語(yǔ)文版必修一《落日》word教案2

1、文檔編碼 : CN2S4L2U4O3 HU4K2N2B7E2 ZL5G4I9C10F7名師精編 優(yōu)秀教案語(yǔ)文必修 I 語(yǔ)文版第 2 課落日教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)和才能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)快速選擇信息的才能 2、過(guò)程和方法目標(biāo)：觀看重點(diǎn)語(yǔ)段,課堂延長(zhǎng),訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言 的才能；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)觀看自然 ,探究大自然隱秘的引導(dǎo)同學(xué)把握課文主體內(nèi)容, 提煉信息語(yǔ)句,培養(yǎng)同學(xué)閱讀懂得才能；教學(xué)難點(diǎn)：課堂延長(zhǎng),訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的才能；教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：落日很美 ,甚至可以用” 顏色絢麗 ,千變?nèi)f化” 來(lái)形容 ,其實(shí)這是我們對(duì) 落日的幻覺(jué) . 唐代

2、詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“ 大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì) 樸自然,意境博大；但落日真是這樣嗎？（多媒體呈現(xiàn)）落日 是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？莫非古人觀看錯(cuò)了？下面,日的幻覺(jué),走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)；讓我們一起走進(jìn) 落名師精編 優(yōu)秀教案二、初讀課文,自主學(xué)習(xí),整體感知：1、老師范讀,同學(xué)靜聽(tīng),積存字詞.然后請(qǐng)大家談?wù)劼?tīng)到哪些內(nèi)容；2、同學(xué)小聲自讀課文,同學(xué)獨(dú)立完成課后表格填寫；日落時(shí)的幻覺(jué) 產(chǎn)生幻覺(jué)的緣由顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長(zhǎng)短原理奇妙的暗弧, 暗弧外面有亮弧 大氣層密度不同地球表面和大氣層的彎曲, 光線散射,西方天空顯現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了 光線折射的原理

3、太陽(yáng)好像變大了 未說(shuō)明緣由（其實(shí)沒(méi)有變大）3,本文是按怎樣的次序進(jìn)行說(shuō)明的 . 明確:規(guī)律次序三、重點(diǎn)研讀,合作探究：（閱讀課文第 25 段內(nèi)容,摸索問(wèn)題；）1、第 2 段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式, 這樣寫的好處是生動(dòng)、形象,使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)；2、作者在其次段描寫了日落時(shí)的哪些景象？其次段第一用一句話概括, 告知我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅衙馈?美麗、奇妙而迷人； 為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫；一是太陽(yáng)好像變大了,而且顏色深黃、殷紅；二是它的外形,接近地平線時(shí)也像變成扁的了； 三是有云時(shí)會(huì)觀看輝煌的晚霞,無(wú)云時(shí)就會(huì)顯現(xiàn)另一名師精編 優(yōu)秀教案種美景：背后的天空中現(xiàn)出奇妙的藍(lán)灰色暗弧,暗弧

4、外面仍鑲有明顯的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空會(huì)顯現(xiàn)迷人的紫光；這些描寫,像日落時(shí)太陽(yáng)變大、顏色深紅但沒(méi)有熱度、有時(shí)會(huì)出 現(xiàn)晚霞等,我們不少人都有體會(huì),而有些現(xiàn)象就不太簡(jiǎn)潔觀看到,可 適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)要勤于觀看；3、第 3 段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過(guò)渡句,在內(nèi)容上起著承上啟下的作用；4、第 4 段中“ 1871 年 10 倍以上；” 的句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫的好處是什么？舉例子、作比較 增強(qiáng)文章的可信度, 鮮明有效地說(shuō)明白短波光散 射比長(zhǎng)波光強(qiáng)；5、第 5 段中的“ 這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象” 指的是什么？“ 由于地球表面 暗弧上的亮?。?”（第 5 段開(kāi)頭部分）6、這四段內(nèi)容在說(shuō)明落

5、日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么次序的？由現(xiàn)象到原理的規(guī)律次序；7、本文的結(jié)構(gòu)支配有怎樣的特點(diǎn)？文章先從日常生活寫起, 并引用古詩(shī)文增加文章的趣味性和生動(dòng)性；然后在說(shuō)明前使用描寫的表達(dá)方式,用一段文字來(lái)描寫日落時(shí)的種種景觀,引起讀者的閱讀愛(ài)好；在此基礎(chǔ)上,逐段說(shuō)明這些景觀背 后的科學(xué)道理；文章說(shuō)明部分的次序,既照管了其次段的描寫次序,同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡(jiǎn)潔,所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧,說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大?。幻麕熅?優(yōu)秀教案8、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)成效有什么不同；1人們都寵愛(ài)觀看日出,無(wú)不贊揚(yáng)太陽(yáng)升起時(shí)的壯美景象；人們都寵愛(ài)觀看日出,都贊揚(yáng)太陽(yáng)升起時(shí)的壯美景象；第一句用的是雙重否定句,強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀看日出的人都會(huì)贊揚(yáng)；其次 句是一般確定句,缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味；2就連我們的古人不也留下“ 夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏” 的詩(shī)句 嗎. 我們的古人也留下了“ 夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏” 的詩(shī)句；第一句是反問(wèn)句,強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感,語(yǔ)意重；其次句是一般 確定句,只是客觀的說(shuō)明,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)意味；四、課堂拓展延長(zhǎng)：文章最終一段作者沒(méi)有說(shuō)明緣由,同學(xué)們能不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說(shuō)明其產(chǎn)生的緣由 . 五、課堂小結(jié)：今日我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、學(xué)問(wèn)性均很強(qiáng)的說(shuō)明文； 我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理同時(shí),也充分領(lǐng)悟了美麗文學(xué)語(yǔ)言的 無(wú)窮魅力；此外