人教版小學英語年級下冊第單元第一課時教案設計

1、人教版小學英語年級下冊第單元第一課時教案設計第一篇：人教版小學英語四年級下冊第三單元第一課時教案設計人教版小學英語四年級下冊第三單元第一課時教案設計楊林官渡小學周靜梅Unit 3 Is this your skirt ?ALetslearn & Lets do 教學目標：1、知識目標：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組能夠聽懂指示語，并做出相應的動作。2、能力目標：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；培養(yǎng)學生對衣服的審美能力及搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。教學重點、：掌握有關服裝名稱的六個詞組。 教學難點:1、表示服裝的名

2、詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。2、“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。教學準備：準備教材配套錄音磁帶、錄音機、 多媒體課件，相關服裝圖片和詞卡。教學過程：一、 復習導入1、師生日常對話練習。2、Lets do3、看卡紙回答：What colour is it ? 在復習顏色單詞中自然引入新課教學活動。二、 新課呈現1、圖片呈現, 分別教學六個服裝類新詞匯。2、趣味操練（1）看服裝圖片快速說出相應的英語名稱。 （2）結合Lets do進行TPR活動操練。（3）小組合作學習，使用I like th

3、e.句型進行操練。3、對比shirt與 skirt,學習描述服飾的顏色以及穿著搭配的讀法：I like the 、 with the 、4、請學生上臺搭配并介紹喜歡的服裝搭配。5、小組合作學習：交流自己喜歡的服裝及搭配方式。6、聽錄音跟讀Lets learn部分內容。7、聽Lets do部分錄音，學生邊跟唱邊做動作。8、練習：Listen and match三、課堂小結今天你學會了什么？四、課外作業(yè)設計出你最喜歡的衣服，把它畫出來用英語介紹給你的好朋友。 板書設計：Unit 3Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like thegreen

4、skirtwhite sweaterblue dressI like thewith the第二篇：人教版(PEP)+小學英語三年級下冊+第四單元第一課時教學設計Unit 4第一課時教學目標：（1）能夠聽、說、讀、寫六個有關水果的單詞 apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon（2）掌握句型 Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教學重點：單詞：Apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教學難點：

5、單詞和句型的掌握。教學準備：教師準備實物圖片教學過程：新課呈現（Presentation）1. 教師出示蘋果圖片，接著出示單詞 apple并領讀, 出示一些蘋果圖片及復數apples。注意：教師課件中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。2.以同樣的方式教師出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等圖片，接著出示單詞 pear、banana、peach、watermelon、orange并領讀, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子圖片及復數pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教師課件中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運

6、用單詞的復數形式。3.學生讀、寫所學單詞的單復數形式師生互動：鞏固練習（Pratices）出示ppt，教師說英語，學生回答對應水果上的編號。出示ppt中的各種水果，學生回答英語。呈現句型：1.教師出示桃子的圖片并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do.（肯定回答） / No, I dont（否定回答），并重點講解。學生自主練習句型教師通過ppt中水果的圖片（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 Do you like ? 回答語為： Yes, I do. / No, I dont.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do

7、you like? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習入手，逐漸形成習慣。 2 教師利用水果圖片在黑板上進行替換，學生根據教師出示的水果圖片進行替換練習。 使用以下句型：A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes.3. 學生跟讀Lets talk部分的內容。特別強調Do you like peach

8、es? Yes, I do. /No, I dont. What about pears?I like them very much.Lets have some peaches and pears.4小組合作練習，學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1. 游戲：Guessing the word利用水果圖片，將學生分組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學說，由講臺前的選手猜單詞練習。（四）家庭作業(yè)（Homework）寫會今天所學的單詞和練會所學的句型。第三篇：人教版小學英語四年級下冊第三單元一二課時教案設計PEP小學英語四年級下冊第七周

9、集體備課教案Unit 3Isthisyourskirt ？第一課時主備：張琳參備人員：邵瑞蘭 戴亞蕊 李奮弟班級：授課教師：學情分析：教學內容：A Lets learn: Lets do:學習目標1、能夠聽、說、認、讀詞組：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。2、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt. 等。重難點：1、本課時需要重點掌握有關服裝名稱的六

10、個詞組。2、本課時教學難點：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 課前準備：1六張單詞卡片及有關衣物的圖片。2、錄音機和磁帶。教學過程：1、Warm-up（熱身）(1) Sing the song “Colour Song”(2) Listen and do.Clap your hands!Hands up!Hands down.Read a story-book.Eat some noodles.Play basket-ball.Jump and run.Drink some milk.Read and write.Sing and dance.2、復習（Revision）。復習各

11、種顏色。教師向學生出示彩色粉筆，手指各種顏色提問。用句型：What colour is it ?ItsWhatsthis ?Its a T-shirt,a yellowT-shirt.3、新課呈現（Presentation）Lets learn:(1)教師呈現各種衣物圖片，問學生：What colour canyou see ?Whatthis ?Its a T-shirt,a yellow T-shirt.(2)教師出示單詞卡片及圖片，讓他們將單詞卡片和圖片結合起來，了解、認識、拼寫生詞，然后記憶。接下來讓學生一邊看圖一邊聽Lets learn部分的錄音，并引入句子“I like the w

12、hite sweater with the green skirt. I like the blue dress.”用動作幫助學生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含義。(3)游戲a、Pair work讓學生指著自己的衣服進行對話，看誰說的準確，流暢。b、Lets do.讓學生一邊聽一邊做動作，看誰做的最好。、作業(yè)(1)讓學生介紹自己的衣物顏色和名稱，或者介紹別人的衣物。（）抄寫，聽寫關于六件衣物名稱的單詞。當堂訓練：一、選出不同類的一項。()1、A、orangeB、purpleC、blackD、colour()2、A、T-shirtB、jacketC、dressD、blue()3、

13、A、canteen B、garden C、nine D、library()4、A、jacketB、skirtC、pictureD、T-shirt()5、A、English B、clockC、mathD、P.E.()6、A、breakfast B、Chinese C、lunchD、dinner()7、A、canteenB、bedroomC、bathroomD、kitchen()8、A、toB、inC、onD、one()9、A、secondB、firstC、nineD、third()10、A、goB、haveC、homeD、eat二、翻譯。1、紅色連衣裙2、藍色裙子3、白色襯衫4、誰的夾克衫5、綠

14、色T恤衫、我爸爸的7、你弟弟的8、Mike的9、這么多顏色10、我妹妹的連衣裙9、這是我的紅色夾克衫。教學反思：第二課時學習目標:1.能聽懂，會說句型： Is this your skirt?Yes, it is.Is that yourT-shirt?No, its not.并能運用。2能跟唱歌曲:My clothes。教學重點 熟練掌握句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No,its not.的用法。教學難點 ：指導學生正確使用名詞所有格。教學準備： 1.衣物圖片及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學生）4.錄音機、磁帶、

15、教學過程：（一）Warm-up1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。（二）（Presentation）Lets talk：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一張衣物卡片問：Is this your shirt? 引出新課。2、教師為學生播放錄音，學生邊聽邊理解，聽后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象.4、操練句型Is this your shirt? Yes, it i

16、s./ No, its not. 進行替換練習。5、游戲：手指小人用左右手的食指分別表示兩個小人，讓他們用以上句型進行對話，可以讓學生加上一定的動作。6、分角色朗讀表演對話。Lets play：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）（Practice）1、教師帶領學生進行對話表演。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。（四）Homework背誦Lets talk部分的內容。當堂訓練：一、翻譯。1、藍色牛仔褲2、灰色襪子3

17、、白色夾克4、誰的鞋子5、兩條綠色連衣裙6、我們鄰居的7、你的短褲8、Mike的短褲9、搭配棕色的長褲10、他妹妹的毛衣二、選出劃線部分不同發(fā)音的單詞，將其編號填在括號里。（）1、A、pigB、windowC、kite（）2、A、mapB、faceC、bag（）3、A、milkB、bikeC、rice （）4、A、iceB、taxiC、fish （）5、A、eggB、bedC、me 教學反思：第四篇：PEP小學英語三年級下冊第三單元第一課時教案 第一課時PEP小學英語三年級下冊第三單元第一課時教案第一課時【教學內容】ALetstalk【教學重點】1句型：Whos that man(boy)?

18、Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶?！窘虒W過程】一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演2學生3人一組做對話表演。二 呈現新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana)

19、. 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向學生出

20、示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日常口語中。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1Whos family

21、 is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。

22、以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設計：第五篇：人教版三年級英語下冊第五單元第一課時教案設計人教版（三年級起）三年級英語下冊Unit 5 Part A第一課時教案設計教學內容： Part（A） Lets learn 教學目標：1、 能夠熟練掌握A部分中的三會單詞pear, orange ,apple ,banana和Lets talk 的重點句子;2、能用所學的詞匯與句型“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”來詢問對方是否喜歡某種水果并回答。 教學重點：1、掌握詞匯pe

23、ar, orange ,apple ,banana的聽、說、認讀。2、句型“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”的運用。教學難點： 能初步了解do引導的一般疑問句的結構與方法，能進行詢問與回答。教學準備： 課本、課件、單詞卡片、水果圖片等。 教學方法：授導式，合作交流等。 教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）學生日?？谡Z練習。（2）教師播放 Lets sing中的歌曲“An apple day” 的錄音，學生邊聽邊拍手跟唱。 2 呈現新課 (Presentation)1）、Lets learn （1）教師課件展示一個裝有各

24、種水果的果籃， T：Look！They are fruit. 教讀單詞fruit并板書（2）教師從果籃里一次拿出蘋果、梨、橙子、香蕉，并教授單詞pear, orange ,apple ,banana板書并帶讀。 （3）教師再次拿出梨 T：Whats this？ S1：Its a pear. T:Good . I like pears. Do you like pears? S1:Yes. T: Do you like pears? S2:No. 板書句子“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .” （4）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞與句子跟讀。 （5）游戲：

25、聽音畫畫。教師說水果單詞，學生聽單詞畫出相應的圖片。比一比水畫的又對又好，誰就可以得相應的水果作為獎勵。 （6）游戲：小小調查員運用所學句型每人詢問三名小伙伴喜歡吃的水果，在相應的位置打“完成表格”。 2）、Lets chant （1）教師有從果籃里拿出一串葡萄，教單詞grapes，摘下一顆，教授單詞grape。（2）教師有依次拿出兩個蘋果，教單詞apples。用同樣的方法教pears，oranges，bananas。（3）教師帶領學生讀Lets chant部分的歌謠。 （4）播放錄音，學生學唱。 3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）教師給

26、學生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元Lets learn 部分的練習，方法和步驟同以前。 5 課堂小結：作業(yè)設計 抄寫單詞和句子。 板 書 設 計Unit 5 Do you like pears? （A） Lets learn pear, orange ,apple ,banana Do you like pears? Yes I do. No ,I Dont .教科版一年級下冊語文小鷹學飛教案教學目標：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學會

27、本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。教學重點：1.有感情地分角色朗讀課文。2.學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學難點：讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。教學準備：生字卡片 圖片 投影教學過程：(一)復習導入1.上節(jié)課，我們初步學習了小鷹學飛一課，這節(jié)課我們繼續(xù)學習(板書課題)2. 復習詞語(出示幻燈片1)3.誰能說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(二)自由細讀課文思考：小鷹跟著老鷹飛行經過了哪些地方?結果又怎么樣?(學生回答)課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛

28、到大樹上面的內容?(1、2自然段)課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大山上空的內容?(3、4自然段)課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到更高的天空的內容?(5、6自然段)(三)逐段學習1.指名讀1、2自然段：(出示幻燈片2)思考：.小鷹跟著老鷹飛到大樹上面，小鷹會怎么樣?又怎么說?(出示幻燈片3).小鷹說這句話時，心情怎樣?(非常高興、滿足)從哪些詞語可以看出?(“高興”、“喊”、“已經”“啦”)(出示幻燈片4).指導朗讀同學們，你也有過這樣的經歷嗎?當你做一件事時，開始不會，后來會了，你的心情怎樣?小鷹現在的心情和你一樣，你能讀出來嗎?(練習讀、指名讀、齊讀，重讀“已經”)評價：讀得不錯，你們

29、能通過“已經”一詞表現出此時小鷹的心情嗎?看來大家已經理解了這個詞，那你能用它說句話嗎?.用“已經”說話。(出示幻燈片5)評價：同學們，學了就會用，這才是會學習的孩子。過渡語：小鷹自以為飛到大樹上面，飛行的本領就算學會了，那老鷹是怎么說的呢?(出示幻燈片6).老鷹怎么說?為什么這樣說?“不算會飛”是什么意思?你認為小鷹學會飛了嗎?想想我們通常能看到鷹嗎?為什么?小結：作為鷹飛得比大樹高根本不能算“會飛”，還差得遠呢，必須繼續(xù)飛行。.指名讀老鷹的話讀出和藹、親切的語氣。過渡：小鷹聽了老鷹的話又是怎么做的呢?2. 學習3、4自然段.男生讀3段，女生讀4段。.討論：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(出示

30、幻燈片7)它們又會怎么想?又會怎么說呢?(板書：我真的會飛啦!) 從小鷹的話中你感受到小鷹的心情怎樣?(滿足、得意)從哪些詞語可看出?(“又高興”、“喊”、“真的”).學生匯報.指導朗讀.老鷹是怎么說的?為什么這樣說?小結：作為鷹飛得只比大山高，還不能算“會飛”，有本領的鷹應該飛得比這更高。.怎樣讀老鷹得話?(親切、和藹、帶有教育孩子的語氣).分角色讀這兩段過渡：后來，小鷹又是怎么做的呢?3.學習5、6自然段.自由讀5、6自然段思考 小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(更高的天空)(出示幻燈片8) 從哪兒可以看出它飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變矮了) 小鷹怎么會飛這么高?(刻苦練習)從哪些詞語

31、可以看出它練得很刻苦?請同學們用筆劃出來。(鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促)“拼命”是什么意思? 怎樣讀出這樣的語氣?(自由讀、師范讀、再練讀、再指名讀)過渡：這時的小鷹還會像前兩次那樣肯定的對老鷹說話嗎?(不會)有什么不一樣?(問話、不敢肯定) 指導讀小鷹說的話?！翱偹恪笔鞘裁匆馑?注意句中的“”(練習讀、指名讀)小結：經過老鷹的幾次教育，小鷹不僅越飛越高，而且變得虛心了。 老鷹又怎么回答?(“孩子，你抬頭看”)小鷹看到了什么?(出示幻燈片9)“盤旋”是什么意思?(環(huán)繞著飛) 啟發(fā)思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時會想些什么?它又會怎樣做呢?(繼續(xù)往高飛。)當它飛到和那幾只鷹一樣高的天空時，

32、它又會怎么想呢?(我要繼續(xù)往高飛。)看來學習是沒有盡頭的，這就是學無止境，然而我們知道要飛得更高，必須怎樣?(不斷努力，才能攀登新的高峰。)師小結：看來學習是沒有止境的。小鷹認為自己飛得已經很高了，原來還有比自己更高的。這就是“人外有人，山外有山”，只有不斷努力，才能永遠前進，不斷進取。讀讀這些詞語(出示幻燈片10)人外有人 山外有山 學無止境 不斷進取師小結：這幾個詞也正是這篇課文要告訴我們的一個深刻道理。分角色朗讀全文，再次體會小鷹學飛的過程。想想：通過學習課文，你認為小鷹是一個什么樣的小鷹?我們應向小鷹學習什么?(評價：大家的感受很深)作業(yè)：a.把小鷹學飛的故事講給爸爸媽媽聽。b.把小鷹

33、學飛的這種精神用于自己的學習中。板書設計：8.小鷹學飛大樹上面 我已經會飛啦 !大山上空 我真的會飛啦!更高的天空現在我總算會飛了吧?學無止境 不斷進取看了一年級下冊語文小鷹學飛教案的人還看：1.一年級下冊語文做什么事最快樂教案2.一年級下冊語文快樂的小公雞教案3.一年級下冊語文烏鴉喝水教案4.一年級下冊語文春天來了教案5.一年級語文下冊語文園地六教案6.一年級下冊語文棉花姑娘教案第一篇：一年級下冊綜合實踐教案一年級下冊綜合實踐教案我長大了活動目的1.讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。 2.提高學生的口語表達能力。 3.激發(fā)學生參與綜合實踐活動的興趣。 活動分析本活動主題通過講故事、想一想、看一

34、看、寫寫畫畫、說一說、做一做、寫一寫等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。 課時建議本活動建議2課時完成。 活動過程建議(一)導入，可通過教師講故事柯里亞的寶盒或引導學生看圖講故事進行導入。 (二)活動的組織1. 想一想。提問:柯里亞為什么找不到自己的寶盒了?你能幫助他嗎? 2. 看一看。一個學期過去了，你發(fā)現自己有什么變化?同學有什么變化?教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。 3. 寫寫畫畫。引導學生聯(lián)系學習和生活發(fā)現自己的變化，并

35、把自己的發(fā)現和感受寫(畫)下來。4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。 5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。6.寫一寫。此活動為選做?？梢宰寣W生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發(fā)學生寫出真情實感來。 活動參考資料讓孩子快樂成長未成年人處在心理和身體的發(fā)育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題:缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康

36、人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應社會、勇于創(chuàng)新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧! 課后反思：尋找規(guī)則活動目的1. 感知規(guī)則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關的規(guī)則。 2.感受規(guī)則在集體生活中的重要性。 3.初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為。 活動分析規(guī)則是人

37、類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規(guī)則意識。遵守規(guī)則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。人的規(guī)則意識應當從小抓起。對于一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經能夠意識到規(guī)則的存在，但還沒有形成對規(guī)則的正確認識，還不能真正體會到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過看一看、找一找、講一講

38、、玩一玩和說一說、議一議等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規(guī)則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規(guī)則內化為自身的需求。 課時建議本活動建議2課時完成。 活動過程建議1.看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問他們在做什么?使學生初步感知到生活中處處有規(guī)則。2. 找一找。啟發(fā)學生發(fā)現在這些場合(乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球)有哪些規(guī)則?我們應該怎么做?并引發(fā)學生談論生活中還有哪些規(guī)則呢?通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規(guī)則與生活的密切關系。3.講一講。引導學生說出你都會玩什么游戲?如果游戲沒有規(guī)則會出現什么情況?可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白

39、:我們在游戲的時候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快!沒有規(guī)則或我們在玩的時候不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。4.玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清(設計好)游戲規(guī)則，再帶領同學們游戲。5.說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規(guī)則?為什么要遵守規(guī)則?明確小學生日常行為規(guī)范和小學生守則是我們每一個小學生必須遵守的行為準則。6.議一議。這是一個拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導同學們議一議，放學后，在家里、在朋友家里、在商店你應該怎么做?了解規(guī)則對人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務的?；顒訁⒖假Y料我們的教育應該將孩子引領到具體的道德環(huán)境中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，讓他們在實際體驗中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規(guī)則意識。購物時不得插隊加塞，走路騎車時不可闖紅燈，在公共場所不得隨地吐痰，在風景名勝區(qū)不可亂丟垃圾我們應該讓孩