水教案范文5篇

1、 水教案范文錦集5篇教學(xué)目標(biāo) ： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的的開頭和結(jié)尾的方法。 2、會(huì)給汗水換來的歡樂加上開頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。 重點(diǎn)：能緊扣題目?jī)?nèi)容，用簡(jiǎn)潔的評(píng)議給汗水換來的歡樂加上開頭和結(jié)尾。 難點(diǎn)：寫好記一次勞動(dòng)這篇短文的開頭和結(jié)尾，寫勞動(dòng)的歡快。 教學(xué)過程 ： 1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。 （1）揭題，自學(xué)課文，思索問題：這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？要寫好文章的開頭和結(jié)尾，必需留意什么？ （2）檢查自學(xué)狀況。 2、復(fù)習(xí)幾種常見開頭方法。 （1）讀背篼的開頭，說說這樣開頭有什么。好處。 （2）讀日新月異的電視機(jī)的開頭，說說這樣的開頭有什么處。 （3）讀敲開世界冠軍的大門的

2、開頭，說說這種寫法的作用。 小結(jié)：讀課關(guān)于文章開頭的寫法的常見的幾種寫法的一段話。 （4）讀貓的結(jié)尾，說說這種寫法的好處。 （5）讀叮囑的結(jié)尾，說說這種寫法好在哪里。 （6）讀背篼的結(jié)尾，說說這種寫法的作用。 （7）讀萬里長(zhǎng)城的結(jié)尾，說說這種垢作用和好處， 小結(jié)：文章開頭和結(jié)尾的寫法許多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。 3、給汗水換來的歡樂加上開頭和結(jié)尾。 （1）讀短文汗水換來的歡樂短文的主要內(nèi)容是什么？怎樣依據(jù)緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子的要求給短文加上開頭和結(jié)尾。 （2）指名說說思索的結(jié)果。 （3）比擬下面幾種開頭的寫法，說說哪一種寫法好，為什么。 下午上課鈴響過以后

3、，班主任劉教師走進(jìn)教室對(duì)大家說：我們的操場(chǎng)雜草叢生，凹凸不平，我們要用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。 全校同學(xué)做好事，大家說好嗎？同學(xué)們齊聲答復(fù)：好！ 今日，我們要下決心，用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。 上課了，教師說：今日我們要平坦操場(chǎng)。 （4）比擬下面幾種結(jié)尾的寫法，說說怎樣寫結(jié)尾好。 通過大家的努力，平坦操場(chǎng)的任務(wù)成功地完成了。 我們完成了平坦操場(chǎng)的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高快樂興地回教室去了。 在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平坦的操場(chǎng)，都甜甜地笑了。 最終，操場(chǎng)綞平坦好了。 （5）小結(jié)。 4、指導(dǎo)寫短文。 （1）確定寫短文的題目。 （2）回憶自己以參與過的一次勞動(dòng)的狀況。 （3）說說自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。

4、水教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想方法解決，不要總依靠大人。 2、初步學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次，看圖寫一段話，句子要通順。 3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。 二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 三、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時(shí)，學(xué)生可以相互補(bǔ)充，以求對(duì)圖意有整體的了解。 2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說出每幅圖的圖意。 （1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說？ （2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？ （3）讀課

5、后第1題（2），看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？ （4）讀課后第1題（3），看第4幅圖，說說圖意。 3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（留意句子的連貫，句子通順、準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)） 4、學(xué)生把說的話寫下來，教師巡回指導(dǎo)。 其次課時(shí) 一、選局部學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。 二、自己針對(duì)教師評(píng)議中的建議對(duì)作文進(jìn)展修改。 三、謄抄作文。 水教案 篇3 課題：水 重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成 初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案 【初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全，盼望同學(xué)們仔細(xì)完成下面的題目。 選擇題試題 1 質(zhì)量守恒定律提醒了化學(xué)反響中 A

6、. 反響條件 B. 哪些物質(zhì)是反響物 C. 初中化學(xué) 哪些物質(zhì)是生成物 D. 反響物和生成物的質(zhì)量關(guān)系 2. 化學(xué)反響前后，肯定發(fā)生轉(zhuǎn)變： A. 分子種類 B. 原子的相對(duì)質(zhì)量 C. 原子個(gè)數(shù) D. 原子種類 3. 天文學(xué)家觀看到“百武”彗星因受到越來越強(qiáng)的陽(yáng)光照耀而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括：CO、CH3OH（甲醇）、HCHO（甲醛）、HCN（氫氰酸）等有毒物質(zhì)和水蒸氣。依據(jù)這一信息可以推想： A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物 C.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物 D.“百武”彗星可能存在生命 4. 等質(zhì)量的以下物質(zhì)完全燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量最多的是：

7、 AH2 BC CS DMg 5. 17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土，1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)展討論。他將肯定量的蒸餾水參加特別的蒸餾器，反復(fù)加熱蒸餾101天，發(fā)覺蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀，稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒變、水的質(zhì)量也沒變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器削減的質(zhì)量。對(duì)于這項(xiàng)討論的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是： A. 準(zhǔn)確稱量是科學(xué)討論的重要方法 B. 水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥?C. 物質(zhì)變化過程中總質(zhì)量守恒 D. 沉淀物來自于蒸餾器本身 初三學(xué)好化學(xué)方法 進(jìn)入，同學(xué)們又要一門新的功課-。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好，除了要重視它以外，還必需把握科學(xué)的。達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的是關(guān)于的?！贝蠹乙坏┌盐樟说模?/p>

8、肯定能輕松、開心地學(xué)好化學(xué)。 一、勤于，擅長(zhǎng)做筆記 要想學(xué)好化學(xué)，必需先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，或許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也肯定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容認(rèn)真讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的就會(huì)大大地提高。 化學(xué)內(nèi)容比擬多，在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展講授。因此大家要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做筆記，這不僅有利于進(jìn)展課后，把握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過，在記筆記時(shí)，必需講究方法，要在聽清晰所講內(nèi)容的根底上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。 二、常復(fù)習(xí)，多 課

9、后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，仔細(xì)做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采納課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過屢次復(fù)習(xí)才能堅(jiān)固地把握學(xué)問。 現(xiàn)行課本中有五六十個(gè)根本概念和原理，要求把握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有很多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些學(xué)問。這些內(nèi)容都需要大家在理解的根底上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的根底，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。 三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際 以課本為主線，仔細(xì)吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必需擅長(zhǎng)閱讀課本 初中生物，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、常常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不無視小字局部和一些圖表及選

10、學(xué)內(nèi)容，由于這些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬學(xué)問面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思索，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。常常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)。 初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系嚴(yán)密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)覺化學(xué)，體會(huì)化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。 四、重視試驗(yàn)，培育興趣 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，試驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解穩(wěn)固學(xué)問、訓(xùn)練試驗(yàn)技能、培育觀看和動(dòng)手力量、提高和解決實(shí)際問題的力量都是特別重要的。

11、這就要求我們要仔細(xì)、細(xì)致地觀看教師的演示試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及試驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和留意事項(xiàng)，都必需弄清、記熟。同時(shí)，仔細(xì)做好試驗(yàn)、趣味試驗(yàn)以及家庭小試驗(yàn)，積極參與化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)嬉戲等，主動(dòng)培育自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 初三化學(xué)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)之水的組成 【匯總】同學(xué)們留意了，為大家?guī)淼氖浅跞瘜W(xué)學(xué)問點(diǎn)之水的組成，有興趣的同學(xué)過來看看，仔細(xì)記好筆記。 水的組成 1、電解水試驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反響。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，許多氫分子，氧分子聚攏成氫氣、氧氣。 2、一正氧、二負(fù)氫 試驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式 電解水

12、驗(yàn) 電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反響) 2H2O 通電 2H2+ O2 初中政治 3、水的組成：水是純潔物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。 初中的同學(xué)們對(duì)于上面提到的初三化學(xué)學(xué)問點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所了解了嗎。假如大家還想要更深層次的了解初中化學(xué)學(xué)問就關(guān)注吧。 初三化學(xué)方程式的方法 式是科學(xué)中的重要用語(yǔ)之一，是的重要工具。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手，全面把握有關(guān)化學(xué)式的。 一、概念 用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純潔

13、物的組成，我們把這種式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。 二、寫法 化學(xué)式是通過試驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的，混合物沒有化學(xué)式，只有純潔物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，純潔物分為單質(zhì)和化合物。 1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫法： （1）稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar；鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg. （2）固態(tài)非金屬單質(zhì)的構(gòu)造特別簡(jiǎn)單，它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P.但碘單質(zhì)是個(gè)例外，其化學(xué)式

14、為I2. （3）氣態(tài)非金屬單質(zhì)（稀有氣體除外）多是由雙原子分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”，如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為H2、O2、N2.有一些特別的物質(zhì)，同學(xué)們要特殊留意，如臭氧的化學(xué)式為O3. 2、化合物的化學(xué)式的寫法： 由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比擬簡(jiǎn)單，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫法。 依據(jù)元素的化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式必需遵循以下兩個(gè)原則： 1）一般正價(jià)元素（或原子團(tuán)）寫在左邊，負(fù)價(jià)元素（或原子團(tuán)）寫在右邊，原子的數(shù)目（或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比）用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在元素符號(hào)右下角。 2）化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。 三、讀法 1、由兩

15、種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用“化”字連接。如NaCl讀作氯化鈉；MgO讀作氧化鎂 中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析 制取氧氣 一、根本考點(diǎn) 考點(diǎn)1氧氣的試驗(yàn)室制法 在試驗(yàn)室里，通常采納分解過氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣。 （1）反響原理： （2）試驗(yàn)裝置：試驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。發(fā)生裝置的選擇依據(jù)；依據(jù)反響物、生成物的狀態(tài)和反響條件選擇。假如選用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)用固體與液體反響且不需要加熱型的裝置，則選擇圖2-7-1A裝置，假如選用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)用固體加熱型裝置，則選擇圖2-7-1B裝置。 收集裝置選擇依據(jù)：依據(jù)生成氣體的性質(zhì)，如水溶性

16、、密度等。收集的方法詳細(xì)分為三種：排水法：適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反響的氣體。如圖2-7-1C；向上排空氣法；適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反響的氣體。如圖2-7-1D；向下排空氣法；適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反響的氣體。如圖2-7-1E。 驗(yàn)滿方法：a. 用向上排空氣法收集時(shí)把一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集氣瓶?jī)?nèi)已收集滿氧氣；b. 用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已收集滿。 操作步驟：用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為：a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性；b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)

17、管的單孔橡皮塞塞緊試管；c. 將試管固定在鐵架臺(tái)上；d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中；e. 點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱試管，再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱；f. 用排水法收集氧氣；g. 收集完畢，將導(dǎo)管撤管撤離水槽；h. 熄滅酒精燈。 用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的留意事項(xiàng)：a. 試管口微向下傾斜；b. 藥品勻稱鋪在試管底部；c. 試管口塞一團(tuán)棉花；e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處；f. 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管略出膠塞即可；g. 用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱。 考點(diǎn)2催化劑和催化作用 在反響里，能轉(zhuǎn)變其他物質(zhì)的反響速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反響前后都沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫做觸媒）。（1）在理解催化劑的概念時(shí)，應(yīng)抓住“一變兩不

18、變”來正確理解?！耙蛔儭笔侵杆苻D(zhuǎn)變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率 初中生物，不能片面地把“轉(zhuǎn)變”理解為“加快”或“減慢”；“兩不變”是指化學(xué)反響前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。（2）催化劑有專一性，也就是說某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反響起作用；催化劑的種類繁多，其中酶就是日常生活中常見的一種；催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反響前后不變，其性質(zhì)可能發(fā)生變化；對(duì)于某些特定的化學(xué)反響，沒有催化劑并不意味著該反響不能進(jìn)展，只是速度較慢。（3）催化作用：催化劑在化學(xué)反響中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點(diǎn) 考點(diǎn)3化合反響及分解反響的區(qū)分與推斷（學(xué)科內(nèi)綜合考點(diǎn)） 在化學(xué)反響中，一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響，

19、叫做分解反響。化合反響、分解反響是化學(xué)反響的兩大根本類型。通過比擬化合反響和分解反響，加深對(duì)反響類型的熟悉（見表2-7-2）； 表2-7-2 化合反響分解反響概念兩種或兩種以上的物質(zhì)反響生成另一種物質(zhì)的反響由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響特征多種變一種的反響一種變多種的反響實(shí)例共性都是化學(xué)變化分解反響的特點(diǎn)是“一變多”，可用通式“AB+C”表示；化合反響的特點(diǎn)是“多變一”，可用通式“A+BC”表示。 三、創(chuàng)新考點(diǎn) 考點(diǎn)4在潛水艇里制取氧氣方法的探究（探究性考點(diǎn)） 在潛水艇里制取氧氣時(shí)，要從以下幾個(gè)方面來考慮：一是要減沙自備能源的消耗，二是操作簡(jiǎn)便易行，三是要削減污染和有毒物質(zhì)的排放。

20、 初中化學(xué)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)：碳單質(zhì) 1吸附是物理現(xiàn)象，與汲取具有不同的含義。由于木炭疏松多孔，有很大的外表積，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更強(qiáng)。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體外表，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。汲取一般為化學(xué)變化，如：CO2氣體被氫氧化鈉溶液汲取的過程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質(zhì)，就是化學(xué)變化。 2“碳”和“炭”的區(qū)分：“碳”是元素的名稱，是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱。比方碳元素、碳單質(zhì)、含碳化合物、一氧化碳等，這兒不能用“炭”。而“炭”指的是詳細(xì)物質(zhì)，它表示由碳元素組成的某種單質(zhì)木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明詳細(xì)單質(zhì)時(shí)，習(xí)慣上用碳，如“酷熱的碳”、“

21、當(dāng)碳燃燒時(shí)”。 3C復(fù)原氧化銅留意問題： 酒精燈加網(wǎng)罩可使火焰集中并提高溫度； 試管口要略向下傾斜； 裝置的氣密性要好； 試驗(yàn)完畢時(shí)，先撤出導(dǎo)氣管，然后再熄滅酒精燈（防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管裂開），待試管冷卻后再把試管內(nèi)的粉末倒在紙上（防止生成的銅再被氧化成氧化銅）。 【典型例題】 例析： 1、用木炭復(fù)原氧化銅的試驗(yàn)如下圖。 （1）酒精燈加燈罩的目的_； （2）剛開頭預(yù)熱，試管中馬上產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，緣由是_； （3）連續(xù)加熱，觀看到石灰水漸漸變渾濁，黑色粉末中消失紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)局部的化學(xué)方程式_； （4）停頓加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，

22、待試管冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的緣由是_。 其反響條件是高溫，所以酒精燈要加網(wǎng)罩以提高火焰的溫度。剛開頭預(yù)熱時(shí)，裝置中的空氣會(huì)首先逸出，所以看到試管中馬上產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁。停頓加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管中撤出，否則試管內(nèi)溫度降低，其壓強(qiáng)會(huì)減小，外界大氣壓會(huì)把試管中的液體壓進(jìn)試管內(nèi)，致使試管裂開。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管，否則外界空氣會(huì)進(jìn)入試管中，新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅，等冷卻后再翻開，試管內(nèi)已恢復(fù)至常溫，銅與氧氣就不反響了。 答案： （1）提高酒精燈火焰的溫度； （2）開頭排出的是試管內(nèi)的空氣 ； （4）防止試管中的液體倒流回試管，防止空氣中的氧氣進(jìn)入

23、試管把生成的銅再次氧化。 水教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究水，愛護(hù)水的意識(shí)。 2、通過搜集信息與試驗(yàn)體驗(yàn)培育學(xué)生關(guān)愛自然的意識(shí)。 3、能夠用多種方法收集資料，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：了解水的作用，節(jié)省用水。 教學(xué)難點(diǎn)：因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會(huì)“缺水”。 教學(xué)預(yù)備：課前學(xué)生搜集信息，課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1、萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最珍貴的資源和財(cái)寶、晶瑩剔透、激揚(yáng)澎湃、浩瀚如云 你們知道這些美妙的詞匯都是描寫什么的嗎？ 2、對(duì)，水是大自然賜給人類最珍貴的資源和財(cái)

24、寶。這節(jié)班會(huì)課，我們就來聊聊節(jié)省用水的話題。 二、水的用途 1、身邊哪些地方要用到水？ 2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用途？ 三、水資源現(xiàn)狀 1、地球上的水資源現(xiàn)狀。 地球外表有水許多，但大多都是咸水，利用扇形統(tǒng)計(jì)圖來告知學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小局部。 2、通過一個(gè)小嬉戲來說明地球上淡水的狀況以及人類實(shí)際上可以利用的淡水資源。 面對(duì)地球上這么寶貴的淡水資源，我們肯定要做到對(duì)，節(jié)省用水。 3、我國(guó)以及我們身邊的水資源狀況 （1）中國(guó)在水資源方面的現(xiàn)狀 A、我國(guó)的水資源也是嚴(yán)峻匱乏的，人均僅擁有水資源2200立方米，人均占有量?jī)H占世界平均數(shù)的1/4，是世界最缺水的13個(gè)國(guó)家之一。

25、 B、看一段視頻和一些圖片，來感受中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。 （2）我們身邊的水資源狀況。板書“身邊”。 4、國(guó)家在節(jié)省用水方面的一些舉措。 四、算一算 1、平日刷牙時(shí)的用水習(xí)慣。 2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。 3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中鋪張水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。 五、金點(diǎn)子 1、在節(jié)省用水方面，你還有哪些好的金點(diǎn)子想和大家共享？ 2、學(xué)校在節(jié)省用水方面開展了哪些活動(dòng)。 六、拓展 1、如何讓全社會(huì)都行動(dòng)起來，參加到節(jié)水大軍中來呢？本周的社區(qū)行活動(dòng)，大家有行動(dòng)目標(biāo)了嗎？ 2、小組爭(zhēng)論，各組制定自己的行動(dòng)目標(biāo)。 3、增加的一個(gè)好習(xí)慣：和父母一起節(jié)省用水。 4、喊出的

26、節(jié)水口號(hào)：節(jié)省用水，從點(diǎn)滴做起！ 水教案 篇5 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400、800等降水量線的分布。 2.知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。 3.理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培育學(xué)生空間想像力和分析力量。 4.滲透喜愛祖國(guó)的教育和辯證法的教育。 教學(xué)建議 學(xué)問構(gòu)造： 教材開門見山讓學(xué)生明確我國(guó)降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國(guó)年降水量分布圖，找尋我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的學(xué)問，分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合“讀一讀“，進(jìn)一步了解我國(guó)降水的地區(qū)差異。通過閱讀哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過閱讀北京195120 xx年降水量變化曲線圖發(fā)覺降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國(guó)干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是依據(jù)降水量和蒸發(fā)量的比照劃分，并通過表格比照分析了我國(guó)四個(gè)