語文A版第八冊(cè)《麥子黃了》word教案2

1、文檔編碼 : CV7H9Q2V4T2 HX8K8G3N3D5 ZH1X10Q7X2H2名師精編 優(yōu)秀教案課題 10 麥子黃了主備人 羅艷群 課時(shí)支配 2 課時(shí)1、學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,積存“ 冷不丁”“ 當(dāng)心翼翼” 兩個(gè)詞語；教學(xué)目標(biāo)2、懂得課文內(nèi)容,明白運(yùn)用擬人、比如描寫事物的方法；3、以“ 難忘的野炊” 為題,將課文中的有關(guān)內(nèi)容改成一片短文；4、有感情的朗讀課文,背誦自己寵愛的段落；教學(xué)重點(diǎn)1. 有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的自然段；美,體會(huì)文章的語言美,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的情感；2. 感受大自然的個(gè)性化批注教學(xué)難點(diǎn)懂得文中幾處句子的意思；教學(xué)預(yù)備圖片和課件教學(xué)過程累計(jì)課時(shí)第節(jié)教學(xué)時(shí)

2、間教學(xué)環(huán)節(jié)及老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、熟識(shí)小麥,導(dǎo)入課題；明白麥子的用途同學(xué)們,你們知道我們平常吃熟識(shí)麥子的外形特點(diǎn)和組成部 分以及小麥的播種和收成季的面包、餅干等食品是用什么 做成的嗎？以麥浪為背景出 示片段江南成熟的麥 子導(dǎo)入板書課題；節(jié)；同學(xué)自由朗讀；談閱讀感受1. 自由輕聲讀課文,要求：（1）讀通讀順, 自己寵愛的段二、初讀課文,整體感知；相互抽查生字、新詞的讀音；分自然段檢查課文的朗讀；（1）指名分自然段朗讀課落多讀幾遍；（ 2）畫記生字、新詞,在不懂的詞語旁畫一個(gè)小問號(hào)；（3）讀了課文,你想 到了什么？ 2. 同學(xué)獨(dú)立自學(xué)；3. 小組內(nèi)溝通自己的想法；4. 全班溝通；重點(diǎn)是字音精

3、確,課文朗讀正文,同學(xué)評(píng)判；名師精編優(yōu)秀教案確流利；（2）小黑板出示詞語指名認(rèn)讀；豆莢布滿田（3）寫字指導(dǎo)：“ 翻” 字埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴是左中右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)留意左右巴饞乏靠緊些；“ 禁” 是上下結(jié)構(gòu),上面寫緊湊, 下面的“ 示” 字要寫 寬；“ 鍋” 字里面的“ 人” 字不初步感知大自然的美、人物的 天真輕巧、麥子豐收帶來的喜要寫到“ 口” 字里面了；悅、文章語言美等；（4）說說自己讀課文的感同學(xué)自由說,爭(zhēng)辯能解決的問受；題,提出不懂的問題；老師在三、再讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑；小黑板上板書不懂的詞語和句 子以及不能解決的問題,以備通過剛才的學(xué)習(xí), 你讀懂了 什么？仍有什么不懂的問題？下節(jié)課連

4、續(xù)爭(zhēng)辯；例如詞語：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚句子：（ 1）五月的風(fēng)暖暖的,赤腳走在軟綿綿、四、細(xì)讀課文,嘗試解決；帶著以上問題細(xì)讀課文, 借助工具書、 聯(lián)系上下文、 小組互議、尋求幫忙,嘗試解決問題；作業(yè)朗讀課文謄寫生字；設(shè)計(jì)油光光的泥土上,冷不丁有軟泥從腳趾縫兒里冒出來,真舒 服；（2）吃飽了,我們也乏了,任憑往地上一躺,閉上眼睛,伸開四肢,讓五月的陽光在我 們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的 圖案；教學(xué)過程累計(jì)課時(shí)第節(jié)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)間個(gè)性化批注教學(xué)環(huán)節(jié)及老師活動(dòng)預(yù)設(shè)名師精編 優(yōu)秀教案一、聽寫、導(dǎo)入新課 同學(xué)齊讀生字新詞 1、老師出示本課的生字新詞,大家一起讀一讀,鞏固認(rèn)知；2、聽寫以下詞語同學(xué)聽寫詞語

5、空曠軟綿綿油光光舒服 當(dāng)心翼翼禁不住飯鍋3、上節(jié)課,我們感受到田野五 月的漂亮,這節(jié)課我們就走進(jìn)孩第一自然段子們的生活去共享他們的輕巧；二、學(xué)習(xí)自然段, 感受田野的美 1、哪一自然段具體描寫了五月 的田野？2、指名反饋；3、老師出示填空,引導(dǎo)同學(xué)有同學(xué)自由讀,用筆畫出這一自 然段主要寫了哪些景物；“ 那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一感情地讀；）的,豆莢（）,只只青蚱蜢,不停 地 蹦著跳麥子（著；”4、這時(shí)候的麥子和豆莢成熟了,麥子黃黃的, 豆莢青青, 又美又討人寵愛, 同學(xué)們,一起帶著喜愛的情感再讀課文第一自然段；（把孩子們比作蚱蜢）（孩子們?cè)谔镆袄镙p巧地奔跑 著,一會(huì)兒到這里,一會(huì)兒到那里,就像只

6、蚱蜢似的不停地三、學(xué)習(xí)課文其次自然段 蹦著跳著）1、全班讀一讀課文其次自然段,留意讀準(zhǔn)、讀好；（“ 勞碌” “ 常?！?）2、指導(dǎo)同學(xué)讀好“ 鐮刀”“ 蚱蜢” ；3、老師指名反饋：在這一自然 段中,哪些句子讓你體會(huì)到了孩子們的輕巧？（1）指名說說這句話把什么比 作什么？（2）作者為什么要這樣比如？（3）同學(xué)們,孩子們?cè)谔镆吧?、同學(xué)用自己的話說；2、從文中找出相關(guān)的句子或段 落,知道有感情地朗讀；3、啟示同學(xué)談?wù)勛x后的感想,激發(fā)他們對(duì)這種生活的向往；不停地蹦著跳著, 讓我們感受到 了輕巧,這一段中, 仍有哪些地 方讓你感受到了輕巧？4、是啊,有輕巧的地方誰不想 去呢？田野是孩子們的樂園； 再勞碌他們也會(huì)去； 田野里到底有 什么輕巧呢？請(qǐng)大家再讀課文三到七自然段,待會(huì)談?wù)勀愕母惺?；四、連續(xù)學(xué)文,體會(huì)輕巧1、讀了課文,你能說說孩子們 是從哪些地方收成了輕巧嗎？想,同學(xué)邊聽邊想象名師精編 優(yōu)秀教案2、同學(xué)自由抒發(fā)自己的感悟,老師適時(shí)地引導(dǎo)；五、總結(jié)全文,改寫篇章1、同學(xué)們,聽了你們說的、聽 了你們讀的,老師真想立刻飛到那輕巧的田野上, 和那些孩子們同學(xué)閉上眼睛；老師配樂有感情地朗讀,把學(xué)生帶入那美好的境域；一起放牧、 割草、野炊, 然后躺 同學(xué)改寫在草地上曬臺(tái)陽；2、老師讀課文最終兩自然段,然后提出改寫要求；3、老師適時(shí)指導(dǎo)