四、設(shè)計(jì)思路 一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的小，更重要的是還可以發(fā)覺(jué)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性

2、步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)覺(jué)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲，老師和幼兒在嬉戲的互動(dòng)中通過(guò)小熊預(yù)備客人的食物和餐具來(lái)探究一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的把握。老師沒(méi)有直接告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、開(kāi)心的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互

3、動(dòng)。 五、活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。 老師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒(méi)有。想請(qǐng)家來(lái)給我忙，行嗎? 2、幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：你們我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (2)幼兒操作，老師觀看。 (3)集體檢查：什么食物少了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)你是怎么發(fā)覺(jué)的? (4)老師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。 3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們?cè)傥依硪焕戆??？纯从袥](méi)有少了什么? (2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。 (3)爭(zhēng)論

4、：哪一件餐具少了?那一件多了? 4、請(qǐng)幼兒吃點(diǎn)心，感受勝利的歡樂(lè)。 教學(xué)思： 本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物伴侶中的次主題三能干的小動(dòng)物。 小班語(yǔ)言故事小熊請(qǐng)客是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)覺(jué)孩子愛(ài)好還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們爭(zhēng)論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演嬉戲時(shí)家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)覺(jué)效果還可以。 2、小班數(shù)學(xué)礁小熊請(qǐng)客 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。 2、在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 3、鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)

5、言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。 二、預(yù)備 1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。 2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。 3、小熊頭飾一個(gè)。 三、重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 四、設(shè)計(jì)思路 一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的小，更重要的是還可以發(fā)覺(jué)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)覺(jué)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相，

6、它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲，老師和幼兒在嬉戲的互動(dòng)中通過(guò)小熊預(yù)備客人的食物和餐具來(lái)探究一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的把握。老師沒(méi)有直接告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、開(kāi)心的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)。 五、活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。 老師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒(méi)有。想請(qǐng)家來(lái)給我忙，行嗎? 2、幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：你們我看看哪一樣食物不

7、夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (2)幼兒操作，老師觀看。 (3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (4)老師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。 3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們?cè)傥依硪焕戆??？纯从袥](méi)有少了什么? (2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。 (3)爭(zhēng)論：哪一件餐具少了?那一件多了? 4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受勝利的歡樂(lè)。 3、小班社會(huì)礁小熊請(qǐng)客 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。 2、在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 3、鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)

8、言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。 二、預(yù)備 1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。 2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。 3、小熊頭飾一個(gè)。 三、重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 四、設(shè)計(jì)思路 一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的小，更重要的是還可以發(fā)覺(jué)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)覺(jué)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相，

9、它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲，老師和幼兒在嬉戲的互動(dòng)中通過(guò)小熊預(yù)備客人的食物和餐具來(lái)探究一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的把握。老師沒(méi)有直接告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、開(kāi)心的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)。 五、活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。 老師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒(méi)有。想請(qǐng)家來(lái)給我忙，行嗎? 2、幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：你們我看看哪一樣食物不

10、夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (2)幼兒操作，老師觀看。 (3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (4)老師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。 3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們?cè)傥依硪焕戆??？纯从袥](méi)有少了什么? (2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。 (3)爭(zhēng)論：哪一件餐具少了?那一件多了? 4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受勝利的歡樂(lè)。 4、小班戶(hù)外礁小熊請(qǐng)客 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在嬉戲情境中開(kāi)心地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿態(tài)，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。 2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，初步培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備：

11、 1.小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè)，小動(dòng)物食物卡片4張(正面是完整的食物，面是魚(yú)刺、桃核等)。 2.小伴侶圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。 活動(dòng)過(guò)程： 1.老師戴上小熊頭飾，熱忱地對(duì)幼兒說(shuō)：“我是小熊，今日，我要請(qǐng)好伴侶來(lái)我家做客。你們看，我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好伴侶?”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛(ài)吃食物的卡片(卡片的正、面都出示給幼兒看)。請(qǐng)四位小伴侶戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。點(diǎn)評(píng)：以嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好，為下一步幼兒在觀看和嬉戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2.幼兒觀看小動(dòng)物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問(wèn)：兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導(dǎo)

12、幼兒集體爭(zhēng)論正確的進(jìn)餐姿態(tài)。小動(dòng)物們吃完后，小熊說(shuō)：“好伴侶們，你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來(lái)我家做客，再見(jiàn)!”點(diǎn)評(píng)：讓幼兒觀看情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，自己通過(guò)觀看找出正確的吃飯姿態(tài)和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接閱歷。 3.小熊：“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得潔凈嗎?他們把碗放在哪里?魚(yú)刺和桃核呢?小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎?”依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育，并對(duì)將魚(yú)刺、桃核整理潔凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。 4.老師 總結(jié)嬉戲：“今日，小熊請(qǐng)了好伴侶來(lái)家里做客，小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了文明進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不

13、挑食，吃潔凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請(qǐng)幾個(gè)好伴侶到他家做客呢!”請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊，邀請(qǐng)四名幼兒再次嬉戲，嘗試文明進(jìn)餐。點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用觀看得到的閱歷到實(shí)際操作中，自己嘗試文明進(jìn)餐，在嬉戲中學(xué)習(xí)，規(guī)章意識(shí)得到了初步培育。 5、小班語(yǔ)言礁小熊請(qǐng)客 教材分析：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)誓勵(lì)幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，在嬉戲情境中開(kāi)心地進(jìn)餐的正確姿態(tài)。1、在嬉戲情境中開(kāi)心地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿態(tài)，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，初步培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè)，小動(dòng)物食物卡片4張(正面是完整的食物，面是魚(yú)刺、桃核等)。2、小伴侶圍成半

14、圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師戴上小熊頭飾，熱忱地對(duì)幼兒說(shuō)：“我是小熊，今日，我要請(qǐng)好伴侶來(lái)我家做客。你們看，我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好伴侶?”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛(ài)吃食物的卡片(卡片的正、面都出示給幼兒看)。請(qǐng)四位小伴侶戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。點(diǎn)評(píng)：以嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好，為下一步幼兒在觀看和嬉戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2、幼兒觀看小動(dòng)物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問(wèn)：兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論正確的進(jìn)餐姿態(tài)。小動(dòng)物們吃完后，小熊說(shuō)：“好伴侶們，你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來(lái)我家做客，再見(jiàn)!”點(diǎn)評(píng)：讓幼

15、兒觀看情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，自己通過(guò)觀看找出正確的吃飯姿態(tài)和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接閱歷。 3、小熊：“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得潔凈嗎?他們把碗放在哪里?魚(yú)刺和桃核呢?小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎?”依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育，并對(duì)將魚(yú)刺、桃核整理潔凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。 4、老師總結(jié)嬉戲：“今日，小熊請(qǐng)了好伴侶來(lái)家里做客，小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了文明進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃潔凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請(qǐng)幾個(gè)好伴侶到他家做客呢!”請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊，邀請(qǐng)四名幼兒

16、再次嬉戲，嘗試文明進(jìn)餐。點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用觀看得到的閱歷到實(shí)際操作中，自己嘗試文明進(jìn)餐，在嬉戲中學(xué)習(xí)，規(guī)章意識(shí)得到了初步培育?；顒?dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒玩“娃娃餐廳”的嬉戲日?；顒?dòng)滲透：在午餐時(shí)指導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。家園同步：幼兒在家吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以配事要求幼兒遵守進(jìn)餐規(guī)章，使幼兒的文明行為得到長(zhǎng)期的鞏固，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略： 活動(dòng)始終讓幼兒在嬉戲情境中進(jìn)行情感溝通，使進(jìn)餐規(guī)章得以自然傳遞和操作練習(xí)。老師在做中教、幼兒在做中學(xué)，做中求進(jìn)步。 6、小班數(shù)學(xué)礁請(qǐng)客 一.活動(dòng)目標(biāo) 1.感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。 2.在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 3.鼓舞幼

17、兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。 二.預(yù)備 1.對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。 2.貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。 3.小熊頭飾一個(gè)。 三.重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 四.設(shè)計(jì)思路 一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的小，更重要的是還可以發(fā)覺(jué)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)覺(jué)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)

18、數(shù)的理解，相，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲，老師和幼兒在嬉戲的互動(dòng)中通過(guò)小熊預(yù)備客人的食物和餐具來(lái)探究一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的把握。老師沒(méi)有直接告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、開(kāi)心的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)。 五.活動(dòng)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。 老師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒(méi)有。想請(qǐng)家來(lái)給我忙，行嗎? 2.幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：你們我看

19、看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (2)幼兒操作，老師觀看。 (3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)覺(jué)的? (4)老師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。 3.小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們?cè)傥依硪焕戆??？纯从袥](méi)有少了什么? (2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。 (3)爭(zhēng)論：哪一件餐具少了?那一件多了? 4.請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受勝利的歡樂(lè)。 7、小班數(shù)學(xué)礁小兔請(qǐng)客 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能區(qū)分“1”和“很多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。 2、感知“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多。 3、體驗(yàn)數(shù)

20、學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像 2、圖片：1只兔媽媽和很多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和很多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和很多玩具 3、蘑菇、蘿部人1個(gè)，筐子兩個(gè) 4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子 5、帖每人1個(gè) 6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“很多”物體 活動(dòng)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”。 1、師：寶寶們，今日我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信? 2、師：信封里有什么呀?我們一起看一看吧! (出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片，老師引導(dǎo)幼兒用“1”和“很多”表達(dá)圖片上的物體。) 3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小伴侶，你們好!我很惦念你們!我的生日到了，

21、請(qǐng)全部小伴侶到我家做客! (二)感知“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“很多”。 1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你興奮不興奮?小兔過(guò)生日，我們應(yīng)當(dāng)給小兔預(yù)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論小兔喜愛(ài)什么?給小兔預(yù)備什么禮物?) 2、師：小兔喜愛(ài)吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧! 3、嬉戲：采蘑菇 (1)請(qǐng)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇?(很多) (2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓舞幼兒邊采邊說(shuō)：“我采了1個(gè)蘑菇。” (3)觀看并爭(zhēng)論：地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇? (4)老師總結(jié)：很多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)。 (5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓舞幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇?！?(6)觀

22、看爭(zhēng)論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇? (7)老師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多蘑菇。 (三)進(jìn)一步感知體驗(yàn)“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“很多”。 1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧!(到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)潔的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等)。 2、嬉戲：拔蘿卜 (1)小兔：我種了很多蘿卜，你們情愿我拔蘿卜嗎? (2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓舞幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！?(3)觀看爭(zhēng)論：地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜? (4)老師總結(jié)：很多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè) (5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓舞幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！?(6)觀看爭(zhēng)論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜? (7)老師總結(jié)：1

23、個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多蘿卜。 (四)品嘗帖，進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“很多”。 1、小兔子拿出很多帖，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)帖?” 2、請(qǐng)幼兒品嘗帖。 活動(dòng)延長(zhǎng)： (一)在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將很多水果1個(gè)1個(gè)放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)放回筐中。 (二)請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“很多”。 8、小班數(shù)學(xué)礁小羊請(qǐng)客 小羊請(qǐng)客 【教學(xué)理論】 一一對(duì)應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式?；顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)覺(jué)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較

24、的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是通過(guò)符合小班年齡特點(diǎn)的喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。 2、感受嬉戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 【教學(xué)預(yù)備】 教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話，引出主題。 1、小伴侶，今日老師給家?guī)?lái)了一個(gè)好伴侶，你們想不想知道他是誰(shuí)?(出示小羊的圖片) 2、今日小羊可忙了，由于他要請(qǐng)伴侶們來(lái)家里做客。他給伴侶們預(yù)備了好多好多的好吃的。(礁出自：屈老師礁網(wǎng))

25、我們一起來(lái)看看吧!出示(胡蘿卜、青草、肉骨頭、蟲(chóng)子的圖片)你們能猜出小羊請(qǐng)的客人都有誰(shuí)嗎? 二、在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 1、幼兒助小動(dòng)物找食物。 (評(píng)析：在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇) 師：在前面的草地上有許多小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，我們每個(gè)小伴侶找一樣食物。一起去找吧! 2、鼓舞幼兒和同伴溝通。 師：和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物，可以用來(lái)款待哪個(gè)小動(dòng)物? A：我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃! B：我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃! C：我找到了小青草，可以送給小牛吃! D：我找到的是小青蟲(chóng)，可以送給小雞吃! (評(píng)析：幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答：

26、我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲(chóng)可以送給小雞吃等) 3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。 師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小伴侶一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。 (評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的嬉戲中助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的閱歷，采納這樣的方法，人人能樂(lè)觀參加，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒愛(ài)好極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥) 4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。 師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎?請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)覺(jué)?比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多?哪個(gè)少? A：小狗都吃到肉骨頭了。 B：小牛都吃到青草了。 C：有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。 D：多了一個(gè)蘿卜。 師

27、：小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))感謝你們!他們會(huì)把我們的熱忱款待告知我們森林里的小動(dòng)物們! 三、活動(dòng)延長(zhǎng)-嬉戲采花蜜。 請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)章：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在嬉戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。 9、幼兒園小班數(shù)學(xué)小羊請(qǐng)客礁 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。 2、感受嬉戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話，引出主題。 1、小伴侶，今日老師給家?guī)?lái)了一個(gè)好伴侶，你們想不想知道他是誰(shuí)?(出示小羊的圖片) 2、今日小羊可忙了，由

28、于他要請(qǐng)伴侶們來(lái)家里做客。他給伴侶們預(yù)備了好多好多的好吃的。我們一起來(lái)看看吧!出示(胡蘿卜、青草、肉骨頭、蟲(chóng)子的圖片)你們能猜出小羊請(qǐng)的客人都有誰(shuí)嗎? 二、在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。 1、幼兒助小動(dòng)物找食物。 師：在前面的草地上有許多小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，我們每個(gè)小伴侶找一樣食物。一起去找吧! 2、鼓舞幼兒和同伴溝通。 師：和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物，可以用來(lái)款待哪個(gè)小動(dòng)物? A：我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃! B：我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃! C：我找到了小青草，可以送給小牛吃! D：我找到的是小青蟲(chóng)，可以送給小雞吃! 3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。 師：小動(dòng)物的

29、肚子好餓呀，我們小伴侶一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。 4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。 師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎?請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)覺(jué)?比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多?哪個(gè)少? A：小狗都吃到肉骨頭了。 B：小牛都吃到青草了。 C：有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。 D：多了一個(gè)蘿卜。 師：小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))感謝你們!他們會(huì)把我們的熱忱款待告知我們森林里的小動(dòng)物們! 三、活動(dòng)延長(zhǎng)-嬉戲采花蜜。 請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)章：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在嬉戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方

30、法來(lái)比較多、少和一樣多。 10、小班數(shù)學(xué)小企鵝請(qǐng)客礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知將兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。 2、能用自己喜愛(ài)的方法表述自己排列的過(guò)程與結(jié)果。 3、體驗(yàn)助別人的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： (一)教具： 1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。 2、頭飾：小企鵝一個(gè) (二)學(xué)具： 1、衣服顏色為紅黃藍(lán)的喜羊羊、紅黃藍(lán)色的帽子和鞋子; 2、圓形、三角形、正方形標(biāo)記的袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶; 3、手拉手的媽媽和寶寶;小不同的盤(pán)子和水果。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)“小企鵝請(qǐng)客”的嬉戲情境，誘發(fā)幼兒參加探究活動(dòng)的愛(ài)好。 小伴侶們你們好，我是小企鵝。今日我請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我家做客。(播放敲門(mén)聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)) 我們

31、一起看一看誰(shuí)來(lái)了? 二、通過(guò)“歡樂(lè)的聚會(huì)”情境，誘發(fā)幼兒探究?jī)煞N物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。 1、創(chuàng)設(shè)“小客人排隊(duì)”情境，引導(dǎo)幼兒探究排序的不同方法。 哎呀，小動(dòng)物們站的太擠了，誰(shuí)情愿他們排成一隊(duì)呀? 你是怎樣他們排隊(duì)的? 還可以怎樣排? 2、創(chuàng)設(shè)“為小客人分碗”情境，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體并置對(duì)應(yīng)排列。 (1)個(gè)別幼兒示范 要開(kāi)飯了，哪個(gè)小伴侶能為每只小動(dòng)物發(fā)一個(gè)碗。 他們是怎么發(fā)碗的? 還有誰(shuí)的方法和他們不一樣? (2)啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法 這幾個(gè)小伴侶分別是怎樣發(fā)碗的?給橫著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法? 給豎著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法? (3)檢查、驗(yàn)證 我們來(lái)看一看，每個(gè)動(dòng)物是不是都對(duì)

32、應(yīng)放了一個(gè)碗? 3、創(chuàng)設(shè)“送食物”情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知重疊對(duì)應(yīng)排列的方法。 飯做好了，我們一起來(lái)看一看媽媽為我們做了哪些食物? 請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分到每個(gè)小動(dòng)物的碗里。 我們來(lái)看一看，是不是每個(gè)小動(dòng)物的碗里都有它愛(ài)吃的食物? 三、幼兒分組操作，嘗試練習(xí)對(duì)應(yīng)排列方法。 1、介紹操作材料 今日還有一些好伴侶也遇到了困難，請(qǐng)小伴侶們看一看他們遇到了什么困難? 2、鼓舞幼兒自由操作。 請(qǐng)小伴侶們助你喜愛(ài)的好伴侶去解決困難吧! 3、展現(xiàn)幼兒的成果。 小伴侶們，你們是怎樣好伴侶解決困難的? 四、通過(guò)“小企鵝的感謝”，助幼兒體驗(yàn)助人的歡樂(lè)。 小伴侶，你們可真棒，助我和我的好伴侶解決了困難，我想請(qǐng)

33、你們到我家來(lái)做客好嗎?讓我們一起動(dòng)身吧。 11、小班數(shù)學(xué)小熊帖店礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)，鞏固手口全都點(diǎn)數(shù)的力量; 2、用15的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配，并能依據(jù)圖示將同種味道的帖歸放在一起; 3、在情景中開(kāi)心的參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 草莓、桔子、菠蘿、葡萄口味帖、任務(wù)卡、籃子、玻璃瓶、小熊頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師：小伴侶們好!我是小熊，我有一個(gè)很很的帖店，里面呀有好多好吃的帖，你們想吃嗎?想吃可以，但是要先我的忙! 師：由于我的帖太多了，想請(qǐng)小伴侶們我分一下。 二、分帖 師：我們先去參觀一下我的帖店吧! 師：看到什么了? 師：有很多的帖，你們看他們一樣嗎?有草莓、桔子、菠蘿和葡萄4種

34、味道。這里有我為你們預(yù)備的小籃子，每個(gè)人拿一個(gè)。拿好了去坐坐好。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們每個(gè)人拿3粒糖，聽(tīng)清晰了沒(méi)有?3粒! 師：不要擠，拿好了坐到椅子上去!我喜愛(ài)會(huì)排隊(duì)的小伴侶! 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)你有幾顆糖，把數(shù)好的糖放到桌子上。 師：1、2、3，有三顆糖，你們真聰慧都拿對(duì)了，你們可以做營(yíng)業(yè)員了?，F(xiàn)在請(qǐng)你把你拿的帖放到這個(gè)玻璃瓶里。 小結(jié)：小伴侶們每個(gè)人拿了3顆帖，味道也不一樣，有桔子、蘋(píng)果、菠蘿和葡萄。 師：小伴侶們預(yù)備好，開(kāi)店的時(shí)候到了，我看到許多的客人老師在我們門(mén)口排隊(duì)買(mǎi)帖，這次可比上次難，老師把要幾顆糖畫(huà)在了紙上，你們看這個(gè)客人要幾粒糖啊! 師：那我們請(qǐng)一位客人老師來(lái)給我們發(fā)紙條好

35、不好啊?有沒(méi)有感謝客人老師!拿好紙條先認(rèn)真看看你的訂單上寫(xiě)著要幾顆糖，不要拿錯(cuò)了! 師：拿好了沒(méi)有啊，數(shù)數(shù)看和你訂單上的點(diǎn)點(diǎn)一樣多嗎?多拿了可以放回來(lái)，少拿了再來(lái)拿。 師：我來(lái)看看誰(shuí)是最厲害的營(yíng)業(yè)員! (去看兩個(gè)力量強(qiáng)的孩子 ，再請(qǐng)他們?nèi)ヲ?yàn)證其他孩子是否正確。) 師：你們又了小熊一個(gè)忙，待會(huì)請(qǐng)小熊請(qǐng)你們吃糖啊!你們可以把糖放到這個(gè)玻璃瓶里了。 小結(jié)：小伴侶們都是很棒的營(yíng)業(yè)員，能依據(jù)紙條上的點(diǎn)點(diǎn)就知道有幾顆帖。 師：現(xiàn)在啊又有一個(gè)難題擺在我的面前，來(lái)我吧!兔子先生和兔子小姐要結(jié)婚了，也來(lái)我們帖店喜糖。這次更難了，我拿一張紙條給你看看，上面啊除了有點(diǎn)子還有什么? 師：還有一個(gè)桔子，這是什么意思啊?

36、 師：原來(lái)是桔子味的帖要幾顆，那是不是這個(gè)葡萄味的、蘋(píng)果味的、菠蘿味的。小眼睛要看看清晰了知道嗎?你要拿什么味的帖。 師：兔子先生和兔子小姐說(shuō)要把我們的喜糖送給客人老師，但是肯定要對(duì)，不然客人老師不要的，看看客人老師會(huì)不會(huì)收!假如收了就可以到我這里吃糖了! 師：客人老師有沒(méi)有和你說(shuō)你對(duì)了? 師：真興奮啊!今日帖都賣(mài)完了，我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)! 12、小班數(shù)學(xué)礁小熊的生日 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁小熊的生日，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固熟悉圓形、三角形、長(zhǎng)方形。 2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程：

37、 一、以“小熊”過(guò)生日，引入課題小伴侶，知道這是誰(shuí)嗎?(小熊)今日呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們小(3)班的小伴侶一起為小熊辦生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎? 二、請(qǐng)幼兒助小熊布置生日會(huì)(鞏固熟悉圖形)1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)預(yù)備了許多好吃的東西，看看，她都預(yù)備了些什么呢?什么東西?什么外形? 2、幼兒自選一樣喜愛(ài)的食物坐下來(lái)。 老師請(qǐng)小伴侶各自選一種自己喜愛(ài)的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么外形的? 3、請(qǐng)幼兒忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤(pán)子里。(每個(gè)盤(pán)子貼上一種圖形標(biāo)志)好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還預(yù)備了三個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤(pán)子里去好嗎?現(xiàn)

38、在開(kāi)頭(幼兒送食物)4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤(pán)子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。 都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)延長(zhǎng)活動(dòng)：食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今日，丁老師也給小熊預(yù)備了一樣禮物，瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃)，你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊預(yù)備一份精致禮物呢? 四、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日歡樂(lè)!(小伴侶們我們一起去共享共享吧)唱生日歡樂(lè)歌。 小熊的生日課后思： 我們班孩子在剛開(kāi)頭，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是

39、在接下來(lái)感知外形的活動(dòng)中，有很多小伴侶把外形和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)熟悉圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。 在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)并知道生活中也有許多東西也是各種各樣外形圖形的。 活動(dòng)一開(kāi)頭，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么外形的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么外形?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱(chēng)。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較樂(lè)觀，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干

40、分別在土司上來(lái)裝扮，看看能拼出什么東西?部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小伴侶把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給家看，很多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最終，我讓孩子們隨便的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。 由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在力量、水平上存在著很的差異，本這次活動(dòng)，助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的熟悉也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的愛(ài)好，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著老師的指令拿取圖形和拼拼圖形。 從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中始終在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，

41、但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能嬉戲化的情境更能激發(fā)他們的愛(ài)好和留意力，由于在活動(dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些力量水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的熟悉，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)一些操作的材料，這樣，既可以便利老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些力量水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趶?fù)操作中獲得提高與熟悉。 13、小班數(shù)學(xué)礁小熊過(guò)生日 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用角色嬉戲活動(dòng)，助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。 2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的形狀特征，嘗試描述圖形的二維特征。 3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交往，積累美妙的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn)：在嬉戲活動(dòng)中

42、積累生活閱歷，并情愿描述。 難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種外形的禮物若干。 2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起愛(ài)好： 1、今日，我們來(lái)做個(gè)嬉戲扮小動(dòng)物，你情愿扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。 2、幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨) 3、告知家一個(gè)好消息，今日是小熊小黑。 4、怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢? 5、每位選一件禮物，你選的是什么?告知你的好伴侶。 6、動(dòng)身小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入) 二、送禮物： 1、告知小熊自己送的是什么禮物，并

43、祝小熊生日歡樂(lè)。 2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。 三、小熊請(qǐng)客人吃餅干： 1、小黑和小白預(yù)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑預(yù)備的是奶油餅干，小白預(yù)備的是蔥油餅干。 2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好伴侶比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干? 3、小白請(qǐng)家動(dòng)腦筋： (1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干; (2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干; (3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。 四、結(jié)束部分： 1、我也預(yù)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂(lè)歌”。 2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。 14、小班數(shù)學(xué)

44、礁小熊服務(wù)員 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以?xún)?nèi)的數(shù)量。把握比較多少的方法，初步感知用添上和去掉的方法讓兩組物體變成一樣多。培育幼兒有序拿放物品的操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 數(shù)量比幼兒人數(shù)多一的任意玩具，課前先擺事在教室便利幼兒取放的位置上下班。小動(dòng)物、飲料、水果的圖片各5張。小熊手偶一個(gè)。幼兒用書(shū)、數(shù)學(xué)掛圖書(shū)60-31。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)情景表演：“小熊服務(wù)員送飲料：，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以?xún)?nèi)數(shù)量多少的方法。 森林里新開(kāi)了一家歡樂(lè)餐廳，那里有小狗、小羊、小熊和長(zhǎng)頸鹿服務(wù)員。小動(dòng)物們都特殊喜愛(ài)歡樂(lè)餐廳，今日又有誰(shuí)去呢?(在黑板上，不規(guī)章出示4只小動(dòng)物。)我們和小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!小熊也和小

45、伴侶一樣有禮貌，趕忙出來(lái)問(wèn)道：歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)家想要些什么呀?小動(dòng)物都口渴了，想喝飲料呢?有什么方法可以知道呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。佶計(jì)會(huì)有幼兒說(shuō)給每位幼兒子發(fā)一杯就知道了。幼兒回答后老師演示。)這個(gè)方法真好，我們先給小動(dòng)物們排排隊(duì)，請(qǐng)它們坐整齊。(將小動(dòng)物們從左至右一個(gè)一個(gè)擺成一排。再?gòu)淖笾劣乙灰凰蜕巷嬃稀?這下我們就知道了，小動(dòng)物和飲料哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物和飲料一樣多)對(duì)，小動(dòng)物和飲料一樣多，它們奢陰飲料了。小動(dòng)物們請(qǐng)喝吧! 2、通過(guò)情景表演：“小熊服務(wù)員送水果”，學(xué)習(xí)用添上和去掉的方法使兩組變成一樣多。 (1)感知添1的方法使兩組物體變成一樣多。 小動(dòng)物們喝

46、完飲料好快樂(lè)啊!它們又對(duì)小熊服務(wù)員說(shuō)，我們還想吃些水果呢!小熊說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。于是，小熊又端來(lái)了水果。(在黑板上出示3個(gè)水果圖片。)小動(dòng)物和水果哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?誰(shuí)來(lái)小熊?(請(qǐng)一位小伴侶將水果分發(fā)給小動(dòng)物們。)咦，怎么了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，有只小動(dòng)沒(méi)有水果。)為什么會(huì)有小動(dòng)物沒(méi)有水果呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物多，水果少。)這該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想方法，再拿一個(gè)水果給小動(dòng)物就行了。)小伴侶們想到好方法了，小熊請(qǐng)你再添一個(gè)水果，這樣小動(dòng)物我水果就一樣多了。(再出示一個(gè)水果。)現(xiàn)在小動(dòng)物和水果怎么樣了?(一樣多) (2)感知用去1的方法使兩組物體變成一樣多。 正吃的興奮，小貓說(shuō)，我要回家了。小伴

47、侶們?cè)僖?jiàn)，(去掉一張小動(dòng)物圖片。)咦，現(xiàn)在又怎么了?(有一個(gè)水果沒(méi)有小動(dòng)物吃了。)為什么水果沒(méi)有小動(dòng)物吃了呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小動(dòng)物少，水果多。)這怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想方法，拿走一個(gè)水果就好了)?，F(xiàn)在小動(dòng)物和水果又怎么樣了?(一樣多了。)小動(dòng)物們好興奮，感謝小伴侶我們想方法，小伴侶再見(jiàn)。 3、放松嬉戲：“找玩具”，進(jìn)一步用所學(xué)習(xí)方法練習(xí)比較物體的多少。 今日，小伴侶了小熊的忙，小熊要感謝你們。它特地預(yù)備了很多玩具，要請(qǐng)小伴侶們玩?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們輕輕地走過(guò)去，取一件你喜愛(ài)的玩具坐到座位上吧!(本次嬉戲，所擺放的玩具比幼兒少一個(gè)，留意提示幼兒不爭(zhēng)搶玩具，留意平安。)小伴侶們都有玩具了嗎?(有一

48、位幼兒沒(méi)有玩具。)小伴侶們快來(lái)忙啊，有一個(gè)小伴侶沒(méi)有玩具!怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，玩具少了，并引導(dǎo)幼兒想方法。有的小伴侶說(shuō)兩個(gè)人一起玩，有的會(huì)說(shuō)再找來(lái)一個(gè)玩具，最終，老師再拿出不個(gè)玩具，讓玩具和幼兒數(shù)量一樣多。)此嬉戲可依據(jù)幼兒狀況，復(fù)進(jìn)行。 15、小班數(shù)學(xué)礁小熊的生日 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固熟悉圓形、三角形、長(zhǎng)方形。 2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以“小熊”過(guò)生日，引入課題小伴侶，知道這是誰(shuí)嗎?(小熊)今日呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們小(3)班的小伴侶一起為小熊辦生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎? 二、請(qǐng)幼兒助小熊布置生

49、日會(huì)(鞏固熟悉圖形)1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)預(yù)備了許多好吃的東西，看看，她都預(yù)備了些什么呢?什么東西?什么外形? 2、幼兒自選一樣喜愛(ài)的食物坐下來(lái)。 老師請(qǐng)小伴侶各自選一種自己喜愛(ài)的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么外形的? 3、請(qǐng)幼兒忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤(pán)子里。(每個(gè)盤(pán)子貼上一種圖形標(biāo)志)好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還預(yù)備了三個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤(pán)子里去好嗎?現(xiàn)在開(kāi)頭(幼兒送食物)4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤(pán)子，引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。 都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)延長(zhǎng)活動(dòng)：食物造型(

50、師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今日，丁老師也給小熊預(yù)備了一樣禮物，瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃)，你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊預(yù)備一份精致禮物呢? 四、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日歡樂(lè)!(小伴侶們我們一起去共享共享吧)唱生日歡樂(lè)歌。 小熊的生日課后思： 我們班孩子在剛開(kāi)頭，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知外形的活動(dòng)中，有很多小伴侶把外形和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)熟悉圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。 在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、

51、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)并知道生活中也有許多東西也是各種各樣外形圖形的。 活動(dòng)一開(kāi)頭，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么外形的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么外形?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱(chēng)。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較樂(lè)觀，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)裝扮，看看能拼出什么東西?部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小伴侶把兩

52、個(gè)小三角形拼成了一個(gè)三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給家看，很多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最終，我讓孩子們隨便的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。 由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在力量、水平上存在著很的差異，本這次活動(dòng)，助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的熟悉也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的愛(ài)好，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著老師的指令拿取圖形和拼拼圖形。 從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中始終在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能嬉戲化的情境更能激發(fā)他們的愛(ài)好和留意力，由于在活動(dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些力量水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，

53、對(duì)于圖形的熟悉，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)一些操作的材料，這樣，既可以便利老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些力量水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趶?fù)操作中獲得提高與熟悉。 16、小班數(shù)學(xué)小熊服務(wù)員礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以?xún)?nèi)的數(shù)量。 2、把握比較多少的方法，初步感知用添上和去掉的方法讓兩組物體變成一樣多。 2、培育幼兒有序拿放物品的操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 數(shù)量比幼兒人數(shù)多一的任意玩具，課前先擺事在教室便利幼兒取放的位置上下班。小動(dòng)物、飲料、水果的圖片各5張。小熊手偶一個(gè)。幼兒用書(shū)、數(shù)學(xué)掛圖書(shū)60-31。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)情景表演：“小熊服務(wù)員送飲料：，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以

54、內(nèi)數(shù)量多少的方法。 森林里新開(kāi)了一家歡樂(lè)餐廳，那里有小狗、小羊、小熊和長(zhǎng)頸鹿服務(wù)員。小動(dòng)物們都特殊喜愛(ài)歡樂(lè)餐廳，今日又有誰(shuí)去呢?(在黑板上，不規(guī)章出示4只小動(dòng)物。)我們和小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!小熊也和小伴侶一樣有禮貌，趕忙出來(lái)問(wèn)道：歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)家想要些什么呀?小動(dòng)物都口渴了，想喝飲料呢?有什么方法可以知道呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。佶計(jì)會(huì)有幼兒說(shuō)給每位幼兒子發(fā)一杯就知道了。幼兒回答后老師演示。)這個(gè)方法真好，我們先給小動(dòng)物們排排隊(duì)，請(qǐng)它們坐整齊。(將小動(dòng)物們從左至右一個(gè)一個(gè)擺成一排。再?gòu)淖笾劣乙灰凰蜕巷嬃稀?這下我們就知道了，小動(dòng)物和飲料哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物和飲料一樣

55、多)對(duì)，小動(dòng)物和飲料一樣多，它們奢陰飲料了。小動(dòng)物們請(qǐng)喝吧! 2、通過(guò)情景表演：“小熊服務(wù)員送水果”，學(xué)習(xí)用添上和去掉的方法使兩組變成一樣多。 (1)感知添1的方法使兩組物體變成一樣多。 小動(dòng)物們喝完飲料好快樂(lè)啊!它們又對(duì)小熊服務(wù)員說(shuō)，我們還想吃些水果呢!小熊說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。于是，小熊又端來(lái)了水果。(在黑板上出示3個(gè)水果圖片。)小動(dòng)物和水果哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?誰(shuí)來(lái)小熊?(請(qǐng)一位小伴侶將水果分發(fā)給小動(dòng)物們。)咦，怎么了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，有只小動(dòng)沒(méi)有水果。)為什么會(huì)有小動(dòng)物沒(méi)有水果呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物多，水果少。)這該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想方法，再拿一個(gè)水果給小動(dòng)物就行了。)小伴侶們想到好

56、方法了，小熊請(qǐng)你再添一個(gè)水果，這樣小動(dòng)物我水果就一樣多了。(再出示一個(gè)水果。)現(xiàn)在小動(dòng)物和水果怎么樣了?(一樣多) (2)感知用去1的方法使兩組物體變成一樣多。 正吃的興奮，小貓說(shuō)，我要回家了。小伴侶們?cè)僖?jiàn)，(去掉一張小動(dòng)物圖片。)咦，現(xiàn)在又怎么了?(有一個(gè)水果沒(méi)有小動(dòng)物吃了。)為什么水果沒(méi)有小動(dòng)物吃了呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小動(dòng)物少，水果多。)這怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想方法，拿走一個(gè)水果就好了)。現(xiàn)在小動(dòng)物和水果又怎么樣了?(一樣多了。)小動(dòng)物們好興奮，感謝小伴侶我們想方法，小伴侶再見(jiàn)。 3、放松嬉戲：“找玩具”，進(jìn)一步用所學(xué)習(xí)方法練習(xí)比較物體的多少。 今日，小伴侶了小熊的忙，小熊要感謝你們。它特

57、地預(yù)備了很多玩具，要請(qǐng)小伴侶們玩?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們輕輕地走過(guò)去，取一件你喜愛(ài)的玩具坐到座位上吧!(本次嬉戲，所擺放的玩具比幼兒少一個(gè)，留意提示幼兒不爭(zhēng)搶玩具，留意平安。)小伴侶們都有玩具了嗎?(有一位幼兒沒(méi)有玩具。)小伴侶們快來(lái)忙啊，有一個(gè)小伴侶沒(méi)有玩具!怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，玩具少了，并引導(dǎo)幼兒想方法。有的小伴侶說(shuō)兩個(gè)人一起玩，有的會(huì)說(shuō)再找來(lái)一個(gè)玩具，最終，老師再拿出不個(gè)玩具，讓玩具和幼兒數(shù)量一樣多。)此嬉戲可依據(jù)幼兒狀況，復(fù)進(jìn)行。 17、小班數(shù)學(xué)礁小熊的餅干店 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意操作材料，體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。 2、鞏固熟悉三角形、正方形、圓形，并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。 3、能按外形和顏

58、色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類(lèi)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：熟悉三角形、正方形、圓形，會(huì)辨別黃色和綠色。 2、環(huán)境預(yù)備：黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小伴侶到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。 二、熟悉圖形和顏色： 1、通過(guò)比較三角形、正方形、圓形的基本特征來(lái)熟悉外形，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)辨別黃色和綠色。 2、幼兒從凳子下取出事先放置好的“餅干”，用剛剛學(xué)到的本事觀看手中的3塊“餅干”。 3、通過(guò)與小熊一起玩“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的嬉戲，鞏固對(duì)外形和顏色的熟悉，并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)外形和顏色的把握狀況。 三

59、、擺一擺： 1、讓幼兒對(duì)手中“餅干”根據(jù)外形進(jìn)行一維的第一次分類(lèi)。 2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類(lèi)的基礎(chǔ)上，依據(jù)顏色進(jìn)行二次分類(lèi)。 3、讓幼兒對(duì)擺放的“餅干”進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。 4、老師總結(jié)：不單可以只按外形分類(lèi)，還可以根據(jù)外形和顏色兩個(gè)維度來(lái)分。 活動(dòng)結(jié)束 18、小班數(shù)學(xué)礁小熊的生日宴會(huì) 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁小熊的生日宴會(huì)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1 、感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，能手口全都地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。 2、能仔細(xì)觀看、查找事物中有關(guān) 4 的數(shù)量3、能膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)活動(dòng)預(yù)備： PPT小熊的生日宴會(huì) 操作材料：每人一個(gè)禮物盒圖片，蘋(píng)果、花、氣球圖片

60、。每人一件參與生日會(huì)服裝，配飾(紐扣，口袋，小花若干)活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：敘述故事，引出主題數(shù)量-4師：老師出示課件，你看到了什么?蛋糕，原來(lái)今日有人過(guò)生日呀，是誰(shuí)呢，一起來(lái)看看。小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。 2、數(shù)蠟燭，(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))(手舉起來(lái)) 1、2、3、4，4支蠟燭二、一起助小動(dòng)物查找數(shù)量為4個(gè)的物品，進(jìn)一步感知數(shù)量4師：(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⑴c小熊的生日宴會(huì)，小熊對(duì)家提出了個(gè)要求，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的。 1、查找小牛身上的數(shù)量4師：發(fā)覺(jué)小牛手上有4個(gè)氣球2、查找小老鼠身上的數(shù)量4師：發(fā)覺(jué)小老鼠手上有4朵鮮花3、查找隱含在小兔子的數(shù)量4，蝴蝶結(jié)