第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選小學(xué)數(shù)學(xué)

1、第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算有余余數(shù)的除法學(xué)校：山東省青青州市韓家小小學(xué)姓名：張立云全國(guó)中小學(xué)“教教學(xué)中的互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)3、課時(shí)：第11課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)課本例題（2）二、教學(xué)課題用豎式計(jì)算有余余數(shù)的除法三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：青島島版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的基基礎(chǔ)上，進(jìn)一一步學(xué)習(xí)千以以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范范圍的一次擴(kuò)擴(kuò)展。內(nèi)容分析：本信信息窗是在學(xué)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的基基礎(chǔ)上，進(jìn)一一步學(xué)習(xí)千以以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)識(shí)，是

2、認(rèn)數(shù)范范圍的一次擴(kuò)擴(kuò)展。它是學(xué)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)對(duì)發(fā)展學(xué)生的的數(shù)感，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)計(jì)意識(shí)也有著著重要的意義義。信息圖以以連環(huán)畫(huà)的形形式呈現(xiàn)了農(nóng)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城城后的所見(jiàn)所所聞。情境圖圖分別呈現(xiàn)了了下火車的人人數(shù)，停車場(chǎng)場(chǎng)停放汽車的的數(shù)量、住宅宅樓的戶數(shù)及及花壇中花盆盆的數(shù)量。借借助“一千是多少少？”及“怎樣寫一百百二十五呢？”引入計(jì)數(shù)單單位千的認(rèn)識(shí)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)數(shù)的讀寫。教教材內(nèi)容選擇擇聯(lián)系城鄉(xiāng)的的現(xiàn)實(shí)性素材材，為學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)數(shù)提供了了更大的空間間，有利于學(xué)學(xué)生利用已有有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大大數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、能能結(jié)合具體情情境，讓學(xué)生生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的的過(guò)程，體驗(yàn)驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和和作用；能認(rèn)認(rèn)、讀、寫千千以內(nèi)的

3、數(shù)，知知道這些數(shù)是是由幾個(gè)百、幾幾個(gè)十和幾個(gè)個(gè)一組成的。能能說(shuō)出各數(shù)位位的名稱，識(shí)識(shí)別各數(shù)位上上數(shù)字的意義義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)數(shù)的口算加減減法。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素素材讓學(xué)生感感受大數(shù)的意意義，并能結(jié)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行行估計(jì)。3、通過(guò)用數(shù)來(lái)來(lái)描述現(xiàn)象，感感受數(shù)學(xué)與日日常生活的密密切聯(lián)系，培培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的興趣和自自信心，逐步步發(fā)展學(xué)生的的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)萬(wàn)的認(rèn)識(shí)以及及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的的數(shù)位順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件件、實(shí)物投影影，小棒若干干。教學(xué)方法：小組組合作學(xué)習(xí)、自自主探究的方方法。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上上個(gè)星期天，我我們的手拉手手學(xué)校的同學(xué)學(xué)來(lái)到了青島島，你們看

4、看看，他們都參參觀了咱們城城市的哪些地地方？（學(xué)生生回答）。請(qǐng)學(xué)生找出信息息,并讀出信信息.(學(xué)生可能有些些數(shù)讀不出來(lái)來(lái))師適時(shí)小結(jié):看看來(lái)這里有很很多新的數(shù)，我我們還不能很很準(zhǔn)確地讀出出來(lái)，那今天天就讓我們一一起去認(rèn)識(shí)和和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)數(shù)”（板書(shū)課題題）【設(shè)計(jì)意圖】呈呈現(xiàn)連環(huán)畫(huà)的的信息圖，結(jié)結(jié)合學(xué)生平日日的手拉手經(jīng)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生身身臨其境進(jìn)行行觀察，通過(guò)過(guò)學(xué)生的第一一步試讀數(shù)不不能夠完全讀讀準(zhǔn)確，激發(fā)發(fā)探索欲望，學(xué)學(xué)生在這熟悉悉的情境中學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)進(jìn)而了解數(shù)學(xué)學(xué)與生活的密密切聯(lián)系。二、主動(dòng)探究、建建立數(shù)感。1、初步感知。（1） 出示一小堆堆方塊（100塊）談話：你能估計(jì)計(jì)一下這里有有多少個(gè)方

5、塊塊嗎？請(qǐng)你數(shù)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生進(jìn)行初步步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)驗(yàn)）提問(wèn)：我們是怎怎樣數(shù)的？（學(xué)學(xué)生可能回答答：一個(gè)一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)）教師根據(jù)學(xué)生回回答適時(shí)板書(shū)書(shū)：一繼續(xù)提問(wèn)：我們們還可以怎么么數(shù)？（學(xué)生生可能回答：2個(gè)2個(gè)地地?cái)?shù)、5個(gè)55個(gè)地?cái)?shù)）教師對(duì)學(xué)生多種種數(shù)的方法都都要給予肯定定。（2） 出示一堆方方塊（1000）談話：你能估計(jì)計(jì)這堆方塊有有多少塊嗎？（學(xué)生進(jìn)行估計(jì)計(jì)，可能回答答50塊或880塊）課件演示：一排排10個(gè)方塊塊，共10排排。提問(wèn)：現(xiàn)在你知知道有多少個(gè)個(gè)方塊嗎？你你為什么能一一下子說(shuō)出是是100塊呢呢？引導(dǎo)學(xué)生理解以以10作單位位清楚、方便便，并板書(shū)十請(qǐng)學(xué)生隨著課件件一十一十的的數(shù)一數(shù)：110、

6、20、33090、1100（3） 出示更大一一堆方塊（11000塊）談話：你現(xiàn)在還還能估計(jì)這堆堆方塊有多少少個(gè)嗎？（學(xué)生再次進(jìn)行行估計(jì)）。課件演示：一板板100個(gè)方方塊，共100板。提問(wèn)：現(xiàn)在知道道有多少個(gè)方方塊嗎？你為為什么也能一一下子說(shuō)出是是1000個(gè)個(gè)方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在在這里以1000作單位，能能更方便地?cái)?shù)數(shù)數(shù)。板書(shū)百請(qǐng)學(xué)生隨著課件件一百一百的的數(shù)一數(shù)：1100、2000、3000900、11000（4）進(jìn)一步感感知10000這個(gè)數(shù)請(qǐng)學(xué)生回憶并提提問(wèn)：剛才我我們?cè)?9000以后數(shù)的的數(shù)是多少？我們剛才是是怎么數(shù)出11000的呢呢？（學(xué)生根據(jù)數(shù)的的過(guò)程回答：一百一百地地?cái)?shù)，10個(gè)個(gè)一百

7、是10000。）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車車數(shù)數(shù)：l 一百一一百地?cái)?shù),從從100數(shù)到到1000l 一百一一百地?cái)?shù),再再?gòu)?0000數(shù)回10002、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器器上的“千”。提問(wèn)：同學(xué)們，你你們能在計(jì)數(shù)數(shù)器上撥出一一百二十五嗎嗎？（學(xué)生自己嘗試試撥數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生在小組組中交流：一一百二十五里里面有幾個(gè)百百、幾個(gè)十、幾幾個(gè)一？讓學(xué)生在回憶前前面所學(xué)計(jì)數(shù)數(shù)器上數(shù)位的的基礎(chǔ)上，進(jìn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從右邊起，第第一位是個(gè)位位，第二位是是十位，第三三位是百位。繼續(xù)提問(wèn)：你知知道從右邊起起的第四位是是什么位嗎？（學(xué)生利用遷移移規(guī)律認(rèn)識(shí)千千位）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)對(duì)于二年級(jí)學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)字字特別是上百百上千的數(shù)字字是一個(gè)比較較抽象的概念念

8、，如何讓這這些抽象的數(shù)數(shù)字在學(xué)生頭頭腦中留下具具體的印象，讓讓學(xué)生有確切切的感知，就就可以通過(guò)有有層次的數(shù)的的過(guò)程，先讓讓學(xué)生小組自自己數(shù)，然后后引導(dǎo)學(xué)生一一根一根地?cái)?shù)數(shù)，再十根十十根地?cái)?shù)，然然后一百根一一百根地?cái)?shù)，再再結(jié)合計(jì)數(shù)器器各種數(shù)的方方法穿插，不不僅使學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)有了一定定的感知，而而且學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)之間的進(jìn)率率，十個(gè)一是是十，十個(gè)十十是一百，十十個(gè)一百是一一千。3、活動(dòng)體驗(yàn)。一一千到底有多多少呢？(1) 出出示一本筆記記本 HYPERLINK /show/1/16/4663158kd5d2d1f2.html http:/m/showw/1/166/46633158kdd5d2d11f2.h

9、ttml談話：請(qǐng)同學(xué)們們看,這本筆筆記本有1000張紙，11000張紙紙有這樣的幾幾本?請(qǐng)學(xué)生想象一下下做做手勢(shì)，比比劃一下10000張紙的的厚度。 （2）出示一一袋牙簽提提問(wèn)：這袋牙牙簽有2000根，多少袋袋牙簽是10000根呢？學(xué)生能夠估計(jì)出出大約5袋牙牙簽是10000根。教師呈現(xiàn)10000根的牙簽簽，讓學(xué)生進(jìn)進(jìn)一步感知11000這個(gè)個(gè)數(shù)。（3）出示一一本書(shū) HYPERLINK %20/detail/?104925 http:/ddetaill/?1044925提問(wèn)：書(shū)上的這這段文字大約約多少？請(qǐng)你你估計(jì)一下。一一頁(yè)大概有多多少字？10000字有這這樣的幾頁(yè)呢呢？學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單單的文字?jǐn)?shù)量

10、量到估計(jì)稍多多一點(diǎn)的文字字?jǐn)?shù)量，逐步步感知千以內(nèi)內(nèi)的數(shù)。（4）生活中感感知：提問(wèn)：l 我們的的階梯教室能能坐500人人，幾個(gè)這樣樣多的人是11000人？l 我們班班同學(xué)40個(gè)個(gè)，多少個(gè)班班的同學(xué)大約約有10000人？l 一千到到底有多少,你能不能也也舉出你身邊邊的例子呢?【設(shè)計(jì)意圖】估估計(jì)意識(shí)是建建立數(shù)感的很很重要的環(huán)節(jié)節(jié)，利用學(xué)生生身邊的事物物，讓學(xué)生能能夠主動(dòng)地、積積極地，有針針對(duì)性地進(jìn)行行估計(jì)，將更更有利于對(duì)千千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)認(rèn)識(shí)。4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)）：（1）從1955數(shù)到2044。（2）從4077數(shù)到4144。（4）從9899數(shù)到10000。5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛才我們們學(xué)習(xí)了

11、讀數(shù)數(shù)，你能試著著寫出這個(gè)數(shù)數(shù)嗎？寫1225。請(qǐng)學(xué)生在小組中中交流寫的方方法，并向?qū)W學(xué)生介紹習(xí)慣慣的寫法是從從高位寫起。練習(xí)寫數(shù)。談話：同學(xué)們仔仔細(xì)思考，想想想三百和八八百零八怎樣樣寫呢？（學(xué)學(xué)生自己試寫寫）如果個(gè)別學(xué)生將將八百零八寫寫錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生仔細(xì)想一一想，八百零零八里面有幾幾個(gè)十，（一一個(gè)十也沒(méi)有有），在十位位上應(yīng)該寫幾幾？【設(shè)計(jì)意圖】讓讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)識(shí)了計(jì)數(shù)單位位的相關(guān)知識(shí)識(shí)后，自主地地讀數(shù)、寫數(shù)數(shù)，借助千以以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)數(shù)，建立較大大數(shù)的概念。發(fā)發(fā)展學(xué)生認(rèn)數(shù)數(shù)能力。三、解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)際運(yùn)用。談話：其實(shí)，在在生活中有許許許多多這樣樣的數(shù)。我們們來(lái)看看我們們身邊的數(shù)!1、談話：

12、剛才才我們?cè)谇榫尘硤D上看到了了很多的數(shù)，現(xiàn)現(xiàn)在你能準(zhǔn)確確地讀出這些些數(shù)嗎？請(qǐng)學(xué)生在小組中中交流。2、出示：溫州州大橋全長(zhǎng)66977米，橋橋塔有50層層樓那么高。1184根鋼索索，把寬277米、跨江4400多米的的巨大橋身托托了起來(lái)。橋橋面上有6條條行車道。3399根雙叉叉燈柱整整齊齊齊排列在兩兩旁。請(qǐng)學(xué)生自己先讀讀，并且在小小組中交流。3、談話：在我我們的生活中中有很多很多多的數(shù)，你們們也搜集了不不少吧，請(qǐng)你你們相互交流流，匯報(bào)在生生活中搜集到到的數(shù)。4、猜數(shù)游戲。（以以“幸運(yùn)52中中猜價(jià)格”為形式）（1）吸塵器1150元。（提示語(yǔ)以“少少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如如：生說(shuō)1000，師說(shuō)少少了，

13、生說(shuō)2200，師說(shuō)說(shuō)多了等，直直到猜中為止止。）（2）羽絨服7789元。（方法如上。）（3）消毒柜9999元。（改題提示為：它的價(jià)格是是一個(gè)三位數(shù)數(shù)，每一位上上的數(shù)字都相相同。是最大大的三位數(shù)，與與最小的四位位數(shù)10000非常接近，請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生以此為為例進(jìn)行猜測(cè)測(cè)。）5、拓展游戲活活動(dòng):談話：有兩個(gè)小小朋友在做一一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲戲，我們來(lái)看看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到了3、66、9，這三三個(gè)數(shù)能組成成哪些三位數(shù)數(shù)，請(qǐng)你們把把它們寫出來(lái)來(lái)。學(xué)生交流結(jié)果（3369、3996、6399、693、9936、9663。）【設(shè)計(jì)意圖】為為學(xué)生提供多多種豐富的現(xiàn)現(xiàn)實(shí)素材，整整個(gè)練習(xí)過(guò)程程充分放手讓讓學(xué)生操作和和探索，只有有老師

14、放手，才才能有學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口的的機(jī)會(huì)，才能能形成學(xué)生主主動(dòng)學(xué)習(xí)的心心態(tài)，才會(huì)有有主動(dòng)體驗(yàn)，游游戲活動(dòng)更是是體現(xiàn)了多樣樣化的拓展，讓讓不同的學(xué)生生得到不同的的發(fā)展。四、全課總結(jié)，不不斷升華談話：同學(xué)們，這這節(jié)課你們認(rèn)認(rèn)識(shí)了比百大大的數(shù)千以內(nèi)的的數(shù)，希望你你們?cè)谏钪兄卸嗔粜挠^察察身邊的數(shù)學(xué)學(xué)，認(rèn)識(shí)千以以內(nèi)的數(shù)。同同學(xué)們，這節(jié)節(jié)課你有什么么收獲？【課后反思】本節(jié)課的特點(diǎn)主主要體現(xiàn)在：1、以情境入手手，貫穿始終終，激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)的興趣趣。本節(jié)課以手拉手手活動(dòng)為線索索，為學(xué)生提提供了較廣泛泛的素材。在在手拉手活動(dòng)動(dòng)中，城市學(xué)學(xué)生可以充分分領(lǐng)略到農(nóng)村村的廣闊和農(nóng)農(nóng)民生活的變變化，農(nóng)村學(xué)學(xué)

15、生也可以感感受到城市的的繁榮與先進(jìn)進(jìn)文化。教學(xué)學(xué)時(shí)，在運(yùn)用用多媒體課件件的形式介紹紹農(nóng)村學(xué)生來(lái)來(lái)到城市看到到的情景。然然后，在通過(guò)過(guò)觀察情景圖圖，提出問(wèn)題題，借助學(xué)生生已有的計(jì)數(shù)數(shù)單位和數(shù)位位等知識(shí)，引引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行推理、想象象。、有充分的時(shí)時(shí)間數(shù)數(shù)，感感知數(shù)，對(duì)學(xué)學(xué)生數(shù)數(shù)進(jìn)行行方法指導(dǎo)。讓學(xué)生數(shù)數(shù)并不不是說(shuō)讓學(xué)生生自己隨便數(shù)數(shù)，教師在指指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采采用多種的方方法，而這些些方法在運(yùn)用用的時(shí)候也不不是說(shuō)一根一一根數(shù)完就兩兩根兩根數(shù)，十十根十根數(shù)完完就一百根一一百根數(shù)，什什么時(shí)候要一一根根數(shù)，什什么時(shí)候要十十根十根數(shù)，什什么時(shí)候需要要一百根一百百根數(shù)，每一一種方法數(shù)的的時(shí)機(jī)，要達(dá)達(dá)到什么目的的，教師都要要充分考慮到到了，通過(guò)這這樣的數(shù)數(shù)不不僅讓學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)而而且突破了難難點(diǎn)。通過(guò)教教師這樣細(xì)致致的指導(dǎo)，學(xué)學(xué)生不僅能數(shù)數(shù)而且能有條條理地?cái)?shù)。3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知知識(shí)，解決出出現(xiàn)的實(shí)