三年級數(shù)學下期教案

1、三年級數(shù)學下期教案三年級數(shù)學下期教案 作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是幫大家整理的三年級數(shù)學下期教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 三年級數(shù)學下期教案1 教學目標： 1.綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 2.體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。 3.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。 教學重點： 綜合運用本單元所學知識解決問題。 教學準備： 掛圖。 教學過程： 一、情境導入。 今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學們做好準備，讓我們一起出發(fā)。 二、玩中學。 1.森林食品店。

2、(1)同桌之間進行游戲，一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。 (2)明確游戲規(guī)則。 (3)根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。 學生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能買哪些商品?”這兩個問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。 2.紀念品商店。 同桌互換角色繼續(xù)進行游戲。游戲過程中，要認真傾聽對方的發(fā)言，獨立思考，敢于質疑。 三、學中做。 1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 2.學生走進生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學日記的形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”的獨特的發(fā)現(xiàn)。 四、做中得。 1.調查自己家兩個月水費、電費的開支情況，并記錄下來。

3、 2.記錄后對數(shù)據(jù)進行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用數(shù)學日記記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。 3.數(shù)學活動，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法? 三年級數(shù)學下期教案2 教學目標 1.借助“森林旅游”的購物情境，進一步讓學生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數(shù)學的應用價值。 2.通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質疑、善于評價、友好合作，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。 教材分析 本節(jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎上進行教學的，本節(jié)課的學

4、習為學生提供了綜合應用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學的應用價值。 學校及學生狀況分析 我校地處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。 教學設計 (一)導入 師：同學們喜歡旅游嗎?你去過哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。) (二)新課 1.創(chuàng)設情境。 師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖) 2.學生觀察情境圖，開展數(shù)學游戲。 師：你們瞧，他們到

5、了哪里?在干什么? (讓學生仔細觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應的價格，并說說笑笑、機靈狗想買什么。) 師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學自愿來當這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢?請另一個同學來扮演顧客，買東西。 (請兩個同學上臺表演。) 師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌兩個人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務員。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎分;“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分;“服務員”每失誤一次扣一分;如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”

6、對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務員”加1分，“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時間內(nèi)，積分達到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號;在第二家商店“紀念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。 (課堂總結，評選“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”，并讓獲獎的學生談談自己的感受。) 教學反思 本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設計成學生之間互動的數(shù)學游戲，把課堂變成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 案例點評 教師

7、能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學活動，在熟悉的購物活動中復習小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達到了知識領域的教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學活動，略顯單調和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。 三年級數(shù)學下期教案3 教學目的： 1、進一步加強學生計算能力的訓練； 2、通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力，同時加強數(shù)量關系式的意識； 3、讓學生認識并掌握一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。 教學過程： 一、口算，小黑板出示：1410；2021；4012；8030。 二、筆算，小黑板出示：3454；6719；4087。集體

8、反饋。 三、完成復習第6題，思考：怎么算總千克數(shù)？ 集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說？ 四、完成復習第7題，然后指點回答： 1、用3590，得電腦的價格。 2、電腦的價格比計算器的價格多多少元？ 3、電腦的價格與計算器的價格一共多少元？等等。 五、完成復習第8題，集體解答。 六、研究一個數(shù)與11相乘的規(guī)律，出示：2411；3511；5711。 完成后，讓學生思考一個數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？最后通過豎式引導得出：一個數(shù)與11相乘，只要將這個數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。 七、補充作業(yè)。 三年級數(shù)學下期教

9、案4 教學內(nèi)容： 北師大版三年級數(shù)學課本23-24頁的相關內(nèi)容。 教學目標： 1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。 2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。 教學重點： 認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 教學難點： 能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸; 教學準備： 課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。 教學過程： 一、巧設情境，激發(fā)好奇心。 花園里有只可愛

10、的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：“我們是一家人?！毙◎唑丫推婀至耍沂切◎唑?，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。 二、欣賞圖片，建立表象。 1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么? 課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數(shù)字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學生欣賞各種對稱圖形。 2、引導觀察圖形，交流匯報 剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題? 生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。 生2：左右一樣。上下? 生3：我發(fā)現(xiàn)它們是

11、對稱的。 師：你是怎么理解對稱的? 生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。 3、教學板書“對稱” (1)課題導入 師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學上的軸對稱圖形。(板書課題)劉元平三下軸對稱圖形教學設計劉元平三下軸對稱圖形教學設計 (2)結合剪紙作品，抽象概念 師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎? 學生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪) 教師選幾張學生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。 找出不同的剪法，讓學生說一說是怎樣剪的。 師：請大家觀察，比較這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：他們的形狀不同。 生2：他們的大小也不同。 生3：他們的兩邊是完全一

12、樣的。 生4：這些圖形上都有一條折痕。 現(xiàn)在你們把你自己剪的圖形重新對折一下，你們會發(fā)現(xiàn)他們怎么樣?(兩邊完全重合)是的，那么什么樣的圖形才是軸對稱圖形呢? 學生回答自己理解的軸對稱圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形) 那么這條折痕應該給它取個什么樣的名字呢?(對稱軸) 老師把課前準備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等) 三、實踐操作，深化認識。 1、組織活動折一折 (1)每個學生剪下附頁中的圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再打開，看折痕的位置。 (2)學生小組合作，完成折一折。組織學生將自己小組折出的對稱圖形進行展示并匯報各自的折法。 (3)學生認識對稱軸，中間這條折痕

13、我們就把它叫做對稱軸，用虛線表示。 請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。 2、小結：通過折、畫，小朋友們都認識了軸對稱圖形，那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。 得出結論：如果一個圖形沿一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。 折痕所在得直線叫做對稱軸。 四、鞏固練習，深化認識。 1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。劉元平三下軸對稱圖形 2、找一找下列哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對稱圖形，劉元平三下軸對稱圖形 3、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸 五、回歸生活，體會美感。 1、談一談：其實生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎? 2、欣賞生活、藝術、自然、建筑、

14、剪紙等領域的對稱之美。 六、總結全課，升華主題。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 七、板書設計、 軸對稱 對折：兩邊完全重合軸對稱圖形 折痕對稱軸 三年級數(shù)學下期教案5 活動目標 1、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。 2、進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。 教具準備 掛圖、計分表等。 活動建議 一、宣布活動內(nèi)容 1、課題“森里旅游”。 2、出示掛圖(課本插圖)。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。 二、活動形式 把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解

15、決問題的任務。 這里有兩幅(二種情境)，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。 三、活動要求 1、結合具體情境，由顧客提出數(shù)學問題。從容易到困難，從簡單到復雜，并由服務員解決這些問題。 2、“服務員”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務態(tài)度，講究禮貌，言語文明。 3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。 四、活動過程 1、出示兩張情境掛圖。 由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標上名稱。 2、宣布活動規(guī)則。 (1)每人有5分的基礎分。 (2)“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。 (3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并

16、指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分;“服務員”每失誤一次扣1分。 (4)如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務員”額外加1分，同樣，“顧客”應該扣1分。 (5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi)，積分達到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號。 3、發(fā)放記分表。 4、活動開始。 同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。 為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導(或準許)學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向對方提出，要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰

17、錯，從而進行正確地評分。 5、活動小結。 (1)各小組匯報最后得分情況。 (2)評出“優(yōu)秀服務員”和“誠信顧客”。 (3)小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。 (4)分析?？偨Y計算方法，進一步理解，領悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應該用筆算解決。 五、實踐活動 課本第15頁的“實踐活動”。 這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。 要求： 1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。 2、與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感

18、體驗。 3、用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或對調查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。 三年級數(shù)學下期教案6 教學目標： 1.知識目標：結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。 2.能力目標：引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力。 3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。 教學重點： 探索鏡面對稱的一些特征。 教學難點： 感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。 教學準備： 課件，鏡子。 教學過程： 一、講故事，引入新課 1.講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也