2017屆高三一輪復(fù)習(xí)正確運(yùn)用常見的修辭方法教案2

1、課 題語言運(yùn)用：正確運(yùn)用常見的修辭手法 教案教 學(xué)目 標(biāo)1熟悉7種修辭方法的特點(diǎn)以及表達(dá)效果；2能夠在仿句、擴(kuò)展語句、現(xiàn)代文閱讀以及詩歌鑒賞等試題中正確、熟練運(yùn)用修辭方法。教 學(xué)重 點(diǎn)常見修辭方法的表達(dá)效果，結(jié)合具體試題的個(gè)性化運(yùn)用教 學(xué)難 點(diǎn)結(jié)合仿句、擴(kuò)展語句、現(xiàn)代文閱讀以及詩歌鑒賞等試題，熟練、正確運(yùn)用修辭方法教 具準(zhǔn) 備課件、教學(xué)案作 業(yè)內(nèi) 容1高考語言運(yùn)用試題匯編（一）1、4、6、7、9、11等題。2新課程高考講與練“練”P31-32其余試題。教 學(xué)后 記教 學(xué) 過 程分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）復(fù)備欄一、考點(diǎn)解說：1 正確運(yùn)用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張

2、、對偶、排比、反復(fù)。2具體解讀：常見的修辭方法規(guī)定考查七種（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)），都是考生常見、常用或熟悉的，一般不考查概念，重點(diǎn)考查根據(jù)語境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。綜觀近年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，更多地和仿寫、擴(kuò)展語句以及現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等題型結(jié)合起來，考查在實(shí)際語言環(huán)境中理解和運(yùn)用修辭手法的能力，具有很強(qiáng)的開放性、綜合性。高考作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)使文采飛揚(yáng)，從而贏得高分。復(fù)習(xí)時(shí)要掌握每種修辭方法的特征和作用，在解題時(shí)能夠正確把握語境和試題要求。二、題型示例：（一）4汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請你在博

3、物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過30個(gè)字。（5分）參考答案：內(nèi)容符合要求，運(yùn)用排比手法。 示例：生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。 自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒首先要讀清題目要求，運(yùn)用排比句，寫三個(gè)關(guān)于對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎嫉木涫较嗨频木渥?，言之成理即可。題目看不清，雖然是對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎嫉环项}目排比句的要求。（二）17.仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)。（6分） 我的祖國和我，像海和浪花一朵； 浪

4、是海的赤子，海是浪的依托； 每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦。參考答案：示例：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍(lán)天的白云一片； 白云是藍(lán)天身邊的柔弱，藍(lán)天是白云的依靠的堅(jiān)強(qiáng)； 藍(lán)天展開廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂。題干中提示“兩個(gè)對象” “三個(gè)句子”“ 比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個(gè)對象之間的關(guān)系”這個(gè)主題，這是仿寫時(shí)要注意的內(nèi)容。仿寫題解答的難度在于正確運(yùn)用修辭和句式來表達(dá)預(yù)設(shè)的主題，著需要考生有很活躍的思維，還要有開闊的視野，能夠在短時(shí)間內(nèi)打開思路，發(fā)現(xiàn)靈感，寫出優(yōu)美的句子。（三）在現(xiàn)代文閱讀中考查：（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪

5、如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。參考答案：運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭奇斗艷的勃勃生機(jī)。本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計(jì)很多考生沒有分條陳述。三、解題指津：（一）七種修辭方法的特點(diǎn)以及表達(dá)作用：1比喻（1）比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。（2）比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿

6、佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像一座矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。（3）比喻的作用主要是或化平淡為生動(dòng)，或化深?yuàn)W為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。（4）下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句她的性格很像母親。（同類比較）天黑沉沉

7、的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了自己的心臟跳得非常厲害。（表示想象）2比擬（1）比擬的特點(diǎn)根據(jù)想象把物當(dāng)做人，或把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫，這種修辭手法叫比擬。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。（2）比擬的種類擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（3）比擬的作用正確運(yùn)用比擬，增加語言的生動(dòng)形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。（4）比擬與

8、比喻的區(qū)別比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。比擬和比喻的不同在于：從意義上看，比喻的重在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，即“比作、當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來描述。從形式上看，不管哪種喻，它的“喻體”必須出現(xiàn)，而比擬所擬作的事物是永遠(yuǎn)不出現(xiàn)的。3借代（1）借代的特點(diǎn)不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。（2）借代的種類特征代本體。用借體的特征、標(biāo)志去代替本事物的名稱，例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。材料代本體。用制作事物的材料來代替本事物，例如：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體。例如：

9、誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體，來代替本事物的名稱。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。具體代抽象。用具體的事物作借體，代替抽象的本體。例如：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治?！靶∶住贝妗奥浜蟮能娦韫?yīng)”，“步槍”代替“落后的武器裝備”。部分代整體。用事物具有代表性的部分本體事物。例如：解放軍不拿群眾一針一線?！耙会樢痪€”代替一切東西，哪怕很細(xì)小的東西。（3）借代的作用以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸?/p>

10、聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。（4）借喻和借代的區(qū)別二者在“代替本體事物”這一點(diǎn)上相通，它們的區(qū)別是：借喻的本質(zhì)是“喻”，它成立的基礎(chǔ)是喻體事物與本體事物的“相似性”。而借代的本質(zhì)是“代”，它成立的基礎(chǔ)是“相關(guān)性”。所以借喻可以還原成明喻，而借代不行。如“旌旗十萬斬閻羅”中，“旌旗”借代“軍隊(duì)”，屬部分代整體，而“閻羅”是借喻，比喻像閻羅一樣的蔣介石。可以還原成“帶領(lǐng)十萬軍隊(duì)斬閻羅一樣的蔣介石”，但不能說成“像旌旗一樣的軍隊(duì)”。4夸張（1）夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感

11、。（2）夸張的種類擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。（3）夸張的作用有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動(dòng)性。5對偶（1）對偶的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相聯(lián)的兩個(gè)句子成對地排列，這種修辭格叫做對偶。（2）對偶的作用形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。（3）對偶與排比的區(qū)別對偶

12、句與排比句都屬于整句。對偶與排比的區(qū)別非常簡單，對偶只有兩個(gè)句子，而排比至少三個(gè)句子。6排比（1）排比的特點(diǎn)由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合起來，使語勢增強(qiáng)，感情加深，這種修辭格叫排比。構(gòu)成排比的一組語句總是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上相關(guān)的內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列的。（2）排比的種類成分排比。即由句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。單句排比。如：智者不惑，仁者不憂，勇者不

13、懼。復(fù)句排比。如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能夠研制出具有鷹眼視原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能夠給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。（3）排比的作用加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。7反復(fù)（1）反復(fù)的特點(diǎn)反復(fù)是有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子，以達(dá)到突出某種感情、強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、如加深讀者印象的目的。（2）反復(fù)的種類連續(xù)反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。間隔反復(fù)，間隔反復(fù)中間有其他的詞語。如：好像失了三省，黨國

14、倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。在議論文中，間隔反復(fù)，就是把能體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子或詞在文中或段中間隔出現(xiàn)，其作用是：在內(nèi)容上， 因?yàn)榫渚渚o點(diǎn)，因此可使中心論點(diǎn)突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。（3）反復(fù)的作用寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。反復(fù)的修辭手法主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美，音韻美，像詩經(jīng)中的復(fù)沓，一唱三嘆，增強(qiáng)語氣或語勢。（二）注意：1正確運(yùn)用常見修辭方法的考題，大致可分兩類，其解法也不相同。 判斷修辭方法運(yùn)用的正誤：一是從辨別修辭格入手，然后根據(jù)該修辭格的規(guī)則，對各題支逐一進(jìn)行審查，從中得出合乎題干要求的答案；二是從修辭效果方面審查，表達(dá)效果好的就是正確的，效果不好的就是錯(cuò)誤的。運(yùn)用相應(yīng)的修辭方法書寫句子：要明