幼兒園音樂教育教案（8篇）

1、 幼兒園音樂教育教案（8篇） 今日幼兒園半日開放，我在很多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng)，說實(shí)在話，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊急。 家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)憂看來是剩余的，他們像平常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)，“教師，我的鞋帶開了；教師，我的棋子少了一個(gè)；教師，家家搶我的玩具?！蔽蚁衿匠Ｒ粯犹幚碇⒆拥摹鞍缸印?。 看家長(zhǎng)都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個(gè)拍手嬉戲，等孩子們寧?kù)o下來。我把花費(fèi)了兩天來細(xì)心制作的課件逐一展現(xiàn)出來，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^看每張圖片，引導(dǎo)他們說出圖形的排列挨次，英勇的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。 大局部幼兒都把小手舉得高高的，想

2、在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒，我一一嘉獎(jiǎng)了他們，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊靜靜對(duì)她說“不要怕，教師信任你，你是最棒的?！痹谖业墓奈柘?，悠悠最終舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很仔細(xì)，課堂氣氛很活潑，有的媽媽還和孩子一齊舉手，短短的三非常鐘，一會(huì)兒就過去了。 其次節(jié)課是親子嬉戲，當(dāng)我告知大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自我的媽媽，抱著球跑過來：“教師，你和我一組吧！”，“教師，你也和我一組吧！

3、”孩子們爭(zhēng)著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“別焦急，今日你們好好和家長(zhǎng)做嬉戲，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長(zhǎng)們艷羨的眼光，我心里可快樂了。 活動(dòng)完畢后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂急躁，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長(zhǎng)們滿足的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了?！?我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。 我越來越愛幼師這一行，由于我擁有了很多快樂果，一聲聲親切的召喚總在我耳邊久久盤旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永久青春絢爛。

4、于是，我愿從今熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。 幼兒園音樂教育教案 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能跟著音樂較合拍的做動(dòng)作。 2、能聽、看信號(hào)，在音樂完畢后快速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。 3、能在音樂嬉戲中遵守規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、在場(chǎng)地上畫紅、黃、藍(lán)或綠大圈。 2、預(yù)備紅、黃、藍(lán)或綠的圖標(biāo)。 3、音樂伴奏。 活動(dòng)過程： 一、初步熟識(shí)音樂，感受律動(dòng)。 師：今日我要請(qǐng)小朋友一起和教師來做個(gè)嬉戲，做嬉戲前先請(qǐng)你們聽一段音樂。 幼兒在歡快的音樂聲中感受律動(dòng)。 二、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng)，合拍做動(dòng)作。 1、帶著幼兒聽音

5、樂合拍地拍手。 師：“我們一起來隨著音樂有節(jié)奏地拍拍手好嗎？看看誰(shuí)拍的最棒！” 2、教師隨著音樂合拍拍手并加上小碎步動(dòng)作（反復(fù)多做幾次）。 師：“小朋友拍的都很不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友看看教師又參加了什么動(dòng)作？” 3、教師聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。 師：“請(qǐng)你們?cè)賮砜纯唇處熡袇⒓恿耸裁磩?dòng)作?。俊?“恩！這個(gè)動(dòng)作就叫踏腳，請(qǐng)小朋友一起跟來音樂來做做吧！” 4、教師完整做律動(dòng)（重點(diǎn)練習(xí)在最終一句在頭上拍兩下手）。 師：“小朋友請(qǐng)留意，在音樂最終完畢時(shí)要在你們頭上輕輕地拍兩下哦！” 5、幼兒跟隨音樂做踏腳動(dòng)作。 6、幼兒跟著教師把小碎步、拍手、跺腳動(dòng)作隨著音樂完整的來表現(xiàn)出來。 三、開展音樂嬉

6、戲，體驗(yàn)歡樂。 1、嬉戲規(guī)章的介紹： 師：“下面我請(qǐng)小朋友來和教師一起做嬉戲好嗎？” “請(qǐng)小朋友看看教師在地上畫了哪幾種顏色的大圈?。俊?（教師自己隨音樂做動(dòng)作，到樂曲完畢時(shí)說“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi)） 2、教師帶著幼兒跟著幼兒做嬉戲（第一遍還是用紅圈帶著幼兒來做） 師：“下面教師來數(shù)數(shù)（搖鈴），比比誰(shuí)的速度最快。” 3、嬉戲重新開頭，教師變換指令（藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地） 師：“現(xiàn)在教師要來變換指令了，嬉戲重開頭，預(yù)備好了嗎？” 4、幼兒跟著音樂做嬉戲。 5、幼兒聽指令做嬉戲。 四、嬉戲完畢。 幼兒音樂教育心得 篇三 通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面，我受益良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重

7、要途徑，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)力量實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們?cè)诒磉_(dá)自己的熟悉和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)當(dāng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和制造的歡樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對(duì)四周世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿意和歡樂。新綱要指出：“敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呢？ 一、拉近距離，引起情感共鳴 一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平

8、板的敘述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)展授課。通過敏捷的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸大的動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳氛n的學(xué)習(xí)上，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 如何培育幼兒對(duì)唱曲的表達(dá)力呢？ 1、敘述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒

9、園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在敘述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)唱曲產(chǎn)生了深厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或消沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展有感情的范唱。例如在歌曲炒蘿卜這節(jié)課，我進(jìn)展了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩；其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容

10、綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫面；而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對(duì)唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來演唱。 三、供應(yīng)讓幼兒展現(xiàn)個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)力量。 喜愛音樂的孩子們特殊喜愛表演，

11、為此，我常常為幼兒供應(yīng)表演的時(shí)機(jī)，讓幼兒在不同的音樂中，在寬闊的音樂舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。如。在嬉戲中為幼兒開拓一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜愛的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由拘束的表現(xiàn)自己。固然，音樂的表現(xiàn)手法還有許多，唱歌、朗讀、繪畫、舞蹈等。音樂觀賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的進(jìn)展了幼兒的創(chuàng)新力量。 通過討論發(fā)覺，幼兒不但喜愛上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制力量得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了熬煉，音樂的感受力量得到了培育，良好的傾聽習(xí)慣得到了穩(wěn)固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活潑了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方

12、法去考慮問題，找出解決問題的方法。師生感情更融洽了。因此說，教師在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和熬煉的時(shí)機(jī)，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中身心得到和諧的進(jìn)展，力量得到不同的提高。 小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個(gè)重要組成局部，音樂教育不但可以培育學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心安康地進(jìn)展。 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生把握肯定的技術(shù)和音樂學(xué)問因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂家，假如單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有肯定的強(qiáng)迫性，

13、簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理，丟失對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱忱和信念。所以我認(rèn)為作為音樂教師應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的目的是培育學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，但凡小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校安排的課程，都得無條件的完成任務(wù)。 我所教的是小學(xué)四年級(jí)的音樂課程，四年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于承受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律，鮮亮活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡快的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎

14、然地學(xué)習(xí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，有了肯定的自制力，但識(shí)譜力量較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)： 一、指導(dǎo)學(xué)會(huì)傾聽音樂 音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受力量（節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等）是審美力量的根底。課前指導(dǎo)學(xué)生多傾聽?zhēng)妆楦枨?，把握根本的旋律和?jié)奏。學(xué)譜的根底也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺力量的培育上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺。學(xué)唱歌曲也跟快些。 二、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞，并做心情處理。 在聽一遍歌曲之后，可指導(dǎo)

15、學(xué)生用比擬標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)展朗讀歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生敘述歌曲也許內(nèi)容，表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動(dòng)情節(jié)并進(jìn)展愛國(guó)、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。 三、嬉戲、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把嬉戲和表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，到達(dá)育人目的。在音樂活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如同他去是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，也是一首嬉

16、戲歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔易懂，就是要求小朋友們邀請(qǐng)別人來玩嬉戲，小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，這堂課中能積極參加，并且能訓(xùn)練他們的反響力量，叫到誰(shuí)誰(shuí)就來競(jìng)賽，為自己組爭(zhēng)光，既能活潑課堂、小孩得到熬煉，而且在輕松歡樂的嬉戲中學(xué)會(huì)了歌曲，又能增加他們的集體榮譽(yù)感。 四、運(yùn)用已有條件教學(xué)，提高學(xué)生興趣 依據(jù)小學(xué)生奇怪性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意留意 占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。針對(duì)本校特點(diǎn)，協(xié)作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴、多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。 目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有許多方面還做的缺乏，音樂新課標(biāo)

17、改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更擅長(zhǎng)總結(jié)，常?；貞?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們也會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，盼望能有更多的學(xué)生來寵愛音樂，喜愛藝術(shù)。為學(xué)生德、智、體、美全面進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。 幼兒音樂教育心得 篇四 炎炎夏日被涼快的秋風(fēng)送走，一個(gè)金黃的收獲季節(jié)悄然而至，我們的學(xué)科培訓(xùn)也如期而來。學(xué)科培訓(xùn)，我覺得它就像一頓家常菜親切、貼心又養(yǎng)分豐富。馬教師的學(xué)科引領(lǐng)、同仁們的閱歷溝通、根本功競(jìng)技讓這兩天如火如荼，讓我感受頗深、受益匪淺。 一、學(xué)會(huì)專心擅長(zhǎng)思索 說課對(duì)于我來講是既熟識(shí)又生疏?？偸锹爠e人在嘴上說“我要說課了”，“我要參與說課競(jìng)賽了”

18、，但實(shí)際上，我卻沒有真正的說過課，對(duì)于說課也只是概念上的理解沒有實(shí)際的操作、運(yùn)用。培訓(xùn)中，馬教師對(duì)說課的闡釋讓我對(duì)說課有了深一層次的理解。在說課這一環(huán)節(jié)中，最讓我有所思的還是在三位教師完成自己的說課后，各位教師的點(diǎn)評(píng)。歡歡教師語(yǔ)言簡(jiǎn)答卻總能答復(fù)點(diǎn)子上，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，學(xué)不在多有心則靈。 在日常的學(xué)習(xí)教學(xué)中，我總信任量變會(huì)引起質(zhì)變，努力讓自己多看、多聽、多讀。在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)更注意專心的思索，做一個(gè)有心人。 二、磨刀不誤砍柴工細(xì)心選題 在日常的的教學(xué)訓(xùn)練中，我們常常會(huì)參加一些講課競(jìng)賽、技能競(jìng)賽及帶著學(xué)生參與各類的競(jìng)賽。我們都有這樣的苦惱，自己在排時(shí)特別的專心，學(xué)生練習(xí)的也很刻苦，但卻是事倍功半

19、沒有好的成績(jī)和名次。怎樣才能讓自己的課、根本功競(jìng)賽、學(xué)生的節(jié)目脫穎而出呢，這些始終都在困惱著我。在培訓(xùn)中，王教師和畢教師以多年的教學(xué)閱歷，毫無保存告知我們她們的秘訣好的選題。 磨刀不誤砍柴工，好的開頭是勝利的一半，我們?cè)谶x題肯定不要畏懼麻煩，多看、多聽、多比照，細(xì)心選題，在題材這一環(huán)節(jié)就勝人一籌，才能取得事半功倍的效果。 三、夯實(shí)根本功勤于練習(xí) 記得小時(shí)候鋼琴教師經(jīng)常叨念這樣一句話：一天不練習(xí)自己知道，兩天不練習(xí)師傅知道，三天不練習(xí)大家知道了。教師的這句話始終回響在我耳邊二十余年，每每想起心中不免泛起慚愧。自從上班之后，聲樂鋼琴的練習(xí)已經(jīng)不復(fù)上學(xué)時(shí)的勤奮。培訓(xùn)時(shí)即興伴奏測(cè)試、師妹的聲樂演唱都震

20、撼著我。 作為一名音樂教師我們需要有過硬的教學(xué)根本功和專業(yè)根本功，這是我們上好音樂課的必備條件。這就需要我們夯實(shí)根本功，勤于練習(xí)。 學(xué)科培訓(xùn)年年有，年年都有新內(nèi)容，年年都新體會(huì)，年年都有新收獲。 幼兒園音樂教育教案 篇五 一、活動(dòng)目標(biāo) 在嬉戲中體驗(yàn)感知音樂的快和慢，嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。 二、活動(dòng)預(yù)備 1紅帽子和黃帽子若干。 2音樂CD、錄音機(jī) 三、活動(dòng)過程 （一）去郊游 T：天氣晴朗，我們和好朋友一起聽著音樂去郊游。（引導(dǎo)幼兒初步聽辨感受音樂） T：好聽的音樂中有什么變化？（再次感受音樂，發(fā)覺有時(shí)快有時(shí)慢） T：總結(jié)：好朋友去郊游的時(shí)候，有時(shí)走得快，有時(shí)走得慢。 T：我們跟著音樂導(dǎo)

21、游一起去郊游，音樂快我們?cè)趺崔k？音樂慢我們?cè)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏走路） （二）紅帽子黃帽子 T：音樂導(dǎo)游要把朋友們分成兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)戴紅帽子，一隊(duì)戴黃帽子，紅帽子走得快還是黃帽子走得快？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論打算紅帽子走快節(jié)奏還是黃帽子走快節(jié)奏，待打算后全體幼兒就按此規(guī)章隨音樂快慢進(jìn)展動(dòng)作表現(xiàn)） T：選你喜愛的帽子，戴好，我們預(yù)備動(dòng)身了，跟著音樂導(dǎo)游，聽聽誰(shuí)走在前面，誰(shuí)跟在后面，別迷路。（幼兒分別選擇不同顏色的帽子，聽音樂分角色用動(dòng)作表現(xiàn)音樂） 操作提示 教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的快和慢，并能靈敏地做出反響。特殊要幫忙那些留意力不集中的幼兒，聽音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。在依據(jù)音樂用走路動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候

22、，教師可讓幼兒集體操作，然后發(fā)覺走路節(jié)奏能跟上音樂節(jié)拍的幼兒，請(qǐng)他示范，并提問：他們順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地，走得很穩(wěn)，為什么？引起同伴思索，發(fā)覺腳步和節(jié)奏需要全都協(xié)作的潛在嬉戲規(guī)章。可將嬉戲材料投放入音樂角中，進(jìn)一步滿意幼兒表演、嬉戲的需要。 幼兒音樂教育心得 篇六 周六日，有幸參與了由南京師范大學(xué)的許卓婭教授帶來的“全國(guó)幼兒園音樂嬉戲化教學(xué)溝通研討會(huì)之律動(dòng)活動(dòng)專場(chǎng)”的培訓(xùn)。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道，也都會(huì)常常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過許卓婭教師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場(chǎng)傾聽、觀摩、參加、互動(dòng)，這的是一次特別難得的時(shí)機(jī)，同事也學(xué)習(xí)到許多。 藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件特別幸福的事情

23、。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。在這次專場(chǎng)活動(dòng)中，許教師給我們帶來了許多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參加觀摩，還可以到現(xiàn)場(chǎng)與許教師進(jìn)展互動(dòng)，大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對(duì)律動(dòng)的熟悉。這是此次我在許教師的專場(chǎng)中收獲最大的。 音樂教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將嬉戲滲透在音樂課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)潔的音樂課中體驗(yàn)由嬉戲帶來的歡樂。許教師為此也特地作了解答。音樂課，要求孩子們的常規(guī)是特別嚴(yán)格的，決不允許有任何的違反規(guī)章還可以再進(jìn)展嬉戲的。這就要求我們教師在平常的一日生活中，注

24、意幼兒常規(guī)的培育，有很強(qiáng)的規(guī)章意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)展音樂課的其次步滲透嬉戲教學(xué)。比方：我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂劃分為許多個(gè)八拍，教會(huì)孩子12個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂節(jié)奏感的更深的熟悉，我們可以縮短拍子，在原有根底上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過縮短時(shí)值，再參加動(dòng)作來進(jìn)展音樂教學(xué)。固然，音樂教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)展。 總之，在這次學(xué)習(xí)中，許卓婭教師幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之興奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積存

25、了更多珍貴的閱歷，同時(shí)也通過音樂，讓我們的身心都愉悅起來。從而，使我更加喜愛音樂了。 幼兒音樂教育心得 篇七 其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長(zhǎng)是最清晰的！但是就由于是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的！的確是，每一個(gè)家長(zhǎng)都盼望望子成龍望女成鳳！可是社會(huì)是個(gè)大群體，對(duì)每一個(gè)人都是一樣的、公平的！就像是教師對(duì)待孩子們一樣，一視同仁！信任每一個(gè)從事幼教工作的人都是很有急躁，很細(xì)心的，由于我們面對(duì)的群體是孩子，他們是天真是無邪的，什么事情都不懂，需要我們急躁的教育，信任每一個(gè)做爸爸媽媽的家長(zhǎng)朋友都能體會(huì)！由于你們的急躁教育與細(xì)心照看才有了孩子今日的歡樂成長(zhǎng)！可是在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到很多的問題，比方說：

26、孩子為什么，有的時(shí)候會(huì)把大人都問住，您是會(huì)說行啦，問的太多了別問了，還是會(huì)說這個(gè)媽媽不知道，那讓我們一起去查一查吧！前者看起來一件事情解決了，可是那會(huì)打擊孩子的積極性，以后會(huì)變得很少提問，而后者就大大提高孩子的興趣，喜愛去學(xué)習(xí)，自覺去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有的孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，一個(gè)是孩子的童年太單調(diào)了，大家都居住在城市里，而且大局部都是樓房，鄰里間比擬的疏遠(yuǎn)，孩子們的同伴又少，只能和家長(zhǎng)在一起，特殊是爺爺奶奶，問題更嚴(yán)峻，由于自己的孫子所以特殊的疼愛，易造成孩子以自我為中心，恃寵成嬌，這就是家中的“小皇帝”“小公主”！上幼兒園之后在很短的時(shí)間里適應(yīng)不了這里的生活！二是，家長(zhǎng)期望太高，逼的孩子太緊，現(xiàn)在在

27、幼兒園就開頭有特長(zhǎng)班了，那么小就開頭學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)給孩子報(bào)班孩子就沒有嬉戲的時(shí)間！渴望嬉戲的心里致使孩子厭煩學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)！ 這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)朋友們你們會(huì)怎么辦，孩子就是不出成績(jī)，逼著學(xué)，打著學(xué)，還是曉之以理動(dòng)之以情！可能這樣的狀況都有，總會(huì)有勝利的，但是有的時(shí)候還孩子，你是打我也不聽，講道理也不聽，那樣怎么辦？總會(huì)有那么一兩個(gè)特殊的孩子是這樣的！其實(shí)我們也挺糾結(jié)！就像教師對(duì)待孩子一樣，其實(shí)，她們是愛每一孩子的，對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的，看著他們一每天的成長(zhǎng)直到他們走了，回憶這段時(shí)間其實(shí)孩子們記得是教師的好！走在路上就會(huì)觀察孩子們和教師們打招呼！那一刻，在家長(zhǎng)你的心里是不是也和孩子一樣的快樂，一樣的臉

28、上帶笑 其實(shí)這一刻的微笑是教師用這一年的時(shí)間換來的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清晰！今日這個(gè)孩子不當(dāng)心刮傷了，教師要和家長(zhǎng)解釋，賠禮賠禮，明天這個(gè)小朋友被那個(gè)小朋友打了，教師要說明，沒有好好的看好孩子，你跳舞的時(shí)候教師幫你訂正動(dòng)作不當(dāng)心碰了你一下，把你遇到了，你還要跟孩子解釋，賠禮！孩子當(dāng)時(shí)可能會(huì)明白，你不是有意的，可是萬(wàn)一身上留下傷痕，身為家長(zhǎng)的你確定會(huì)問一下，再有孩子表達(dá)不清晰家長(zhǎng)確定會(huì)誤會(huì)教師是有意的！可是生活中不是一成不變的，隨時(shí)都有可能發(fā)生危急，或許那個(gè)小朋友摔一下，就有可能骨折，由于每個(gè)人都是不一樣的！所以教師們隨時(shí)隨地的看著孩子們，孩子的安全是最重要的！但是在安全過后就是孩子的教

29、育，我們都盼望孩子們都是最好的，不管在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，還是在思想品德上！可是人無完人，上帝在為你翻開一扇門的時(shí)候就會(huì)為你關(guān)上另外一扇門！有的孩子很聰慧，但是就是不好好的學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，教師是怎么說我都不聽，有的教師可能教育的時(shí)候語(yǔ)言過激，孩子就會(huì)以為教師實(shí)在罵他，有的教師可能脾氣不好的可能會(huì)扯扯他的衣服，孩子就會(huì)以為那是再打他！其實(shí)家長(zhǎng)您在教育孩子的時(shí)候確定也會(huì)消失這樣的狀況，甚至還會(huì)出手打孩子！身為教師就不能打孩子，第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷，其次讓孩子害怕可怕。不利于孩子安康成長(zhǎng)，所以不管是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)當(dāng)專心去教育孩子，愛惜孩子。 幼兒音樂教育心得 篇八 孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭狀況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是盼望自己的孩子能快歡樂樂地安康成長(zhǎng)。作為父母，我們畢竟應(yīng)當(dāng)怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買了許多的書，買了許多的光盤，請(qǐng)教了很多同事孩子一每天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依舊不敢有絲毫的松懈。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必要的，它應(yīng)當(dāng)表達(dá)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開發(fā)熬煉他的識(shí)字力量，為他今后的學(xué)習(xí)打下了特別好的根底。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來看書。在我們家常?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：一家三口人各