六年級數(shù)學教案《圓整理和復習》

1、六年級數(shù)學教案圓整理和復習六年級數(shù)學教案圓整理和復習 篇1 課模簡介 日常的新授課，我基本圍繞“先學后教，當堂訓練”的教學模式完成教學任務，先學和當堂訓練都體現(xiàn)了學生一節(jié)課的自主性，教師只需要“點”。不過我個人認為教學模式不是一塵不變的，比如數(shù)學有計算教學新授課、空間與圖形教學新授課、統(tǒng)計與概率新授課等，不同的課型有時模式也是靈活多變的，這樣才能把一節(jié)課上實、上好。“先學后教，當堂訓練”教學模式在課堂上呈現(xiàn)為“五個環(huán)節(jié)”。 1.導入新課，板書課題環(huán)節(jié)。一般是開門見山進入新課并板書課題，也經(jīng)常采用設問激疑法起動新課，引出課題并板書課題。 2.揭示目標，明確任務環(huán)節(jié)。一般采用投影或小黑板方式呈現(xiàn)。

2、要求簡明扼要，具體明確，實實在在。 3.先學環(huán)節(jié)。一般包括學生看書和動態(tài)檢測兩個小環(huán)節(jié)。學生需要是小組合作先學，要手腦并用，積極思考。動態(tài)檢測是對看書自學效果進行檢查測驗的手段，一般有提問、板演、書面練習等形式。動態(tài)檢測中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中出現(xiàn)的問題、錯誤，并積極思考備課，為進入“后教”環(huán)節(jié)做好準備。 4.后教環(huán)節(jié)。一般包括訂正、討論、補充、總結幾個小環(huán)節(jié)。方式上通過訂正、討論，各抒己見，會的教不會的，必要時教師出面幫助學生補充、訂正、歸納、總結、完善，目的是讓學生加深對所學內容的理解和鞏固，最終形成分析問題和解決問題的能力。 5、當堂訓練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過訓練鞏固當堂所學內容，并

3、把知識轉化為分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)“堂堂清”。在訓練設計上要特別講究，如低起點、小坡度、多層次、多類型，有必做題目、選做題目、思考題目等等，讓不同學習狀況的學生都達到不同的訓練目的。 本節(jié)復習課我主要采用“揭示課題、明確目標回顧整理、形成體系基本訓練、查漏補缺綜合應用、融會貫通評價小結、提升學力”的復習課課堂教學模式。 圓的整理和復習說課材料 【教學目標】： 1通過整理和復習使學生進一步認識圓的特征，熟練掌握圓的周長和面積的計算公式，進一步理解公式的推導過程。 2通過小組合作使學生學會分類整理的方法，感受事物之間是相互聯(lián)系的。 3、培養(yǎng)學生靈活運用圓的知識解決實際問題的能力，增強學生對

4、數(shù)學的應用意識。 【重、難點】： 重點：整體把握有關圓的知識，理解圓的周長和面積的意義及計算公式的推導過程，能熟練運用圓的周長和面積的計算公式。 難點：進一步體會“化曲為直”的思想，并能靈活運用圓的知識解決有關的實際問題。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，生成問題 師：（指著圓形圖片）這是什么圖形？ 生：圓。 師：圓已經(jīng)是我們的老朋友了。子曰：溫故而知新，可以為師矣。這節(jié)課我們就再次走進多姿多彩圓的世界，對圓的知識進行整理和復習。出示學習目標。 （設計意圖：通過出示圓形圖片，加上簡潔的語言使學生的注意力，從關注外部形象引到思考內在聯(lián)系上，水到渠成的進入數(shù)學知識的復習。） 二、回顧整理，形成體系。 師

5、：請同學們回憶一下，圓這一單元我們主要研究了哪些知識點？ 生：圓的認識，圓的周長，圓的面積 1、學生自主整理 師：剛才，同學們說的都是圓這一單元的重點內容，但有點亂，怎樣是這些知識更有條理呢？這就需要我們對這些知識進行整理。下面就請同學們先看一遍教材，然后根據(jù)這些知識要點和它們之間的聯(lián)系用自己喜歡的方式進行整理。要求整理的結果一定要簡潔，清晰，一目了然。（學生整理。教師巡回指導。） （設計意圖：先讓學生根據(jù)自己的學習狀況自主地對知識點進行歸納，分類，整合，使學過的知識系統(tǒng)化。） 2、以小組為單位相互交流，討論完善整理結果，取長補短，構建新的認知結構。 （設計意圖：通過小組交流、討論，使學生對自

6、己的整理的結果進行取長補短。） 3、全班交流，指名匯報，其他小組進行評價、補充。 要求：在別的同學進行匯報時，要注意傾聽；評價時要看知識點是否完整，是否有條理；不要重復匯報。 （設計意圖：面向全班同學匯報交流，目的是創(chuàng)生更多的學習資源，讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進行碰撞，讓學生在交流中相互矯正、相互補充、相互借鑒，讓學生在頭腦中形成完整的知識體系。） 4、根據(jù)整理結果，讓學生對重點內容進行消化、吸收。 師：通過整理圖表，對于本單元你又有哪些收獲？ 圓有哪些特征。 圓的周長的意義，計算公式以及推導過程。 圓的面積的意義，計算公式以及推導過程。 圓的周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別。 相同點：計算

7、時需要的條件一樣。 不同點：意義、計算公式、計量單位不一樣。 （設計意圖：整理交流完后，再讓學生結合自己的情況，進行自我內化吸收、自我完善，以達到對知識熟練掌握的目的。） 三、重點練習、強化提高 師：剛才，我們對所學的知識進行了全面、系統(tǒng)、有條理的整理和復習，下面我們就用這些知識來解決一些實際問題。 （設計意圖：使學生進一步加強對圓的周長和面積計算公式的理解，培養(yǎng)學生靈活運用所學的計算公式來解決實際問題的能力，增強對數(shù)學的應用意識，在解決實際問題中同時也培養(yǎng)了學生的學習欲望和成功感。） 最后，教師對本節(jié)課學生的學習狀態(tài)和學習結果進行總體評價。 課后反思 圓的復習不但要起到一個回顧知識點的作用，

8、更重要的是將這一章節(jié)的內容進行梳理，從而找出知識之間的內在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡體系。從這個角度上來說，整理和復習課應該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構建，并形成一個完善的體系。在復習整理這一塊的學法上，學生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學生在復習過程中沒有計劃，沒有目標，對于自己的學習狀態(tài)也不太了解。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己在教學中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學，應追求的是教法和學法的統(tǒng)一，在處理教法與學法的關系中，教是為了不需要教。顯然，這樣的“教”，就得教到點子上，也就是要教學生摸到“學習”的門徑，從而達到自己學習的境界，雖然起步晚了一些

9、，但只要邁出這一步，應該會讓學生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學生復習整理的學法指導上。而事實證明，當學生通過自己整理得到的復習方法印象非常深刻，學生愿意并且重視相互之間的學習。 六年級數(shù)學教案圓整理和復習 篇2 一、教學內容 軸對稱圖形的知識以及運用圓的周長和面積的知識解決有關的實際問題。 二、教學目標 1、知識目標： 進一步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，并能正確找出軸對稱圖形的對稱軸。 理解圓是軸對稱圖形，直徑所在的直線是圓的對稱軸； 2、能力目標： 發(fā)展學生的思維能力，通過解決一些實際問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。 三、復習過程： 1、出示復習提綱： 圓是一種什么圖形？ 圓的知識在生活中有哪些應用？ 什么叫軸對稱圖形？什么叫對稱軸？ 2、復習數(shù)對： 出示教材第119頁第8題主題圖。師：圖上畫了什么？引導學生觀察主題圖。我們怎樣確定物體的位置呢？師：本學期，我們學習了用數(shù)對來確定物體的位置，即按（列，行）來表示物體的位置。你能說出每一手棋所下的位置嗎？組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。 3、軸對稱圖形及對稱軸 出示各種已學過的平面圖形，并指出哪些是軸對稱圖形，他們都有幾條對稱軸？ 師：在我們所學的平面圖形當中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？ 讓學生畫出這些圖形的對稱軸。 歸納：等腰三角形、等邊三