語(yǔ)文新課標(biāo)人教版必修32-4《蜀道難》精品教案

1、文檔編碼 : CV5Y4U7D7W8 HY9Y10P1L6G7 ZO2U4K8D9C10蜀道難 教學(xué)目 的 一、理清思路,熟讀成誦,明白詩(shī)歌的主旨、寓意；二、學(xué)習(xí)作品描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法,用心感受詩(shī)歌的 意境美和聲韻美；三、賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色,仔細(xì)品嘗李白作品中奔放的感 情、豐富的想像、新奇的夸張和生動(dòng)的語(yǔ)言；教學(xué)設(shè)想 李白的詩(shī)歌以他想像的豐富神奇,風(fēng)格的雄健奔放,色調(diào) 的瑰瑋絢麗,語(yǔ)言的清新自然著稱(chēng)于世；“ 言出天地外,思 出鬼神表”皮日休）是對(duì)李白詩(shī)歌最精確的概括；學(xué)習(xí)蜀道難這首詩(shī)要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)疏導(dǎo)文句、熟讀成誦,把握文章結(jié)構(gòu)、章法,明白其主旨、寓意,從而深刻體會(huì)李白詩(shī)歌 的特點(diǎn),提高同

2、學(xué)鑒賞詩(shī)歌的才能,以加深同學(xué)對(duì)詩(shī)人對(duì)祖 國(guó)大好河山的寵愛(ài)的熟識(shí)；課時(shí)支配 三課時(shí)；第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 解題,疏通文句,為賞析詩(shī)歌打好基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)；在我國(guó)的盛唐時(shí)期上,曾經(jīng)顯現(xiàn)過(guò)一位宏大的浪漫主義詩(shī)人,被人們尊稱(chēng)為“ 詩(shī)仙” ；他是誰(shuí)？明確：李白）李白在文學(xué)上取得了后人難以企及的成就！“ 詩(shī)圣” 杜甫對(duì)他極為 傾服,稱(chēng)他的詩(shī)“ 筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神” ；今日我們?cè)?學(xué)習(xí)一首李白的代表作品蜀道難；二、解題；蜀道難是樂(lè)府相和歌辭 瑟調(diào)曲舊題；本篇依據(jù) 這一詩(shī)題傳統(tǒng)的內(nèi)容,以雄健奔放的筆調(diào),運(yùn)用夸張形容的 手法,描畫(huà)了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而秀麗的山川,表現(xiàn)了詩(shī) 人杰出的藝術(shù)才能和豐富

3、的想像力；唐朝,蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá),入蜀的人樂(lè)不思返,而沒(méi) 意識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要,自古為封建割據(jù)之地,隨時(shí)有發(fā)生變亂的可能；詩(shī)中強(qiáng)調(diào)“ 所守或匪親,化為狼與豺” ,就是指此而言；顧炎武日知錄卷二十六說(shuō)：“ 李白蜀道 難之作,當(dāng)在開(kāi)元、天寶間；時(shí)人共言錦城之樂(lè),而不知 畏途之險(xiǎn),異地之虞,即事成篇,別無(wú)寓意；” 孟本事1 / 6 詩(shī) 高逸載“ 李白初至長(zhǎng)安,賀知章往訪,見(jiàn)蜀道難：稱(chēng)歡者數(shù)四,號(hào)為謫仙；” 唐摭言第七卷中也有類(lèi)似的記載；另外,此詩(shī)曾收入殷璠所選河岳英靈 集,其書(shū)據(jù)近人岑仲勉考證,編于天寶四年或十二年；由 此故知,蜀道難是安史之亂前的作品,大約寫(xiě)于唐玄宗 天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí)；三

4、、課文感知；1老師運(yùn)用多媒體課件名家朗讀,輔以豪爽曲風(fēng)的音樂(lè),配以相應(yīng)的雄奇壯美的蜀中風(fēng)光畫(huà)面）,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良 好的審美情境；2同學(xué)自讀；3提問(wèn)：依據(jù)課前預(yù)習(xí)和剛才對(duì)課文的誦讀感知,你認(rèn)為這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？同學(xué)摸索,達(dá)到對(duì)課文的初步把握）明確：此詩(shī)奔放豪邁,布滿了慨嘆之意；四、疏通文意；1正音：噫吁鳧猱捫膺巉嵬2關(guān)鍵字詞：噫吁：感嘆詞,蜀地方言；開(kāi)國(guó)何茫然：茫然,渺遠(yuǎn)貌；意謂遠(yuǎn)古事跡,茫昧難詳；爾來(lái)四萬(wàn)八千歲：爾,那,指開(kāi)國(guó)之初；不與秦塞通人煙：塞,山川險(xiǎn)要的地方；通人煙,相互往 來(lái)；可以橫絕峨眉巔：橫絕,橫著飛過(guò)去；巔,頂峰；上有六龍回日之高標(biāo)：回,迂回、繞道；高標(biāo),可以做一 方標(biāo)志的

5、最高峰；下有沖波逆折之回川：逆折,回旋、倒流；黃鶴之飛尚不得過(guò)：“ 鶴” 通“ 鵠” ；捫參歷井仰脅息：捫,摸；參、井,皆星宿名；脅息,屏 住呼吸；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆：膺,胸口；使人聞此凋朱顏：凋,使動(dòng)用法,使 枯萎,這里指憔 悴；朱顏,紅顏；連峰去天不盈尺：去,距、離；盈,滿、足；砅崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷：砅,水沖擊石壁發(fā)出的聲響；這里作動(dòng) 詞,沖擊；所守或匪親：或,假如；匪,同“ 非” ；狼與豺,比如叛 逆的人；2 / 6 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟：咨嗟,嘆息；五、朗讀課文,深化體會(huì)；六、布置作業(yè)；1積存詞語(yǔ),歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)；2熟讀成誦,理清文章結(jié)構(gòu)；其次課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 理清文章思路,領(lǐng)會(huì)其主旨、章法、基調(diào)；教學(xué)內(nèi)

6、容和步驟 一、檢查作業(yè) 上節(jié)課要點(diǎn)回憶；二、導(dǎo)入；上節(jié)課我們疏通了蜀道難的文意,這節(jié)課我們?cè)诖嘶?礎(chǔ)上來(lái)具體分析這篇課文,理清文章的脈絡(luò)；三、本文的線索是什么？明確：詩(shī)人大體是依據(jù)由古至今、自秦入蜀的線索,抓住 各處的山水特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě),以呈現(xiàn)蜀道之難；四、朗讀第一段,精講分析；用？1開(kāi)篇兩句“ 噫 吁 難于上青天” ,在全文中的作明確：這兩句統(tǒng)攝全詩(shī),奠定了詩(shī)的詠嘆的基調(diào),突出表 現(xiàn)了蜀道的高不行測(cè),為下文張本；2這一段其余的內(nèi)容有幾層意思？明確：兩層意思；第一層： 蠶叢 天梯石棧相鉤連）寫(xiě)蜀道的來(lái)歷；其次層： 上有 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆）寫(xiě) 3引用“ 五丁開(kāi)山” 的神話有何作用？蜀道的高峻；明確：引

7、用此神話表現(xiàn)了人與自然的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改 造自然的猛烈愿望,頌揚(yáng)了開(kāi)山的勇力,點(diǎn)染了文章神奇的 顏色,吸引了讀者；4“ 上有六龍回日 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆” 這幾句中,作 者用了哪些寫(xiě)法,來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？明確：作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí) 以及夸張的 藝術(shù)手法,表現(xiàn)了詩(shī)人想像的豐富和神奇；1）點(diǎn)面結(jié)合：“ 上有” 四句寫(xiě)的是“ 面” ,即蜀道的整 體形象；“ 青泥” 四句寫(xiě)的是“ 點(diǎn)” ,即青泥嶺的情形；2）以虛襯實(shí)：“ 六龍回日” 的傳奇、黃鶴、猿猱都是虛 寫(xiě),以此來(lái)襯托實(shí)寫(xiě)蜀道的高危；3 / 6 3）夸張：“ 黃鶴之飛尚不得過(guò)” 等；五、熟讀其次段,精講分析；1其次段可分為幾層意思？

8、明確：分為兩層；第一層： 問(wèn)君西游 使人聽(tīng)此凋朱顏）描寫(xiě)蜀道景物 的凄清；其次層： 連峰去天 胡為乎來(lái)哉！）描畫(huà)蜀道山水的 險(xiǎn)惡；2“ 問(wèn)君西游何時(shí)仍？” 中的“ 君” 指的是誰(shuí)？明確：“ 君” 可能是虛擬的,借用“ 君” 一個(gè)虛擬的 人說(shuō)話的方式可以層層深化地開(kāi)放內(nèi)容,突出地說(shuō)明詩(shī) 人的主要意圖；3這一段中哪句話起到了鉤連前后兩層內(nèi)容的作用？明確：“ 蜀道之難,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏” 起到 了這一作用；這一句說(shuō)明蜀道是“ 畏途” ,無(wú)論是上文的凄“ 凋朱 涼,仍是下文的險(xiǎn)惡,都是游人難以承擔(dān)的 顏” ；4這一段運(yùn)用了哪些手法？渲染了怎樣的氣氛？明確：“ 但見(jiàn)” 四句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),借景抒

9、情,渲染了蒼 涼凄清的氣氛；“ 連峰” 四句運(yùn)用夸張的手法,由靜到動(dòng)進(jìn) 行描寫(xiě),渲染了驚險(xiǎn)的氣氛,營(yíng)造出一種勢(shì)如排山倒海的藝 術(shù)成效；是對(duì)蜀道之難的描寫(xiě),達(dá)到了登峰造極的地步；六、朗讀第三段,賞析第三段；1這一段說(shuō)了幾層意思？明確：兩層意思；第一層： 劍閣崢嶸 化為狼與豺）寫(xiě)劍閣的險(xiǎn)惡；其次層： 朝避猛虎 不如早仍家）寫(xiě)戰(zhàn)禍的慘烈；2“ 不如早仍家” 和文章中哪一句相照管？明確：“ 問(wèn)君西游何時(shí)仍？”3文章最終一句的作用是什么？明確：既形象地概括了上文所說(shuō)的劍閣的險(xiǎn)要和蜀中的戰(zhàn) 禍之烈,又與開(kāi)頭、句中相照管,更顯中意味深長(zhǎng),以此收 束全文,可以使讀者興無(wú)窮之嘆,將“ 蜀道之難” 的內(nèi)容概 括無(wú)

10、余；七、全文的主旨句是哪一句？作用是什么？明確：主旨句：“ 蜀道之難,難于上青天！”詩(shī)人制造性地繼承了古代民歌中常見(jiàn)的復(fù)沓 反復(fù)）形 式,主旨句在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各顯現(xiàn)一次；每一次顯現(xiàn)都4 / 6 給讀者帶來(lái)新的啟示 見(jiàn)前面分析）,由此自然形成了以主旨 句貫穿始終、內(nèi)容層層深化的格局,使人產(chǎn)生“ 一嘆不足而 至于再,再嘆不足而至于三” 的感受,這樣的章法可稱(chēng)神奇 至極；同時(shí)主旨句“ 蜀道之難,難于上青天” 貫穿全篇,充分顯 示了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)；統(tǒng)觀全詩(shī),詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道 之高,二嘆蜀道之險(xiǎn),三嘆戰(zhàn)禍之烈；八、布置作業(yè)；1熟讀背誦,歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)；2結(jié)合課后練習(xí),加深對(duì)文章的懂得；第三課時(shí)

11、教學(xué)要點(diǎn) 探討詩(shī)歌的寓意、主旨,賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色,品嘗李白 詩(shī)風(fēng)；教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、檢查作業(yè)；二、導(dǎo)入；通過(guò)上節(jié)課的分析,我們對(duì)這首詩(shī)歌有了比較深化的了 解,下面讓我們探討一下它的主題、寓意,鑒賞其藝術(shù)特 色；三、本詩(shī)的寓意是什么？明確：顧炎武日知錄卷二十六說(shuō)：“ 李白蜀道難之作,當(dāng)在開(kāi)元、天寶間；時(shí)人共言錦城之樂(lè),而不知畏途 之險(xiǎn),異地之虞,即事成篇,別無(wú)寓意；” 胡震亨李詩(shī)通中說(shuō)“ 白蜀人,自為蜀詠耳 之義遠(yuǎn)矣；”；言其險(xiǎn),更著其戒；風(fēng)人言“ 險(xiǎn)” 即所以申“ 戒” ,“ 險(xiǎn)” 、“ 戒” 二字高度概括 了詩(shī)中要旨；四、上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)本文的主旨句進(jìn)行了爭(zhēng)論,那么 本文的主題是什么？明確：本詩(shī)襲用樂(lè)府舊題,借助豐富的想像,著力描畫(huà) 了秦蜀道路上秀麗驚險(xiǎn)的山川,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河猛烈 的寵愛(ài)之情,揭示出當(dāng)時(shí)太平景象后潛在的危機(jī),透露了作 者對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂和關(guān)懷；五、藝術(shù)手法；1靈敏的章 法,雄壯的