光的折射物理教案4篇

1、 光的折射物理教案4篇光的折射物理教案1 教學(xué)目的： 知道現(xiàn)象；知道規(guī)律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。 培育學(xué)生的觀看力量和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的綜合力量。 對學(xué)生進(jìn)展安全教育。 教學(xué)重點和難點： 重點：現(xiàn)象。觀看、分析試驗，歸納出規(guī)律。 難點：觀看、分析試驗，歸納出規(guī)律及在折射中光路中可逆的。 教學(xué)儀器： 玻璃水缸、水、激光放射器、光具盤、玻璃磚、幾根鋼針、多媒體電腦及投影儀等。 教學(xué)過程： 一、課題引入： 我們都知道漁民捕魚有許多方法，如：用網(wǎng)網(wǎng)魚、用魚叉叉魚等?，F(xiàn)在，我們也來體驗一下漁民的生活，（出示塑料泡沫上畫有魚和玻璃水缸）進(jìn)展叉魚競賽。當(dāng)學(xué)生在競賽時，

2、發(fā)覺鋼針都叉在魚的上方后，驚異之余，告知學(xué)生，要知道為什么，等我們學(xué)完后，就明白其中的道理了。從而引入課題。（電腦顯示標(biāo)題） 二、新課進(jìn)展： 1、平常我們看到裝水的玻璃杯中的吸管會在水面處彎折，也是這個道理（電腦顯示圖片）。讓我們再來觀看另一個試驗，在玻璃水缸中插入一塊木板，用激光沿著木板，從空氣斜射到水面，問：可以看到什么現(xiàn)象？（可以看到光不再沿直線傳播而是在水面處轉(zhuǎn)變方向進(jìn)入水中）再觀看光從空氣中斜射到玻璃中，問：要以看到什么現(xiàn)象？（同樣也可以看到光不再沿直線傳播而是在玻璃面處轉(zhuǎn)變方向進(jìn)入玻璃中） 從試驗中，我們看到光從空氣中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面處轉(zhuǎn)變傳播方向，而且實踐

3、也證明其他介質(zhì)中也會發(fā)生同樣的現(xiàn)象。因此，我們把“光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化?！钡倪@種現(xiàn)象叫做。（板書用電腦顯示） 2、規(guī)律： 通過剛剛的試驗教師把剛剛現(xiàn)象用電腦顯示出光路圖。 從圖中介紹，什么是折射光線和折射角。為了防止學(xué)生把折射光線與界面夾角誤認(rèn)為折射角。所以，要特殊指出：折射角是折射光線與法線的夾角。（并用電腦顯示） 下面我們來做個試驗討論光從空氣射入玻璃有什么規(guī)律。要求學(xué)生要留意觀看，并用電腦顯示觀看目的：光從哪一種介質(zhì)中射入哪一種介質(zhì)中的？是怎樣入射的？折射光線、入射光線與法線在位置上有什么關(guān)系？入射角和折射角的大小關(guān)系？d、當(dāng)入射角變化時，折射角是如何變

4、化的？先讓學(xué)生觀看一下整個試驗的動態(tài)過程，然后讓學(xué)生答復(fù)出局部問題后，教師：為更好地討論規(guī)律，我們來仔細(xì)分析整個試驗。并出示以下表格： 邊試驗邊讓學(xué)生填寫表格，表格完成后分析表格和利用電腦動畫來總結(jié)規(guī)律。得出：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向不轉(zhuǎn)變。（用電腦顯示出） 從表格中我們也可以看出，在折射中，光路也中可逆的。（用電腦顯示出，并加以動畫顯示。） 3、用來解釋眼睛受騙的問題 現(xiàn)在，我們來解釋剛剛在叉魚競賽中，為什么我們同學(xué)會叉在魚的上方。

5、原來魚從水中發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時，會在水面發(fā)年折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線似乎是從它們的反向延長線的交點魚像發(fā)出來的，魚像是魚的虛像，魚像比魚位置高。所以剛剛競賽的同學(xué)會叉在魚的上方。（利用電腦演示加以解釋） 利用電腦播放視頻材料：放在杯底剛好看不見的硬幣，加上水后又會看得見。要求學(xué)生利所學(xué)的學(xué)問加以答復(fù)，最終強(qiáng)調(diào)觀察的硬幣是硬幣的虛像。 4、課堂練習(xí) （1）光從空氣行政村射入水中時，折射角（）入射角。 （2）池水看起來比實際的淺，這是由于光從水中射入空氣時發(fā)生（）造成的。 （3）畫出圖中折射光線的大致方向。 三、小結(jié) 1、：光從一種

6、介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這現(xiàn)象叫做。 2、規(guī)律： 內(nèi)容：光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向不轉(zhuǎn)變；在折射中光路也是可逆的。 留意：弄清一點、二角、三線的涵義。 光的折射物理教案2 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)問與技能 1.了解光的折射的現(xiàn)象. 2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律. 3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性. 二、過程與方法 1.通過觀看，熟悉折射現(xiàn)象. 2.體驗由折射引起的錯覺. 三、情感態(tài)度與價值觀 初步領(lǐng)

7、會折射現(xiàn)象的奇妙，獲得對自然現(xiàn)象的喜愛、親近的情感. 教學(xué)重點 知道光的折射規(guī)律. 教學(xué)難點 解釋簡潔的折射現(xiàn)象. 教學(xué)方法 試驗法、歸納法、講練法. 教學(xué)用具 演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽. 學(xué)生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水. 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 讓學(xué)生做兩個學(xué)生試驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 學(xué)生試驗1在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)覺水中的筷子看上去似乎向上彎折了.(演示課件：折射成像光路) 學(xué)生試驗2在空的茶杯里放一枚硬幣，移動杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，漸漸地向杯里倒水，隨著水面的.上升，

8、觀看者看到了硬幣，還會發(fā)覺硬幣上升了. (演示課件：折射成像光路) 上述試驗中，學(xué)生能觀察水中“彎折”的筷子和“上升”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射，由此引入新課. 二、新課教學(xué) (一)光的折射 師我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播現(xiàn)象、反射現(xiàn)象.以及光在反射時所遵循的規(guī)律光的反射定律.這些現(xiàn)象都是光在同種勻稱介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象.那么光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時又將如何傳播呢? 教師利用演示試驗讓學(xué)生觀看光的折射現(xiàn)象.試驗裝置如下圖，其中圓形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)邊緣標(biāo)有勻稱刻度，中間開有長方形口，恰好將長方形玻璃容器放進(jìn)去，容器中裝適

9、量的水，并在水中插有可轉(zhuǎn)動的白色屏F(樹脂板或塑料板)，白色屏E和F可顯示光束傳播的路徑.圓周上有一可移動的激光光源S(可用激光棒). 師光從空氣斜射入水中，傳播方向是否轉(zhuǎn)變呢? 生甲傳播方向不轉(zhuǎn)變，仍沿直線傳播. 生乙傳播方向要發(fā)生轉(zhuǎn)變. 師光從空氣斜射入水中，假如轉(zhuǎn)變方向，是向介面偏折呢?還是向法線偏折? 生甲向介面偏折. 生乙向法線偏折. 師上面問題的答復(fù)誰對誰錯呢?下面我們用試驗來驗證一下. 演示1 使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面. 現(xiàn)象光從空氣斜射入水中，在空氣中發(fā)生反射，同時在水面處轉(zhuǎn)變方向進(jìn)入水中，同時向法線偏折. 師生共同分析得出結(jié)論： 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)

10、時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.(refraction) (二)有關(guān)折射的幾個專用名詞 1.教師把剛剛光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖. 2.從圖中介紹，什么是折射光線和折射角.為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認(rèn)為折射角，所以，要特殊指出，折射角是折射光線與法線的夾角. (三)光的折射規(guī)律 演示2使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，轉(zhuǎn)變?nèi)肷浣牵僮鰞纱? 演示過程要讓學(xué)生觀看兩點： 1.光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個大? 2.隨著入射角的增大(減小)折射角將如何轉(zhuǎn)變? 現(xiàn)象光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角. 折射角隨著入射角的增大 (減小)而增大(減小).

11、 演示3把白色屏F分別向前、向后折，讓光以某一角度射向水面. 師大家能否看到水中的光線. 生看不見. 師生共同分析得出結(jié)論： 折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi). 折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè). 演示4讓光垂直射向水面 師大家觀看一下進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)? 生光沿直線傳播，傳播方向不變. 師生共同分析得出： 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向不轉(zhuǎn)變. 師當(dāng)光線垂直射射向介質(zhì)外表時，入射角和折射角各是多少度? 光的折射物理教案3 （一）引入新課 當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，將發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，光的折射現(xiàn)象，我們在初中也已經(jīng)初步了解，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的反射，現(xiàn)在我們爭論光的

12、折射。 （二）教學(xué)過程 光傳播到兩種介質(zhì)交界面時，同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。 1、折射定律： （1）折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi) （2）折射光線，入射光線在法線兩側(cè)。 （3）由此可知光在不同介質(zhì)中傳播光速大小是不同的。必需指出光線入射的介質(zhì)為真空；另一種介質(zhì)可是任意的，如此定義的折射率為介質(zhì)對真空的折射率又叫肯定折射率。假如光線在任意“兩種介質(zhì)中傳播，折射率大的介質(zhì)對折射率小的介質(zhì)叫光密介質(zhì)，反之叫光疏介質(zhì)。它們是相對的。 理解和把握折射率的物理意義是把握折射定律的關(guān)鍵。 一束光射到兩種介質(zhì)的界面時，其能量安排成反射和折射兩局部，隨著入射角的不同，其能量安排的比例也不同、在一般狀況下，一

13、束光在兩個介質(zhì)的界面上會同時產(chǎn)生反射和折射，其中反射光線遵循反射定律，折射光線遵循的規(guī)律與折射率有關(guān)。 對于折射率應(yīng)從下面幾個層次來理解： A、在光的折射現(xiàn)象中，折射角隨著入射角的變化而變化，而兩角的正弦值之比是個常數(shù)。 B、對于不同的介質(zhì)，此常數(shù)的值是不同的。如光從真空進(jìn)入水中，這個常數(shù)為4/3，光從真空進(jìn)入玻璃中，該常數(shù)為3/2。明顯，這個常數(shù)能反映介質(zhì)的光學(xué)性質(zhì)，我們把它定義為介質(zhì)的肯定折射率，簡稱為折射率，用字母n表示。 c、介質(zhì)的折射率是由介質(zhì)本身性質(zhì)打算的。它取決于光在介質(zhì)中傳播的速度。 D、由于不同頻率的色光在同一種介質(zhì)中傳播速度不同，紅光的傳播速度最大，折射率最小，紫光的春播速

14、度最小，折射率最大。 只有把握了折射率的內(nèi)涵，才能理解光的折射現(xiàn)象，不僅能把握折射定律，而且為討論全反射現(xiàn)象打下良好的根底。 光的折射物理教案4 教學(xué)內(nèi)容：光的折射 教學(xué)目的： 1 知道什么是光的折射現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射和折射角 2 知道光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射狀況 3 知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。 4 能用光的折射解釋生活中的一些簡潔現(xiàn)象。 教學(xué)重點： 1 光的折射規(guī)律； 2 作光折射的光路圖。 教學(xué)用具： 光具盤、平行光源（調(diào)壓器不能放得太矮便于把握）、玻璃水槽、水彩筆、多媒體課件、多媒體設(shè)備，實物展現(xiàn)臺、碗筷（每人1個）、水 教學(xué)過

15、程： 一 引入新課 “同學(xué)們，我們一起來做一個小試驗，好不好？請大家將預(yù)備好的碗放在桌面上，看著碗底，將水倒入碗中，碗的深度有什么變化？再將你桌上的筷子象我這樣斜插入盛水的碗中，留意從側(cè)面觀看筷子在水面處發(fā)生了什么變化？” 學(xué)生試驗 盛了水的碗看上去變淺了，插入水中的筷子似乎變彎了。 “這是為什么呢？ 要弄清晰這些問題，就請大家和我一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)課 光的折射?！?板書課題。 二 新授 1 光的折射現(xiàn)象 “下面請同學(xué)們觀看兩個試驗?！?演示試驗一：光在空氣中傳播，光從空氣斜射入玻璃中。 “請同學(xué)們留意觀看，光在什么中傳播？其傳播方向是否發(fā)生變化？” 多媒體出示問題：光在什么中傳播？其傳播方向是

16、否發(fā)生變化？ 學(xué)生答復(fù)。 “請同學(xué)們留意觀看，光從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？” 多媒體出示問題：光從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？ 學(xué)生答復(fù)。 演示試驗二：光從空氣斜射入水中。 “再請同學(xué)們再留意觀看，光又從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？” 多媒體出示問題：光又從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？ 學(xué)生答復(fù)。 教師小結(jié)：“通過這兩個試驗現(xiàn)象，說明光在同一種介質(zhì)中傳播時，傳播方向不發(fā)生變化，光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，其傳播方向一般會怎樣？” 學(xué)生答復(fù)。 “對，會發(fā)生變化” “象這些光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)傳播方向發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做光的折射?！?學(xué)生看多媒體識

17、記概念，教師板書：1.光的折射現(xiàn)象： 光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，其傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射”。 2 光的折射規(guī)律 “下面我們把剛剛的折射現(xiàn)象畫在黑板上。 我用一條直線表示空氣和玻璃的分界面，上面是空氣，下面是玻璃。” 把剛剛光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖； 回憶入射光線、法線和入射角。 “請同學(xué)們回憶一下入射光線、法線和入射角?！?入射光線 i 入射角 空氣 玻璃 r 折射角 折射光線 從圖中介紹什么是折射光線和折射角。 “這一條從分界面射入玻璃的光線叫折射光線，折射光線與法線的夾角叫折射角，用r表示?！?利用多媒體強(qiáng)調(diào)：折射角是折射光線與法線的夾角。 “這個折

18、射光路圖中的折射角為多少度？請大家不要錯誤的認(rèn)為是90度，由于折射角是折射光線與法線的夾角，看圖中的折射角現(xiàn)在正漸漸減小，最終減小到了0度?！?演示試驗三：光從空氣斜射入玻璃中； “請同學(xué)們在光具盤上找出分界面、法線、入射光線、折射光線、入射角和折射角?！?教師指出，學(xué)生確認(rèn)。 “下面讓我們進(jìn)一步來觀看試驗一，思索屏幕上的問題。” a.學(xué)生觀看入射角與折射角的大小關(guān)系。 b.轉(zhuǎn)變光從空氣射入玻璃中的入射角的大小，再觀看折射角的變化和變化后的大小。 c.垂直入射時，觀看光線方向是否轉(zhuǎn)變 學(xué)生思索以下問題（多媒體顯示）： “a.入射光線、法線、折射光線是否在同一平面內(nèi)，入射光線、折射光線是在法線的

19、同側(cè)還是分居在它的兩側(cè)？ b.折射光線是偏向還是偏離法線？入射角與折射角的大小關(guān)系是怎樣的？ c.入射角增大后，折射角是否隨著增大？入射角減小后呢？ d.當(dāng)入射角轉(zhuǎn)變后，折射角與入射角的大小關(guān)系是否轉(zhuǎn)變？折射光線向哪邊偏折？ e.垂直入射時，光的傳播方向是否轉(zhuǎn)變？” 通過上述試驗現(xiàn)象答復(fù)。 “大家觀看得特別認(rèn)真，也答復(fù)得特別正確。請一位同學(xué)把我們剛剛答復(fù)的問題綜合一下，完成黑板上的填空。” 小黑板： 2.光的折射規(guī)律： 光從空氣斜入水或其它介質(zhì)中時，_光線與_光線、_在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線_；折射角_入射角；入射角增大時，折射角也隨著_；光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向_。（

20、填“轉(zhuǎn)變”或“不轉(zhuǎn)變”） 教師提醒：“請一位同學(xué)大聲的把這段話讀一遍，這就是光的折射規(guī)律?！?學(xué)生識記：“請同學(xué)們再把光的折射規(guī)律讀一遍” 學(xué)生猜測：（多媒體演示猜測的三種可能） “請同學(xué)們看屏幕上的這個光路圖是否正確？現(xiàn)在發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，請大家猜測一下： 假如讓入射光線逆著原來折射光線的方向入射，現(xiàn)在的折射光線將怎樣射出？” 演示試驗五：光從玻璃射入空氣中。 “為了證明大家的猜測，我們再來做一個試驗?！?“請一位同學(xué)用筆在入射光線和折射光線的位置分別做上一個標(biāo)記。 現(xiàn)在我讓入射光線逆著原來折射光線的方向入射，請同學(xué)觀看現(xiàn)在折射光線的位置?！?提問：“你觀看到了什么？你猜對了嗎？請大家通

21、過屏幕上的兩個光路圖比照，說明折射光路具有什么性質(zhì)？” 學(xué)生觀看現(xiàn)象并得出結(jié)論：折射光路具有可逆性。 板書：折射光路具有可逆性。 小結(jié)光從玻璃或水中射入空氣的狀況： “不知同學(xué)們留意沒有，我覺得剛剛我們所學(xué)習(xí)的光的折射規(guī)律有點美中缺乏，它只總結(jié)了光空氣射入水、玻璃等其它介質(zhì)中的狀況，沒有介紹光從水中、玻璃等其它介質(zhì)射入空氣的狀況。下面我們結(jié)合試驗現(xiàn)象把它補(bǔ)充完整，光從水、玻璃等其它介質(zhì)射入空氣時折射角大于入射角，折射光線偏離法線。 學(xué)生自已小結(jié)，教師板書光路圖。 學(xué)生答復(fù)。 學(xué)生練習(xí)： “請同學(xué)們依據(jù)光的折射規(guī)律完成以下光路圖?！?完成以下光路圖： 空氣 空氣 玻璃 玻璃 多媒體演示畫圖過程。 “首先通過入射點作一條垂直于界面的虛線即法線，由于光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角，所以折射光線的方向應(yīng)偏向法線?！?“同樣首先通過入射點作一條垂直于界面的虛線即法線，由于光從玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角，所以折射光線的方向應(yīng)偏離法線?！?3 光的折射規(guī)律的應(yīng)用 回到引入新課的試驗現(xiàn)象。 “同學(xué)們，還記得上課前我們做的那個小試驗嗎？現(xiàn)在我們就利用剛剛所學(xué)的學(xué)問來解釋碗變淺和筷子變彎的緣由?！?多媒體演示：碗變淺的緣由。 “從碗底S點射向空氣的光線,在水面處發(fā)生了折射,折射角大于入射角,折射光線偏離法線,眼晴逆著折射光線看去,覺得似乎是從S1射來的，眼睛看到的是S點的虛像S