語文S版二年級下冊第七單元教案

1、文檔編碼 : CI9M8J3V5V9 HJ10Z5U6A8P2 ZN10M2A4K9C2課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載26、我能行學(xué)問與技能1、認(rèn)讀生字,會寫“ 我會寫” 中的生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程與方法通過朗讀課文,體會課文所包蘊(yùn)的人生道理；目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時情感、態(tài)度 與價值觀通過朗讀課文,體會課文所包蘊(yùn)的人生道理；1、認(rèn)讀生字,會寫“ 我會寫” 中的生字 2、止確、流利、有感情地朗讀課文 1、認(rèn)讀生字,會寫“ 我會寫” 中的生字 2、止確、流利、有感情地朗讀課文第一課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計、導(dǎo)入 1、山示實物：籃球、足球 2、摸索：假如是你遇到這種情形,會怎么

2、樣 . 3、板書課題：我能行 二、初讀課文1、門由瀆課文 2、畫山生寸：,自主拼讀 3、明白課文人致內(nèi)容 1 爸爸興奮地笑了 2 爸爸陪貝貝在球場玩,貝貝一個人玩得特殊起勁；4、師生齊述全文 三、認(rèn)讀化寧 1、山示小寸：,自由拼瀆 2、同桌文流對流 3、老師針對同學(xué)拼讀有困難的字進(jìn) ；重點教學(xué) 4、山示卡片開火車讀 5、出示具體句子朗讀,要求讀得正確、流利 四、上確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文 15 段 1、自由讀課文 15 段 2、1 明白貝貝遇到什么問題學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2 貝貝預(yù)備怎么辦 . 3、選最懂得的段讀一讀 1 一生讀第 1 段 講解“ 投籃、瞄準(zhǔn)” 的意思 請一生上臺表演投籃

3、動作,明白兩個詞語的意思 2 生讀第 2 段 讀后談第 2 段的貝貝 3 全班讀第 3 段 4 全班齊讀第 4、5 段 讀一讀爸爸和貝貝 4、讀了 15 段,大家如何評判貝貝 . 歡快貝貝是一個活潑的孩子 自信六、作業(yè)認(rèn)讀生字板書設(shè)計教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載26、我能行學(xué)問與技能1、認(rèn)讀生字,會寫“ 我會寫” 中的生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程與方法通過朗讀課文,體會課文所包蘊(yùn)的人生道理；目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時情感、態(tài)度 與價值觀通過朗讀課文,體會課文所包蘊(yùn)的人生道理；1、認(rèn)讀生字,會寫“ 我會寫” 中的生字 2、止確、流利、有感情地朗讀課文1、認(rèn)讀生字,會寫“ 我

4、會寫” 中的生字 2、止確、流利、有感情地朗讀課文其次課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí) 1、出示生字扣片齊讀、開火車讀 2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第 68 段 l 、解決以下的問題：1 貝貝如何解決困難 . 2 貝貝如何對待人男孩們 . 2、一生齊讀第 6 段 明白以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、指導(dǎo)朗讀,用歡快的語氣朗讀第 6 段；3、一生讀第 7 段（1）明白詞語的意思“汗流浹背、 圍攏 、 愧疚、答應(yīng)、商定（2）讀這一段是應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話？（3）指名讀；（4）分角色朗讀；4、面度這種情形,爸爸會怎樣？大家齊讀第 8 段；5、完成練習(xí)：用“ 邊 邊 ” 練習(xí)

5、說話；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、拓展思維 談?wù)摚阂悄阌龅竭@樣的事,你怎么辦 . 四、書寫生字 1、出示生字,同學(xué)認(rèn)讀,并給生字組詞；2、師生共同識記字形；3、老師范寫生字；4、生描紅書寫；五、作業(yè) 1、謄寫生字；2、朗讀課文；球被撿走板書設(shè)計我能行等待接球自信 寬容融入大家教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載27、再來一次1、認(rèn)讀 7 個生字,會寫 9 個生學(xué)問與技能 2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程與方法通過拼讀擴(kuò)人識字量 , 對失敗能發(fā)表看法目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時情感、態(tài)度 與價值觀在朗讀中熟識失敗,懂得信心的重要性；認(rèn)讀 7 個生字,會寫 9 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文

6、；第一課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入 1、出兩個字在、再 2、談這兩個字的用途“ 在” 與地點、時間有關(guān)“ 再” 與“ 又” “ 重新” 有關(guān) 3、“ 再” 、“ 在” 填空4、板課題：再來一次 5、師：到底事情需要再來一次.我們讀課文；二、初讀課文 1、自由讀文,畫產(chǎn)生字；2、明白課文內(nèi)容 1 下午放學(xué)回家,小加悶悶不樂,吃飯時,想說些什么,卻又把話咽了回去 2 在媽媽的詢問？小加告知爸爸媽媽：今日的跳馬玩耍,我沒有跳過去；是因 為怕跳不過去會難為情,所以跑到“ 馬” 前,情不自禁得停下來；3 媽媽對小加說：做一件事,要專心去做,哪怕只有一點期望也要堅持,絕不 能由于沒有信心而舍棄 4

7、小加熟識到應(yīng)當(dāng)再來一次；三、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、出示生字 2、自由拼讀 3、同桌溝通讀后登記難記的生字,針對這些生字進(jìn)行重點教學(xué)；4、出示生字果樹摘讀四、正確、流利地朗讀課文五、作業(yè) 1、謄寫生字 2、朗讀課文板書設(shè)計教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載27、再來一次1、認(rèn)讀 7 個生字,會寫 9 個生學(xué)問與技能 2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程與方法通過拼讀擴(kuò)大識字量 , 對失敗能發(fā)表看法目標(biāo)情感、態(tài)度在朗讀中熟識失敗,懂得信心的重要性；與價值觀教學(xué)重點 認(rèn)讀 7 個生字,會寫 9 個生字；教學(xué)難點 正確、流利、有感情地朗讀課文；課 時 其次課時 課型 新授課教 學(xué) 過 程

8、設(shè) 計一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語慢吞吞扒飯失敗努力2、用上聽寫的詞語填空二、小加吃晚飯時 地 ,對媽媽說,今日跳馬怕 不敢跳過去,媽媽勸他,不能由于沒有信心而舍棄,要 學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀課文2、讀一讀小加回家的表現(xiàn)；小加的表現(xiàn)與平常有何不同？3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個段；4、大家仔細(xì)讀 27 段,找出不解的詞語；反常：與平常不一樣難為情：不好意思,怕人笑話5、媽媽是怎樣開導(dǎo)小加的？找出句子讀一讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）“ 哦,原先是這樣；” 媽媽摸著小加的頭,笑著說： “ 那你為什么不在來一 次呢？”（2）“ 你并沒有摔下去,由于你連試也沒試一下,這比摔下去仍要糟糕；” 媽媽開導(dǎo)說,

9、“ 做一件事,重要的并不是成功或失敗,而是專心去做,努力去做,哪怕只有一點兒期望也要堅持,絕不能由于沒有信心而舍棄；”（3）“ 是啊,好孩子；” 媽媽興奮地笑了,“ 別怕失敗,重要的是再來一次； ”（4）從媽媽的這些話,你知道了什么？（5）你寵愛這位媽媽嗎？為什么？三、全文分角色朗讀四、拓展延長 1、你做哪件事失敗了 . 2、讀了課文后有什么感想 . 五、作業(yè) 1、積存詞語 2、造句；再來一次板書設(shè)計媽媽小加專心做失敗不舍棄再來教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課 題 28、我是最弱小的嗎學(xué)問與技能1、會認(rèn)個生字,會寫12 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感 嘆號表達(dá)的不同語氣；教

10、學(xué)過程與方法通過朗讀的過程,培養(yǎng)同學(xué)小組溝通的才能；目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時情感、態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)不甘為弱者、應(yīng)當(dāng)愛惜弱小者的意識；1. 會認(rèn)個生字,會寫12 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同 語氣；1. 規(guī)范、美觀地書寫生字；2. 有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話；第一課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的學(xué)校生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱 小的；今日我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文；看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問 .同學(xué)質(zhì)疑二、初讀課文,自主識字1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰 小的

11、 .畫出本課的生字詞；2、出示生詞認(rèn)讀；自由讀、指名讀、開火車讀3、老師把熟字去掉,你仍熟識這些生字嗎. . 4、這些生字藏到句子中了,你仍會讀嗎.我為什么說自己不是弱出示：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花；帶著露 珠的花朵隨風(fēng)舞動,芳香撲鼻；突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點,緊接著,卜起了傾盆大雨；人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩；5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三、寫字：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最 巧；分組學(xué)習(xí)全班溝通 2、觀看每個字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么 .

12、 3、范寫,重點指導(dǎo)：末第一筆橫要寫得長些,其次筆橫要比第一筆橫短,撇和捺要寫得伸開放來；亞：第一筆是橫,其次、三筆是豎,要先寫中間后寫兩邊；森：品字結(jié)構(gòu),上面的木要扁些,撇捺舒展,下面的兩個“ 木” 要窄長些,其中 左邊的“ 木” 捺變點；雷：上下結(jié)構(gòu),上下兩部分的長短大致相等,上邊的“ 雨” 第三筆的橫折鉤變成橫鉤；芳香：草字頭的橫不要太長,兩豎展,芳字的中橫要寫長；F 方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒4、同學(xué)練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀；5、呈現(xiàn),溝通評判；四、作業(yè)：1、默寫生字詞語；2、練習(xí)朗讀課文；板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課 題 28、我是最弱小的嗎學(xué)問與技能1、會認(rèn)個生

13、字,會寫12 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感 嘆號表達(dá)的不同語氣；教學(xué)過程與方法通過朗讀的過程,培養(yǎng)同學(xué)小組溝通的才能；目標(biāo)情感、態(tài)度培養(yǎng)不甘為弱者、應(yīng)當(dāng)愛惜弱小者的意識；與價值觀1. 會認(rèn)個生字,會寫 12 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同教學(xué)重點語氣；1. 規(guī)范、美觀地書寫生字；教學(xué)難點2. 有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話；課 時 其次課時 課型 新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一導(dǎo)入：1、今大我們連續(xù)學(xué)習(xí)第 28 課：誰知道弱小是什么意思呢 . 2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個

14、弱小的人,并且用白己的行動證明白自己不是最弱小的,再讀讀這個故事；二、讀議悟情：1、自讀第 1 自然段,想想這一自然段告知了我們什么 . 2、夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩；那里盛開著美麗的鈴蘭花；突然,薩沙發(fā)覺了一叢一一野薔薇；出示句子：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芳香撲鼻；自由讀,說說讀了這句話好像看到了什么,聞到了什么；指名朗讀,把你的感受讀出來；3、正值野薔薇美美地開著時,突然,下起了傾盆大雨；媽媽拿出雨衣給哥哥,哥哥又把雨衣遞給了弟弟薩沙；可是 5 歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不懂得,于是薩

15、沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話；請大家讀讀 39 自然段,看看薩沙一共說了幾句話 . 同學(xué)自由讀 49 段；1 薩沙一共說了幾句話 . 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載. 出示：媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢這就是說,我是最弱小的了. 媽媽,現(xiàn)在我仍是最弱小的嗎 . 2 自由讀讀這二句話,看看你發(fā)覺了什么 . 練習(xí)讀這二句話；自由讀,指名讀 3 重點指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢.請大家讀讀 7、8 段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞；同學(xué)自由讀畫；假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么. 你用自己的雨衣愛惜弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁. 那你能不能堅決地說,你不是最弱小的 .這時你的心情什么樣

16、 . 自豪 薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話 . 4 分角色讀 3 9 自然段；三、總結(jié)：1、薩沙用自己的行動愛惜了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你愛惜過比你更弱小的嗎 . 2、我聽出來了,你們都能愛惜比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說：“ 我不是最弱小的尸四、作業(yè)1、有感情地朗讀全文；2、積存詞語；28、我不是最弱小的板書設(shè)計愛惜薔薇花 愛惜比自己弱小的教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載29、掌聲1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)問與技能2、學(xué)會本課生字, 其中田字格上面的

17、只識不寫； 理 解由生字組成的詞語；教學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時過程與方法通過懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓勵；情感、態(tài)度培養(yǎng)同學(xué)要主動的關(guān)懷、鼓勵別人,也要珍愛別人與價值觀的關(guān)懷和鼓勵；1、朗讀課文,學(xué)會生字、詞；2、懂得課文內(nèi)容；1、朗讀課文,學(xué)會生字、詞；2、懂得課文內(nèi)容；第一課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載29、掌聲1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)問與技能2、學(xué)會本課生字, 其中田字格上面的只識不寫； 理 解由生字組成的詞語；教學(xué) 通過懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)懷、目 過程與方法鼓勵；標(biāo)情感、態(tài)度 培養(yǎng)同學(xué)要主動的關(guān)懷

18、、鼓勵別人,也要珍愛別人與價值觀 的關(guān)懷和鼓勵；1、朗讀課文,學(xué)會生字、詞；教學(xué)重點2、懂得課文內(nèi)容；1、朗讀課文,學(xué)會生字、詞；教學(xué)難點2、懂得課文內(nèi)容；課 時 第一課時 課型 新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、揭題質(zhì)疑1、小伴侶們,有人給你鼓過掌嗎？由于什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2、今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是：掌聲板書： 29、掌聲）3、讀了課題,你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的？）二、初讀課文1、請小伴侶們帶著剛才提出的問題仔細(xì)地讀書,遇到不熟識的字,看課后的生字表；2、請小

19、伴侶們讀一讀課文后的生字,留意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音；反饋檢查；重點讀準(zhǔn)以下字：翹舌音“ 鎮(zhèn)”“ 殘” ；指名讀,開火車讀,齊讀；“ 驟” “ 持” “ 束” “ 述” ,平舌音3、請小伴侶連續(xù)讀課文,把不熟識的生字的拼音寫在生字的上面；讀完、寫完后,請小伴侶們再讀一讀生字并記住它；反饋檢查；指名讀,同桌互讀,小組輪讀；4、看一看這些生字組成的詞語你會不會讀；指名讀,男生讀,女生讀；時候愿意長期終止殘疾徘徊表達(dá)冷靜禮貌突然間身處困境舞蹈慢吞吞學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5、生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利；反饋檢查；指名讀,師生評議,齊讀；6、課文我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請小伴侶一邊讀

20、課文,一邊把不懂的詞語畫下來；7、這些詞有的需要老師幫忙,有的自己通過讀課文就可以懂得；請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思；我信任,同學(xué)們能通過讀課文懂得這些詞語；8、小結(jié)：這節(jié)課小伴侶們通過自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,課 文也讀得正確、流利了；大家仍通過仔細(xì)讀書,讀懂了一些詞語的意思；大家學(xué) 得很主動,收成也很大；下節(jié)課,我們將連續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,仍要練習(xí)讀出感情來；三、描紅生字 1、認(rèn)讀書后要描紅的生字；2、同學(xué)描紅；板書設(shè)計教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載29、掌聲1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)問與技能2、學(xué)會本課生字, 其中田字格上面的只識不寫； 理 解

21、由生字組成的詞語；教學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時過程與方法通過懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓勵；情感、態(tài)度培養(yǎng)同學(xué)要主動的關(guān)懷、鼓勵別人,也要珍愛別人與價值觀的關(guān)懷和鼓勵；1、朗讀課文,學(xué)會生字、詞；2、懂得課文內(nèi)容；1、朗讀課文,學(xué)會生字、詞；2、懂得課文內(nèi)容；其次課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計一、聽寫詞語時候愿意輪番心情慢吞吞長期表達(dá)終止然后突然間二、精讀課文 1、請小伴侶們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子；2、分小組爭辯：從這些變化中,你體會到了什么？說說你的懂得；3、反饋溝通,指導(dǎo)朗讀；（1）在我上學(xué)校的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是靜靜的坐在教室的一 角；

22、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“ 由于 所以 ” 的句式,說說小英為什么總是靜靜地坐在教 室的一角；通過爭辯讓同學(xué)明白：小英由于身有殘疾特殊自卑；練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理；（2）輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭 低了下去；爭辯：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀,體會小英自卑的心理；（3）小英徘徊了一會兒,最終慢吞吞的站了起來；我們留意到,小英的眼圈兒 紅了；爭辯讓同學(xué)明白：“ 徘徊” 、“ 慢吞吞” 是小英不愿意讓人看到她走路的樣子；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 眼圈兒紅了” ,是小英覺得自尊心受到了損害；練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化；（4）那掌聲喧鬧、長期,小英感動得流下了眼

23、淚；爭辯讓同學(xué)明白： 同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)懷和鼓勵,她感動得流淚了；練習(xí)朗讀體會小英感謝的心情；（5）小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺；爭辯讓同學(xué)明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱忱鼓勵；練習(xí)朗讀；（6）她不再愁悶, 她和同學(xué)們一起交談、 玩耍,甚至仍走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 聯(lián)系小英來信中的話溝通爭辯：小英為什么回有這些變化？通過爭辯讓同學(xué)明 白：小英從同學(xué)們的掌聲中獵取了動力鼓起了生活的士氣,她很珍愛同學(xué)們的掌 聲；練習(xí)朗讀；4、有感情的朗讀的第 16 自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么；5、顯示最終一段,讀一讀再爭辯：這段話告知我們什么？你是

24、怎樣懂得的？引 導(dǎo)同學(xué)懂得 “ 身處困境”,小英怎樣珍愛掌聲的, 這里的“ 掌聲” 只是指鼓掌嗎？三、總結(jié)課文1、讀課文 2、老師總結(jié)：掌聲這篇課文,通過身患?xì)埣捕员俺類灥男∮⒃谕瑢W(xué)們的 掌聲里上臺演講,在同學(xué)們掌聲鼓勵下變得樂觀開朗的故事；告知我們：人人都 需要掌聲,特殊是當(dāng)一個人身處困境的時候；讓我們珍愛別人的掌聲,同時,也 不要遺忘把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；四、作業(yè)有感情地朗讀課文；29、 掌聲靜靜地把頭低了下去自卑板書設(shè)計眼圈兒紅了 淚水流了下來感謝深深地鞠了一躬交談玩耍跳舞鼓起了生活的士氣要珍愛別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別教學(xué)反思課 題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載語文百花園七1、預(yù)備、流利地繞

25、口令；2、識字形近字 3、用生字組詞寫句子教學(xué)問與技能4、背誦二十四節(jié)氣歌5、讀短文6、采集信息學(xué)目 標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時過程與方法通過神奇的情形設(shè)置 , 使同學(xué)布滿愛好地把握新知；情感、態(tài)度培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；與價值觀培養(yǎng)同學(xué)合作意識；通過流利地繞口令,用生字組詞寫句子背誦二十四節(jié)氣歌第一課時課型新授課教學(xué)過程設(shè)計一、讀繞口令 桌上放著一個盆,盆里放著一個瓶,砰砰砰,啪啪啪,瓶碰盆,盆碰瓶,不知是盆碰壞了瓶,仍是瓶碰壞了盆；二、區(qū)分記形近字 l 、出示例子 及吸 吸引 級 年級 2、出示練習(xí),完成練習(xí)作業(yè) 乃 主 包 三、用字組詞寫句子 1、出示例子 待 等待 貝貝靜靜地等待著；2、自由完成下面的練習(xí) 持：勇：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載：四、作業(yè)書寫完成,“ 填一填” 與“ 用字組詞寫句子”板書設(shè)計教學(xué)反思課 題 語文百花園七1、預(yù)備、流利地繞口令；教學(xué)問與技能2、識字形近字 3、用生字組詞寫句子4、背誦二十四節(jié)氣歌5、讀短文6、采集信息學(xué)目 標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課 時過程與方法通過神奇的情形設(shè)置 , 使同學(xué)布滿愛好地把握新知；情感、態(tài)度培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；與價值觀培養(yǎng)同學(xué)合作意識；