《蒙娜麗莎制約》教學(xué)設(shè)計

1、集體備課教案阿榮旗王杰小學(xué) 六年二班 李英課 題27、蒙娜麗莎之約課 型略讀課 備課日期11月18日教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，對照畫面了解文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫作方法。2、讀讀記記文中出現(xiàn)的新詞語。3、感受名畫的魅力，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)從蒙娜麗莎的面部表情以及它的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)難點(diǎn)對照畫面了解文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)達(dá).芬奇的資料，名畫蒙娜麗莎的資料。計劃課時1

2、課時課 時師生雙邊活動過程補(bǔ)充或調(diào)整第一課時一、 導(dǎo)入新課。1、在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中珍藏著三件寶，其中一件就是蒙娜麗莎，它是意大利著名畫家達(dá)芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想去看看嗎？今天就讓我們跟隨作者一起去探訪蒙娜麗莎！2、（出示） 課題：蒙娜麗莎之約來，請大家齊讀課題。讀了課題，你有什么想說的嗎？（預(yù)設(shè)：之約，仿佛是在跟朋友約會，感覺好浪漫；作者沒有把它當(dāng)成一幅畫，而是當(dāng)成一個人，可以看出作者對這幅畫的喜愛。）二、 初讀課文，感受名畫。1、這是一篇課內(nèi)閱讀課文，我們首先要把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。課文中一些詞語和生字容易出

3、錯，請大家看課件。課件出示：有朝一日 赴約 交涉 臉頰 頸項 微抿的雙唇 微挑的嘴角矜持 悄然流露 轉(zhuǎn)瞬即逝 蜿蜒隱去 璀璨的明珠 難以捉摸2、請大家自由朗讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？ （課文主要寫了作者在紐約大都會博物館參觀世界名畫蒙娜麗莎，并對這幅畫的藝術(shù)魅力進(jìn)行了贊賞。）三、欣賞名畫，感受魅力。1、默讀課文，看看課文中哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫？（找到57自然段）2、請大家自由閱讀57自然段，并根據(jù)學(xué)習(xí)要求讀懂課文。請看課件：用心讀57自然段，你從哪些具體描寫中看到了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫產(chǎn)生了怎樣的想象，請用波浪線批畫出來。3、學(xué)后交流：課件出示：她的臉頰泛著

4、紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。 （預(yù)設(shè)：她不像是畫中的人物，而跟真的一般，太神奇了；當(dāng)我讀到這句話時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個美麗端莊的女子，真美；作者看到這幅畫就如同跟真人面對面，可見這幅名畫的魅力。）出示：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。（預(yù)設(shè)：蒙娜麗莎的微笑讓人產(chǎn)生無數(shù)的想象，很難想象這只是一幅畫；這幾句話是

5、對蒙娜麗莎的微笑進(jìn)行的具體描寫，作者把看到的跟自己的想象結(jié)合起來，讓我們仿佛看到了她神秘的微笑一樣。）達(dá)芬奇憑著自己的天才想象力及他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看？（出示圖片）說說你看到什么，想象到什么？過度：達(dá)芬奇精湛的藝術(shù)，這幅畫獨(dú)特的魅力除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪里？（引出第七自然段）課件出示第七段（達(dá)芬奇不僅把蒙娜麗莎的面部表情畫得耐人尋味，還注重她的身姿、服飾的搭配以及他身后背景的襯托，可見達(dá)芬奇的藝術(shù)高超。）作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎這幅世界名畫的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前?；仡欉@三段話，

6、想想作者是如何來介紹的？課件出示：尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。描寫中加入自己的想象。過渡：從作者的具體描述中我們感受到了這幅世界名畫的魅力，除了這些，你還可以從哪里看出蒙娜麗莎的無窮魅力？請大家讀讀課文的14自然段，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生讀課文14段，思考回答：（抓住兩個“慢慢”體會；抓住“隊伍之長”體會）四、總結(jié)升華。過渡：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅能從作者的具體描述中感受到畫的神奇，還能夠從人們的等待中看出蒙娜麗莎的魅力。怪不得作者在最后說：（出示最后一段）1、齊讀這段話。2、說說你感受到了什么？ （相機(jī)板書）引讀：我相信蒙娜麗莎已經(jīng)深深地嵌入了我

7、們每一位同學(xué)的心中，已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分，請大家讀：讀到這里，讓我們不得不對這幅世界名畫的作者無比贊佩，他就是意大利著名畫家達(dá)芬奇。請看課件：達(dá)芬奇，意大利文藝復(fù)興時期的一位畫家，他是一位思想深邃、學(xué)識淵、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷?、大哲學(xué)家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每個領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻(xiàn)。后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時代最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。五、課外延伸最后的晚餐也是達(dá)芬奇的名畫，它是世界著名的宗教畫，有興趣的同學(xué)可以去查閱有關(guān)的資料，也可以仿照課文的寫法來描述一下這幅名畫。板書： 蒙娜麗莎之約 明珠 靈魂的一部分師生交流有關(guān)達(dá)芬奇以及蒙娜麗莎的資料。出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀察，談?wù)勼w會。課件出示相關(guān)語句指名讀。板書：27、蒙娜麗莎之約神秘的微笑永恒的美麗靈魂的一部分探討與反思一節(jié)課結(jié)束后，經(jīng)過認(rèn)真地反思，我發(fā)現(xiàn)自己存在的問題：（1）對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還存在片面性。如果在課堂上指導(dǎo)朗讀不夠細(xì)致，缺少有層次的閱